幼儿园大班数学活动教案：还剩下多少钱？ 4页

我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。幼儿园大班数学活动教案：还剩下多少钱？　　【活动目标】　　1、运用已有的数学经验解决购买文具中“一共用去多少钱？”或“还剩下多少钱”的问题，学习7以内的加减运算。　　2、学习用算式记录自己购买文具的过程。　　3、能够积极参与购买文具的活动，清楚表达自己购物的过程及算式的含义。　　【活动准备】　　1、“文具店”的场景图，见教学挂图。　　2、剪下幼儿用书第9页的1～7的数卡和加、减、等号，剪下幼儿用书第3页的7根雪糕娃娃棒图卡及第7页《时钟接龙卡。幼儿用书第29页《分分合合》的操作材料，笔。　　【活动过程】　　集体玩游戏“一共需要多少钱？”学习7以内的加法。　　1、教师出示“文具店”场景图，请幼儿观察货架。　　师：文具店里有哪些文具？每种文具的价钱是多少？你是从哪里知道的？幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手 我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。　　2、教师提出购物要求：到文具店买两种文具，说一说所买的两种文具的价格各是多少？再算一算一共需要多少钱。幼儿边看场景图边进行“算算一共需要多少钱”的游戏。　　3、请个别幼儿讲述自己购买文具的事情。如买了2元钱的三角尺和5元钱的铅笔盒，一共需要7元钱。　　4、引导幼儿学习用算式记录购买文具的事情。　　师幼讨论：可以用一道什么算式把“买了2元钱的三角尺和5元钱的铅笔盒，一共需要7元钱”的事情记录下来。教师记录幼儿所讲述的算式。　　5、学习讲述算式中数字和符号表示的意义。　　6、幼儿再次进行买文具活动并学习用算式进行记录。　　7、鼓励幼儿两两结伴，先看算式记录卡，再讲述自己买文具的情况，最后相互检查是否正确。　　集体玩“还剩多少钱”学习7以内的减法　　1、教师提出购物要求：用7元钱到文具店买一种文具，说一说所买的这种文具的价格是多少？算一算买了这种文具还剩下多少钱？　　2、幼儿边看图边进行“还剩下多少钱”的游戏。　　3、幼儿讲述自己用7元钱购买一种文具的事情。如用7元钱买了3元钱的钢笔，还剩下4元钱。　　4、学习用算式记录购买文具的事情。　　师幼讨论：用一道什么算式可以把“用7元钱买了3元钱的钢笔，还剩下4元钱”的事情记录下来。教师记录幼儿所讲述的算式。幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手 我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。　　5、学习讲述算式中数字与符号表示的意义。　　6、幼儿再次进行买文具活动并学习用算式进行记录。　　7、鼓励幼儿两两结伴，先看算式记录卡，再讲述自己买文具的情况，最后相互检查是否正确。　　幼儿分组操作活动。　　1、一共需要多少钱？　　师：每个小朋友到文具店里买两样文具，算算一共用了多少钱？再用算式记录。　　2、还剩多少钱？　　师：每个幼儿用6元钱到文具店买一样文具，算算还剩多少钱？用算式记录。　　3、雪糕娃娃排队。　　师：按顺序为7个雪糕娃娃排队，并说一说你是按什么顺序排队的　　4、时钟接龙。　　师：将时钟接龙卡片按顺序首尾相连，接成一条长龙。　　活动评价。　　请个别幼儿介绍“一共需要多少钱”和“还剩下多少钱”的活动结果，集体评价。　　【活动延伸】幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手 我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。　　区域活动：利用分点心、分水果的机会，引导幼儿说说“有几块饼干，吃掉几块，还剩几块？并说说是怎样算出来的。　　家园共育：请幼儿在家中经常利用生活中发生的小事情，出题让幼儿计算，如看图书、写字时，可以问问幼儿“我写了4行字，还有2行没有写，请你算算一共要写多少行字？”幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手