幼儿园大班数学教案：小动物搬新房(附反思) 6页

我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。幼儿园大班数学教案：小动物搬新房(附反思)　　【活动目标】　　1、复习巩固6以内的序数，根据门牌号码找到相应的房间。　　2、在活动中体验帮助小动物搬新房的快乐。　　【活动准备】　　知识准备：幼儿分别对横的、纵的两方面的序数已有了解。　　材料准备：　　1、PPT，；维尼、小猪、猫头鹰、小袋鼠、跳跳虎、小驴的图片各一张。　　2、幼儿操作用楼房每人一份；身上写有门牌号码的小动物若干。　　【活动过程】　　1、情景导入　　师：小朋友们，你们看，这是谁啊？原来维尼昨天去城里玩了，他见到了　　很多他们村庄里没有的好东西。现在正要回家和他的好朋友们说说呢。幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手 我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。　　晚上，维尼把他的好朋友们一起叫过来，大家坐在一起同维尼说着他到城里看见的东西。维尼要告诉大家：“昨天我去城里玩了，发现那里的人们都住的都是住在楼房里面，又宽敞又明亮，可漂亮了，真羡慕呀。　　小猪给大家出了个主意：要不，我们也来盖楼房吧！”“好呀，好呀！”小动物们都欢呼起来。　　2、巩固经验　　师：小动物们说干就干，他们决定把房子造在村庄里最好的地方。不多久就盖出了一座只有一层的平房。小猪它见了这么漂亮的新房子可开心啦，他说：我要第一个搬进这个新房。　　提问：　　我们一起来看看这栋新房一共有几间房间？　　小猪住在第几间？　　你是怎么数的？　　师：看见小猪搬进了这个新房，其他的小动物也都准备着搬进新房子呢。　　提问：……住第几间？　　小结：嗯，我们的小朋友很聪明，我们数房间就要从左往右数。你们都数对啦。小猪觉得这新造的房子虽然很宽敞，可是看不到远处的风景，这可怎么办呢，于是小动们又聚在一起商量，要再盖一坐楼房。　　师：看，他们的第二幢楼房盖好啦。幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手 我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。　　你们看看这是一幢怎样的楼房？　　小结：这次，他们盖的是一幢高楼，每层都有一个房间。猫头鹰看见这么高的楼说到：这么高的楼。我最喜欢了，我要第一个搬进去。　　提问：　　这幢楼一共有几层？　　小猫头鹰住在第几层？　　你是怎么数的？　　师：我们来想想看，小动物们造房子的时候是先造那、哪一层的？所以啊我们原来数高楼是从下往上数，第一层，第二层……　　练习：比一比　　师：我们现在要比赛，老师说小动物，你们说他第几层。看看谁说的又快又好。　　3、幼儿讨论　　师：猫头鹰住进了这么高的楼很开心，但是发现这栋楼房的虽然很高，可是每一层就一家，找好朋友一起玩还要上上下下，真不方便。于是小动物们又开始商量着要盖第三座房子。　　你们猜猜小动物们盖的第三座房子会是怎样的？幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手 我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。　　哇！果然和你们说的一样，我们来数一数，这栋楼一共有几层？每层有几个房间？跳跳虎看到这样的楼房真想立刻住进去，你们看看小动物们的旁边都有一个号码，这是什么号码呀？　　师：嗯，这个号码就是小动物们的门牌号，这个名牌号对应的就是他住的房间的号码。那么有没有能谁来帮跳跳虎搬新房？　　若住错了，这样讨论：跳跳虎住得对不对，为什么？　　若住对了，这样讨论：你为什么请跳跳虎住这里？　　教师小结：原来门牌号码的第一个数字表示第几层，第三个数字表示第几间。　　说出一个门牌号码请幼儿来找出房间：　　教师说出202，请幼儿来找出相应的房间　　他找得对不对，为什么？　　——教师在此处可重新小结：门牌号码的第一个数字表示第几层，第二个数字表示第几　　个房间。找房间时我们先找到第几层，然后再找到第几个房间。　　4、教师提出要求，幼儿尝试操作。　　门牌号码的第一个数字表示第几层，第二个数字表示第几个房间。　　先找到楼层，再来找房间。　　按小动物身上的门牌号码来找房间，每个房间都只住一只小动物。幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手 我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。　　5、教师讲评。　　师：你们都帮他们搬好家啦吗，那老师也来给他们搬搬家，首先我们来看维尼的门牌号。　　住对的：　　你的小猪身上的门牌号码是多少？　　应该住那个房间？　　你怎样找到这个房间？　　住错的：　　小猪住得对不对？为什么？　　201在哪里？　　请帮小猪住到201。　　小结：我们的小朋友真是聪明，给每个小动物都搬好了家。躺在这么舒服的家里真是开心极了，小驴子他对其他的小动物说到，新造的楼房真舒服，我们造一幢，让其他的小动物也能住进来。这回他们在旁边又造了一幢房子，可是小驴子遇到问题了，他耷拉着脑袋想不出，这新造的房子门牌号要怎么写。你们能不能帮帮他呀？。　　提问：这栋楼有几层？每一层有几间房间？　　6、体验帮助小动物的快乐。　　师：我们的小朋友真棒，小动物们都搬进了新楼房，很开心，他们举办了一个盛大的庆祝会，邀请你们一起去，你们想不想去啊，那我们回教室和他们一起庆祝吧。幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手 我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。　　【教学反思】　　本次活动我以故事的形式导入激发幼儿学习的兴趣。此活动环节分为三部分，第一部分让幼儿为小动物搬家，巩固横向点数楼房的方法。第二部分设置故事情节：引导幼儿为房子设置门牌号、贴门牌号。引导幼儿在设置门牌号的过程中慢慢探索认知门牌号上各数字的意义和功用。第三部分小猪提出房子的弱点，幼儿重新造新房，让幼儿为小动物二次搬家，巩固纵向点数楼房的方法。幼儿讨论环节，我用猫头鹰提出房子的弱点来推进故事的进一步发展，让幼儿讨论小动物下一幢高楼的样子，引出第三幢楼房。让幼儿自己来找门牌、贴门牌，以此巩固幼儿认知门牌号的实际意义。幼儿尝试操作环节旨在让幼儿根据已学的知识，用门牌号找到相应的房间。教师讲评环节除了教师进行个别的点评以外，还利用了公共资源进行了集体点评。我以让幼儿去小动物家做客庆祝乔迁之喜来结束整个活动。幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手