大班数学活动设计《有趣的“0”》教案及反思 3页

大班数学活动设计《有趣的“0”》教案及反思大班数学活动设计《有趣的“0”》教案及反思（一）活动目标：  1.乐于参加数学活动，对数学感兴趣。              2.激发幼儿对周围生活中“0”的探究兴趣，了解“0”在自然数列中的位置及不同的实际意义。                    3.在游戏中体验数字“0”带来的快乐。              （二）活动准备：  —9的数字娃娃各一，花园背景图一幅。  2.有关“0”的相应图片若干（温度计、门牌号、车牌号等）（三）活动过程：一、情境导入，激发幼儿学习兴趣。  1.秋天到了，数字娃娃们来秋游了，（边说边操作教具）1—9好数字娃娃从小到大来排队。  0好娃娃：哎……等等我！（0号娃娃排到9的后面）              9号娃娃：不对不对，你比我小，不能排在我的后面。（0号娃娃挤在4和5的中间）   5号娃娃：我的前面是4，后面是6，你不能排在这儿的（0号娃娃挤在7和8的中间）  8号娃娃：我的前面是7，后面是9，你不是排在这儿的（0号娃娃急得哭了起来）                              2.提问：小朋友，你们说0号娃娃应该排在哪儿呢              3.继续观看表演（了解“0”在自然数列种的位置）              1号娃娃：0号娃娃你是我们中间最小的一个，你应该排在我的前面。  0号娃娃点点头，擦干眼泪，排到了1的前面。这次，大家都表示赞同，排好队出发了。二、讨论：  1.数字娃娃9为什么不让0排在它的前面  为什么应该排在1的前面  3.小结：0在自然数列中是最小的，所以应该排在最前面。三、了解“0”的含义  1.数字娃娃们走啊走，来到了一个花园里（出示背景图），她没要找花儿交朋友。  号娃娃会找哪朵花做朋友，为什么  3.那么5号娃娃呢（请一幼儿来找）   4.老师故意帮6号娃娃找错朋友，让幼儿纠错。  5.老师指着没有花瓣的花：“这朵花找那个数字娃娃好呢为什么”  6：没有可以用“0”表示，“0”表示没有。四、生活中的“0”    1.你在什么地方看到过“0”    2.出示温度计和尺子：温度计上面也有0，这儿，0是不是表示没有那它代表什么（表示0上温度与0下温度的界限）尺子上的0表示什么呢（起点）    3.门牌号、车牌号、电话机上的0呢（表示一种编号）    4.小结：我们的生活中出现过许多的“0”，“0”在我们的生活中是不可缺少的。五、游戏：“0”的舞蹈    引导幼儿发挥想象，运用身体各部位变化出“0”的形状，老师用相机拍下并播放，看看谁变得最像。六、活动延伸：    1.布置“0”的主题墙    2.教师示范书写“0”    3.幼儿在田字格中规范书写“0”