幼儿园大班数学活动《森林旅行记》教案 6页

光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下幼儿园大班数学活动《森林旅行记》教案　　幼儿园大班数学活动《森林旅行记》教案　　活动目标：　　幼儿能结合具体情景初步体会加法的含义，并能用加法解决简单的问题。　　活动准备：　　1．FLASH课件“5以内的加法”。　　2．2-5的数字组成式、人手一份看图列式图。　　活动过程：　　1．游戏导入，激活动机。　　（1）今天，老师要和你们来玩一个碰球的游戏，你们想玩吗？　　（2）师：我们来碰2个球。　　师：我出一个球；幼：我出一个球。　　师：2可以分成几和几？（出示分合式）　　（3）师：我们来碰3个球。　　师：我出1个球；幼：我出2个球；　　师：我出2个球；幼：我出1个球；　　师：3可以分成几和几？（出示分合式）　　（4）师：我们来碰4个球。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教 光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　师：我出1个球；幼：我出3个球；　　师：我出2个球；幼：我出2个球；　　师：我出3个球；幼：我出1个球；　　师：4可以分成几和几？（出示分合式）　　（5）师：我们来碰5个球。　　师：我出1个球；幼：我出4个球；　　师：我出2个球；幼：我出3个球；　　师：我出3个球；幼：我出2个球；　　师：我出4个球；幼：我出1个球；　　师：5可以分成几和几？（出示分合式）　　2．创设情境，引导探究。　　（1）师：小朋友，你们喜欢旅游吗？你们到过哪些地方去旅游呢？（幼儿简单讲述）　　（2）师：你们到过大森林里去旅游吗？今天，我就和你们一起到大森林里去走一走、看一看。我们出发吧！　　第一道算式：3+2=5。　　（3）绿树环绕、草色怡人，这里的景色多美呀！你们听到了什么声音？瞧，它们飞来啦。你看到了什么？谁来说一说？（有几只什么颜色的小鸟飞来了？飞到了哪里？）谁能用完整的话来说一说？（有3只红色的小鸟飞到了大树上）　　（4）狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教 光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下仔细看一看，又来了几只什么样的小鸟？谁会说？（又来了2只黄色的小鸟）　　（5）你们能把红色小鸟和黄色小鸟飞来的故事说一说吗？　　幼1：有3只红色的小鸟飞到了树林里，又飞来2只黄色的小鸟。　　幼2：树林里先飞来了3只红色小鸟，又飞来2只黄色的小鸟。　　（6）师：听了这个故事后，你们能提出一个问题吗？　　幼：森林里一共有多少只小鸟？　　师：你真爱动脑。怎样才能知道森林里现在一共有多少只小鸟呢？（合起来）可以用什么方法来做？（加法）　　（7）师：合起来用加法计算，你知道加法用什么符号来表示吗？（加号）写“+”号时先写“—”（横），再写“|”（竖），要均匀。“+”表示合起来的意思，这里表示3只红色小鸟和2只黄色小鸟合起来的意思，一共是多少只呢？（5只）看看还少了什么？（等号）写在什么地方？（在2+3后面写上“=”表示“是”的意思，也就是说“=”两边数目相同（同样多、一样、相等）。“=”号的书写是两横，因为表示相等，所以要上下对齐，宽窄空隙要适中。象这样的有加号的算式就是加法算式，读作2加3等于5。我们一起来读一读。　　（8）齐读：2+3=5狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教 光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　第二道算式：2+2=4　　（1）森林的深处还会有什么好看的景色呢？让我们一起继续往前走，瞧！我们来到了哪里？（草地上）天上下起了小雨，在淅淅沥沥的雨声中，草地上长出了什么？（蘑菇）谁能把蘑菇长出来的故事说一说？　　幼：草地上先长了2个大蘑菇，后来又长出了两个小蘑菇。现在草地上一共有多少个蘑菇？　　（2）师：你说得真棒！　　（3）师：应该用什么方法来做呢？（加法）　　（4）师：谁来说说算式？（2+2=4）　　第三道算式：1+3=4　　（1）师：谁最爱吃蘑菇呢？　　（2）雨停了，小兔子蹦蹦跳跳的来到了草地上，它们准备来采蘑菇吃，你们看先来了几只？又来了几只？你能用两句话把这件事说清楚吗？　　（3）谁会问问题？（一共有多少只兔子？）　　（4）用什么方法做的？（加法）　　（5）1+3=4，齐读。　　（6）师：离开了草地，森林里还会有什么好玩的地方呢？我们一起去看一看。呀，这里有什么？（小木屋）有几幢？你们猜谁会住在里面？（小动物）　　3．分层练习，明析算理。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教 光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　小熊家　　（1）谁的家？家里有哪些熊？你们能向刚才一样，问一个加法问题吗？　　（2）用哪道算式来做，谁能来说一说？　　例：房子里有1只大熊，1只小熊，一共有多少只熊？　　小马家　　（1）这是谁的家？这些马有哪些地方是不一样的？　　（2）你们能编加法题目吗？　　例1：马厮里有1匹大马，2匹小马，一共有多少匹马？　　例2：马厮里有2匹黄马，1匹棕马，一共有多少匹马？　　猴子家　　（1）哇，小猴的家好宽敞哟！它们都有玩些什么呀？你们能根据他们站的位置的不同编出加法题目吗？　　（2）除了站的位置不一样，仔细观察一下，它们身上穿的家长一样吗？　　（3）谁能根据小猴身上的衣服来编一道加法题目？　　例1：树上有一只猴，树下有3只猴，一共有多少只猴？　　例2：树下有3只猴，树上有1只猴，一共有多少只猴？　　例3：有2只猴戴红帽子，2只猴戴黄帽子，一共有多少只猴？　　长颈鹿家　　（1）狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教 光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下长颈鹿的家好美呀，有池塘、有大树、有阳光。你们能象刚才一样，也编出加法题目吗？和你边上的好朋友讨论一下。　　（2）幼儿编题。　　例1：有1只长颈鹿在喝水，4只长颈鹿在草地上，一共有多少只长颈鹿？　　例2：有4只长颈鹿在草地上，有1只长颈鹿在喝水，一共有多少只长颈鹿？　　例3：草地上有2只长颈鹿戴蝴蝶结，有3只长颈鹿没有戴蝴蝶结，草地上一共有多少只长颈鹿？　　例4：草地上有有3只长颈鹿没有戴蝴蝶结，2只长颈鹿戴蝴蝶结，草地上一共有多少只长颈鹿？　　4．寓学于乐，巩固深化　　（1）师：今天，我们一起到了大森林里去旅游，既看到了许多优美的景色，又学会了编加法题目，你们高兴吗？　　（2）森林里的小动物们也很高兴，瞧，它们还来了自己在游戏时的照片，每一张照片都能编一道加法题目，小朋友你们愿意来试试吗？　　（3）等一会儿，请每个小朋友拿一份，看着照片编一编，编完了把算式题写在下面，如果你全部做对了，就请你的妈妈或者爸爸在照片上印上一个印章，最后别忘记写上你自己的名字。　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教