大班数学观摩课教案与教学反思《认识昨天、今天、明天》 4页

光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下大班数学观摩课教案与教学反思《认识昨天、今天、明天》　　一、活动目标：　　（1）通过观察、游戏及幼儿自身的尝试活动来认识理解今天、昨天、明天的时间含义。并在日常工作生活中会运用这些词汇。　　（2）养成珍惜时间的好习惯。　　（3）教育幼儿教育幼儿懂得珍惜时间。　　二、活动重难点　　活动的重点、难点：在本活动中，幼儿能够认识理解今天、昨天、明天的时间。　　活动的重点，而能否将其在日常工作生活中运用这些词汇则是本活动的难点。　　三、活动准备　　1、多媒体故事《等明天》光盘等。　　2、昨天、今天、明天的字卡　　3、画有一天生活情节的图片，一周幼儿食谱，每人一张一周天气记录表。　　4、自制挂历。　　四、活动过程　　1、谈话、观察，初步了解今天的时间概念。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教 光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　出示今天的字卡，提问：　　1、今天的天气怎样？（要求幼儿使用“今天”的词语）　　2、今天谁送你上幼儿园的？　　3、今天早餐你都吃了那些？　　出示挂历，找出今天的位置，并用红笔圈出来。　　在本环节中，我通过谈话法、观察法等，让幼儿先认识这三个时间中的今天，为下一步的认识昨天和明天的含义活动奠定良好的基础。在活动的过程中，我不但注重幼儿对今天的理解，还积极引导幼儿学会用今天我做了什么事情，将知识与日常活动联系起来，解决活动中的重点和难点的问题。　　2、引导幼儿回忆，认识昨天　　出示昨天的字卡，提问：“你们知道昨天在日历上的哪个位置吗？”　　1、昨天的天气怎样？　　2、昨天下午是谁接你回家的？　　3、昨天在幼儿园你和小朋友都学了什么本领？你能否上来表演一下？”　　小结：昨天就是今天的前一天，已经过去的那一天。　　本环节幼儿在积累经验的基础上，通过让其上来积极表演，充分调动幼儿学习的积极性。活跃教学气氛，使枯燥的数学活动变得有趣起来。　　3、在积累经验的基础上认识明天。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教 光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　引导幼儿找到挂历上的明天。（并告诉幼儿今天后面的一天是明天，并出示“明天”的字卡找到后用红笔圈出来。）　　4、出示值日生表、天气表格、日历、食谱等，理解这些时间的关系。　　1、看日历：昨天几号？今天几号？明天几号？　　2、结合观看值日生轮流表，让幼儿回忆昨天是谁值日？今天是谁？明天又该轮到谁？其余方法同上。　　教师小结：今天、昨天、明天是三个好朋友，今天的前一天是昨天，已经过去；今天的后面一天是明天，它还没有到来。　　本环节利用生动形象的表格帮助幼儿将这些时间有机的结合联系起来，整理幼儿思路，区分这些时间在日常生活中如何运用，解决活动中的重点和难点问题。　　4、创设尝试情境，激发幼儿尝试欲望。　　幼儿操作活动：《找朋友》　　（1）利用图片以今天为基准，找到昨天和明天发生的事情的图片并粘贴起来。　　（2）幼儿根据自己的操作图片自由讲述，模仿边说：我昨天做……今天做……明天做……。　　在这个环节中，我通过把幼儿带入“画有一天生活情节的图片展览馆”欣赏小图片等方式，激发幼儿学习的兴趣，让幼儿尝试找找、看看，去发现这些图片表现的内容，狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教 光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下在发现图片内容的基础上，充分调动幼儿去观察、去回忆，学着说这个时候我们都在做什么？使幼儿对时间的认识与生活具体事例联系起来，突出本次活动的重点和难点，使幼儿对这些时间进行更进一步的认识。　　5、看动画讲述故事：《等明天》。再次理解时间概念。　　看动画片是幼儿最喜爱的形式之一，我巧妙地将这些时间概念融入动画中，让幼儿边看再次理解。　　故事内容：有一只小猴子昨天就想盖房子，可是它很懒惰，说今天是个好日子，要等到今天盖，可是到了今天它又偷懒了，说等明天吧！到了明天它能盖好房子吗？为什么？　　结束：时间一天天的过的很快，我们可不能象小猴一样把昨天的事情留到今天做，把今天的事情留到明天做，这样事情是永远做不好。　　教师小结：从早晨到现在一直到晚上这一整天就一天也叫做今天，前一天就叫昨天，过一天叫明天。　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教