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- 2023-01-01 12:30:08 发布
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我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动,旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。幼儿园大班数学教案:制作正方体 【活动目标】 1、在操作中感知正方体的特征,理解三维形体与二维平面图形的关系。 2、体验合作、探索的乐趣。 【活动准备】 泡沫垫若干、骰子、餐巾纸盒、杯子。 【活动过程】 一、引起兴趣,辨认正方体 出示实物,请幼儿从中找出正方体的物品。 二、通过个别制作,感知正方体的特征 1、出示泡沫垫,请幼儿每人做一个正方体。 2、分享:用了几块垫子。 3、小结:正方体有六个面,无论从哪一个面看都是正方形。 三、制作大正方体,过程中深入了解正方体的属性特征 1、请幼儿两人合作拼正方体,要求:把正方体变得更大一点。 2、根据幼儿情况讨论: 第一种情况,教师可出示完整的小正方体,边提问边演示:幼儿正确经验的积累,概念的形成,情感的体验需要借助于仿真的情景,因此,根据刚入园小班幼儿的年龄特点,从他们的兴趣入手
我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动,旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。 ---正方体有几个面?六个面大小怎样?都是什么形状? 小结:正方体是有六个大小一样的正方形组成的。 ---观察幼儿的正方体,说说为什么不像?六个面的大小、形状一样吗?怎么办? ---请幼儿继续将正方体完成。 第二种情况,教师出示完整的正方体,提问: ----和原先的正方体比较,是否变大了?怎么把它变大的?用几块垫子拼成一个正方形? ----每一面都一样大吗?看不见的下面用了几块垫子? 活动延伸: 1、如果给你更多的垫子,能不能做一个更大的正方体?你会怎么做? 2、一个面,可能需要用几块垫子? 心理学研究表明:儿童对形体的认识不是仅仅依靠感知过程而实现的,而是通过视觉和触觉的联合活动,并借助语言表达来实现的。多种分析器的协同活动能促进儿童建构起关于形体更准确的认知。在本次活动中教师也提供了幼儿熟悉的材料在进行活动,那么,老师们又是怎么做的呢?请大家参考一下抛问一起来交流哦! 抛问: 1、你是如何利用生活中的材料,组织幼儿开展几何形体学习的?幼儿正确经验的积累,概念的形成,情感的体验需要借助于仿真的情景,因此,根据刚入园小班幼儿的年龄特点,从他们的兴趣入手
我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动,旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。 2、在合作游戏中,如何兼顾幼儿之间的个体差异?幼儿正确经验的积累,概念的形成,情感的体验需要借助于仿真的情景,因此,根据刚入园小班幼儿的年龄特点,从他们的兴趣入手