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- 2023-01-01 12:30:10 发布
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我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动,旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。幼儿园大班数学教案:地铁线路图 【活动设计】 我园紧邻地铁站,孩子们每天来园、离园都要经过,有的孩子每天都乘坐地铁上幼儿园,地铁已深深地融入孩子们的生活。为此,我园开展了“地铁在我家门口”的主题活动。在活动开展过程中,孩子们带来了许多资料,其中就有地铁1号线的线路图。这幅图蕴含着丰富的数学教育资源,例如:1号线经过多少站台?多少站台在地上?多少站台在地下?怎样用自己的方式统计、记录?于是,我们借助这一资源设计、开展了这一数学活动。 【活动目标】 1、理解地铁线路图上虚线、实线代表的意义,分类统计经过虚线、实线的站台数量。 2、活动中能大胆讲述,发表自己的见解。 【活动准备】 1、地铁线路图幻灯片。 2、幼儿人手一份地铁线路图、笔、记录单。 【活动过程】 一、观察分析地铁线路图。 1、师幼共同观察南京地铁1号线线路图。 师:这是什么图?幼儿正确经验的积累,概念的形成,情感的体验需要借助于仿真的情景,因此,根据刚入园小班幼儿的年龄特点,从他们的兴趣入手
我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动,旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。 幼:乘地铁的图。 师:对,这是南京地铁1号线的线路图。 师:线路图上有些什么? 幼:字/三山街/小行/新街口…… 师:我们一起来认一认。 2、理解线路图上虚线、实线代表的意义。 师:这些是站台的名字,线路上除了字之外还有什么? 幼:圆圈。 师:这些圆圈都和站台的名字在一起,它表示什么意思? 师:除了字、站台外还有什么? 幼:连起来的线和没有连起来的线。 幼:是虚线。 师:你怎么知道这个叫虚线? 幼:折纸图上就有这样的线。 师:真能干,你们会联想到折纸图上的虚线。断开的线叫虚线,那连在一起的线叫什么呢? 幼:连线。 师:我们把连在—起的线叫实线。 师:你们乘地铁到过新街口吗? 幼:去过。 师:新街口站在地上还是地下? 幼:地上/地下。幼儿正确经验的积累,概念的形成,情感的体验需要借助于仿真的情景,因此,根据刚入园小班幼儿的年龄特点,从他们的兴趣入手
我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动,旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。 师:看来有的小朋友不是很清楚。请你们来看看视频。 师:我们继续来看线路图。张府园站、三山街站、中华门站、安德门站、小行站在地上还是地下? 师:你们在线路图上发现了什么秘密没有?这些在地下的站台在什么线上?在地上的站台在什么线上? 幼:地下的站台都在虚线上,地上的站台都在实线上。 师:是吗?珠江路站在地上还是地下?为什么? 幼:地下,因为在虚线上。 师:正确。 二、统计地上、地下站台的数量。 1、教师讲解幼儿的记录单。 师:有多少站台在地上、多少站台在地下呢?现在请你们来统计一下。想一想可以用什么标记来记录地上、地下的站台? 幼:红色表示地上站台,黄色表示地下站台。 幼:三角形表示地上站台,圆形表示地下站台。 师:做好标记之后数一数地上、地下的站台分别有多少个,将结果写在表格中。 2、幼儿统计、记录,教师巡回指导。 3、幼儿交流分享各自的记录结果和统计方法。 师:谁来说说你的记录结果? 幼:地上的站台有5个,地下的站台有11个。幼儿正确经验的积累,概念的形成,情感的体验需要借助于仿真的情景,因此,根据刚入园小班幼儿的年龄特点,从他们的兴趣入手
我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动,旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。 师:地铁一共经过多少站台? 幼:16个站台。 师:你们是怎么知道的? 幼:我数出来的。 幼:我用加法,将地上的5个站台加上地下的11个站台,一共16个。 师:你们很能干,有的用加法,有的用数数的方法,都可以。 延伸活动: 师:今天我们学会了看地铁线路图,统计了地铁1号线沿途的站台。以后,你们还可以统计其他地铁线路中地上、地下的站台,看看它们有什么不同。幼儿正确经验的积累,概念的形成,情感的体验需要借助于仿真的情景,因此,根据刚入园小班幼儿的年龄特点,从他们的兴趣入手