大班语言教案《小蚂蚁飞上天》说课稿 5页

大班语言教案《小蚂蚁飞上天》说课稿　　一、说教材　　《小蚂蚁飞上天》是一篇有独特视角的故事，故事虽短，但给人留下想象和思考的空间，充满融洽、和谐的情调。一只小蚂蚁在蒲公英种子的帮助下上天旅行，故事内容能启发幼儿展开想象的翅膀，构建一个离奇而又有趣的、简单而又富有想象的世界。　　二、说学情　　大班下学期的幼儿随着生活范围的扩大和生活经验的积累，想像思维、创造思维、思辩能力、语言表达能力都达到了一个新的高度，本故事生动有趣，贴近幼儿的生活，又有一定的想像空间，孩子们能在故事的引领下，有所感、有所思、有所悟，从而运用语言表达自己的想法，发展了想像力、创造力、表达力。大班幼儿的绘画已有一定的基础，能自如地运用画笔表达所思所想，是思维表现的另一种呈现方式，将绘画与讲述相结合，相辅相成，既能直观感知理清讲述的线索，又能丰富讲述提高幼儿的绘画水平。　　三、说活动目标　　1、熟悉故事内容，体验小蚂蚁飞上天的喜悦心情。　　2、有良好的倾听习惯，学习故事中语言。 　　3、能发挥想象，积极创编飞上天的方法和飞上天后看到的景象，并乐意在同伴前大胆表述。　　四、说重、难点　　重点：理解故事，并积极讲述。　　难点：迁移生活经验，进行创编。　　五、说活动准备　　1、知识经验准备　　①有意识地引导幼儿观察周围能飞的物体。　　②观察小蚂蚁，了解它的生活习性。　　③对蒲公英有一定的了解。　　2、物质准备　　图片、绘画工具、已画好蚂蚁的白纸六份　　六、说教法　　《纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力”，所以在活动中，采用了游戏教学法、直观教学法、谈话提问法、分组合作法来进行教学。用游戏教学法来激趣，直观教学法来感知故事内容，谈话提问法来加深对故事的理解，分组合作法来迁移经验，进行创编。　　七、说学法 　　根据循序渐进、层层深入的原则，我通过游戏来调动幼儿的生活经验和兴趣，抓住幼儿的热情，自然导入课题，“自主阅读————整体感知”“启发引导————重点理解”“动手操作————拓展引申”的学法，让幼儿在玩玩、想想、听听、讲讲、画画中轻松完成活动目标。　　　　八、说活动流程　　1、以游戏激发幼儿兴趣。　　师：我们玩过《萝卜蹲》的游戏，今天要来玩一个新游戏《谁会飞》，听仔细了：“小鸟飞小鸟飞，小鸟飞走什么飞”　　幼：幼儿按节奏接龙会飞的物体。　　教师接龙，培养幼儿的思辨能力。“——飞——飞，——飞完蚂蚁飞”“咦？蚂蚁会飞吗？”　　教师小结：蚂蚁不会飞，可是有一只蚂蚁却飞上天了，我们来看看是怎么回事？　　2、幼儿自主阅读　　①教师出示图片引导幼儿整体感知。　　你觉得在小蚂蚁身上发生了一件什么事？　　引导幼儿大胆猜测，激发幼儿讲述的热情。　　②通过提问，引导幼儿掌握故事的大概内容。　　谁帮助了小蚂蚁？　　它们俩是怎样飞上天的？　　小蚂蚁在天上看到了什么？心情如何？　　幼儿带着提问阅读，梳理故事结构。 　　3、完整欣赏一遍后，根据故事细节提问：　　①故事的名字是什么?　　②小蚂蚁生活在哪里？它的愿望是什么？　　③蒲公英是怎么说的？他们俩是怎样飞上天的？　　④小蚂蚁在天上看见了什么？　　学习词语：飞来飞去叽叽喳喳　　④小蚂蚁在天上的心情如何？还可以用什么词语来表达？　　引导幼儿拓展词汇，除了故事中的幸福和快乐，还可以用兴奋、激动、美滋滋等词汇表达。　　小结：小蚂蚁生活在花丛中，他想上天去旅行，可他不会飞，蒲公英帮助了他，他们在风的吹动下，终于飞上天了，看到了不一样的景象，小蚂蚁看到这么美的景象，自己的愿望实现了，所以感到幸福和快乐。　　4、幼儿集体讲述故事，教师适时指导，引导幼儿使用故事中的语言。　　提问：小蚂蚁在天上看到的景色和我们平时看到的有什么变化？小蚂蚁还会在天上看到地上的什么？会像什么？　　引导幼儿用“---像---”来组织语言。　　5、迁移想象，分组合作添画。 　　①我们还可以想出什么好办法帮助小蚂蚁飞上天？小蚂蚁飞上天会遇到谁？小蚂蚁在天上看到什么？请你们每小组在一起想想、讲讲，讨论一个大家都喜欢的方法，并把它画下来。　　②每组讨论后由一人执笔，用简笔画的形式在已画有蚂蚁形象的白纸上记录各组创编的结果。　　③分组讨论绘画，教师巡回指导倾听。　　6、创编讲述。　　每组选代表向大家展示各组的创编结果，并大胆地表达。教师适时追问，丰富和完善幼儿讲述内容，对于表达完整、想像丰富的及时给予肯定和鼓励。　　7、结束活动。　　你们帮小蚂蚁想了这么多的好办法，我知道还有小朋友有别的好办法，我们在活动课的时候把它们都画下来，讲给好朋友们听一听。