小班语言教案与反思20篇 102页

小班语言教案与反思20篇正文（1）小班语言故事教案《小猴请客》含反思活动目标：1.知道故事名称，主要情节及人物间的对话。2.学习词汇：“又红又大”。3.体验扮演的乐趣，懂得要向小动物们学习，做有礼貌的小主人和小客人。4.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。5.萌发对文学作品的兴趣。活动准备：102 PPT、小猴、小熊、小白兔、大象头饰、一盘桃子、桌子。活动过程：一、教师出示小猴图片，介绍故事名称。1.师：这是谁啊？2.师：小猴今天邀请了许多小动物来家做客，你们想知道它邀请了哪些小动物吗？我们一起来听听故事《小猴请客》！二、老师出示PPT，讲述故事一遍。（一）引导幼儿熟悉故事内容1.故事叫什么名字？2.今天小猴为什么特别高兴？102 3.哪些朋友到小猴家来做客了?4.客人来了，小猴请客人吃什么样的桃子？（让幼儿练习说“又红又大”）（二）引导幼儿学习礼貌用语，提问：1.小猴请大象、小熊、小兔吃桃子时，它们是怎样说的？小猴、又是怎样说的？吃桃子时客人是怎样说的？（练习礼貌语“谢谢！”“不用谢”）2.小猴为什么最后才吃又红又大的桃子？（又红又大的桃子应该先请客人吃）三、师生一起完整讲述故事《小猴请客》，进一步练习使用礼貌用语。师：请小朋友和叶老师一起来讲一讲这个故事，好吗？102 四、想一想，说一说，自己家里来了客人是怎样做的？去别人家做客是怎样做的？师：小朋友们，你们家里来客人了，你是小主人，你是怎么做的？（给客人端茶倒水、请客人吃水果等）师：你去别人家做客，你是小客人，你是怎么做的？（坐坐好，不乱跑、不大声大叫等，要懂礼貌）小结：小猴是个有礼貌的小主人，其他小动物是有礼貌的小客人，我们在家要像小猴一样，做有礼貌的小主人，去别人家，要像其他小动物一样，，做有礼貌的小客人，我们要向他们学习。五、幼儿进行故事扮演，教师指导。102 1.教师引导幼儿扮演小猴做小主人，个别幼儿扮演大象、小熊、小兔做客人，注意小主人和小客人之间的礼貌行为及对话，其余幼儿和老师一起讲故事旁白。师:你们想做大象、小熊、小兔，去小猴家做客吗？请小朋友闭上眼睛，叶老师现在数三个数带你们去小猴家做客！（教师出示桌子、桃子等道具）2.请幼儿对故事扮演进行评价，激起幼儿扮演的愿望。师：小朋友们觉得小主人和小客人做的怎么样？你们也想做小主人和小客人吗？叶老师把这些东西放在我们班级的表演区，待会儿回去玩游戏时你们自己选择角色进行扮演，好吗？附：故事《小猴请客多么美丽的树林啊！草儿绿了，花儿开了，小鸟在树上吱吱喳喳地唱着。今天小猴特别高兴，朋友们要到家里做客，“笃笃笃”，大象、熊猫、小白兔都来了。102 小猴有礼貌地请客人们坐下，把篮子里的桃子拿出来请朋友们吃。小猴先拿了一只又红又大的桃子请大象吃，大象说：“谢谢！”小猴说：“不用谢！”小猴又拿了一只又红又大的桃子请小白兔吃，小白兔说：“谢谢！”小猴说：“不用谢！”最后，小猴才拿了一个又红又大的桃子给自己吃。大象问小猴：你为什么最后才吃呀？”小猴说：“又大又红的桃子应该客人吃。”朋友们都说：“小猴真好！”活动反思：102 从整个活动看，我认为整个活动设计紧凑，幼儿在活动中学到了目标所要达到的目的，幼儿在课堂的参与情趣不是很高，这可能是因为我设计的不适合他们的年龄特点，活动设计的有些偏高，在今后的活动中我会多加改进的，让我的活动适合我班幼儿的年龄特点，使他们在轻松、愉快的活动中学到知识。我还会多加锻炼自己的语言表达能力，会在今后的工作中使自己普通话说的更好。（2）小班教案《我会做家务【活动目标】1.学习观察画面，初步了解故事内容。2.尝试用完整的语言来学说简单的对话，能大胆表达。3.感受做家务能带来自信、自豪和快乐。4.萌发对文学作品的兴趣。5.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。【活动准备】102 物质准备：PPT《我会做家务》、幼儿人手一份操作卡、大的房间操作板。经验准备：幼儿有过帮助爸爸妈妈做家务的体验活动。【活动过程】一、“找朋友”游戏，引发兴趣。师：我们都有自己的好朋友，听着音乐一起来找朋友吧！二、观察画面，理解故事。1.自由讲述画面。——播放PPT1，师：瞧！皮皮狗新买了一个皮球，它去找朋友一起玩了。102 ——播放PPT2，师：皮皮狗遇到了谁？他们在干什么？（幼儿自由讲述）2.学习故事对话。——播放PPT3，师：皮皮狗是怎么问小熊的？（幼儿猜测、讨论）（播放录音）听听故事里皮皮狗是怎么问的？（幼儿一起问：小熊小熊，我们去玩皮球吧！）师：小熊又会怎样回答呢？（幼儿讨论）（播放录音）听听小熊是怎么回答的？（不行不行，我要扫地呢！）幼儿加上动作一起学一学。——播放PPT4、PPT5，教师分别采取分角色问答、集体问答的方式引导幼儿学说对话。102 教师小结：皮皮狗找了几个小动物去玩皮球？分别有谁？可是三个小动物都在忙着做家务。看看三个小动物的表情怎么样？听听它们一起说了什么？（播放录音）提问：小动物们说了什么？（幼儿学一学）三、动手操作，整理房间。1.师：皮皮狗也听到了，它突然想到了自己的家，就“咚咚咚”地跑回了家里，来到了自己的房间。（出示大的房间操作板）皮皮狗看到房间里怎么了？皮皮狗会怎么做？小结：看到房间里乱七八糟的，皮皮狗像小动物那样也开始做家务、整理房间啦！2.幼儿操作，帮助皮皮狗整理房间。102 3.播放PPT6，师：谁来说说你是怎样帮皮皮狗整理房间的？（个别幼儿讲述：如红衣服送到红色的衣柜里、黄蜡笔送到黄色的盒子里、绿皮球送到绿色的抽屉里等等）教师根据幼儿的讲述进行操作。师：我们一起来看看皮皮狗的房间，现在变得怎么样？四、联系生活，提升经验。师：我们小朋友除了会整理房间，你还会做什么家务呢？（幼儿大胆讲述）现在我们陪皮皮狗一起去外面玩游戏吧！（3）小班语言教案《雪花》含反思活动目标：1．理解故事内容，学说故事中简单的对话。2．通过故事了解雪的相关特性，激发探究自然现象的兴趣。3．乐意参与表演，大胆学说角色对话。102 4．借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。活动准备：1．幼儿用书15-18页2．挂图《雪花活动过程：一、尝味道，区分盐、糖和雪花的特性。教师（出示一小勺糖）：小勺子里的东西什么颜色的？这是什么呢？教师（出示一小勺盐）：这白白的东西又是什么？是什么味道的？102 教师：糖是白色的，盐也是白色的，雪花也是白色的（处事小雪花的剪纸）有一个故事讲的是小动物分不清哪个是盐、哪个是糖、哪个是雪花，闹出了许多笑话。我们一起来看看表演把！二、欣赏故事表演，学说故事中的对话（1）幼儿表演故事《雪花》的第一部分。（从开始到小花猫说这是盐。）师：天上飘下来的是什么？师：小灰狗说了什么？（请个别幼儿或集体复述小灰狗的话。）师：小花猫觉得这是什么？它又是怎么说的？师：为什么小灰狗说是糖，小花猫说是盐呢？102 （2）幼儿表演故事《雪花》的后半部分。师：到底是盐还是糖呢，小灰狗和小花猫争吵起来。这时，谁来了？师：老母鸡是怎么做的呢？又是怎么说的？请个别幼儿扮演老母鸡，模仿老母鸡的动作和语言。三、完整阅读故事，进行故事表演。师：这个故事有趣吗？它的题目是什么？师：你们喜欢这个故事吗？我们一起扮演一次小灰狗。小花猫、老母鸡。像大班哥哥姐姐一样，轮到谁讲话，水就出来学学他们的样子说话，好不好？活动反思：102 今天的语言活动《雪花》是一个很有趣的故事，在活动开始我就播放了动画，孩子们听得可认真了，整个故事内容幼儿基本上都能理解，在分角色扮演这个环节，幼儿参加的积极性也都很高，不知不觉中活动还算顺利。只是对于有关雪的一些特性，孩子们还不太清楚，有的幼儿觉得雪是有味道的，可惜现在这边还没下雪，不能让幼儿自己去吃一吃雪到底是什么味道，只能通过我的描述来了解雪，但是幼儿并不能真正了解。（4）小班教案《三只熊》含反思活动目标：1、在故事情境中感受并发现物体的数量、大小、高矮、粗细与三只熊的关系，尝试进行配对。2、乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。3、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。4、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。活动准备：1、图片“小熊的一家”、三只大小不同的盘子、三只高矮不同的蜂蜜瓶、三根粗细不同的玉米、六个苹果、三个画有不同数量不同大小的鱼盒子。102 2、供15名幼儿的操作材料（人手一张画有小熊一家的底板，人手一个小篮子里面装有六个苹果）。活动重难点：乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系，尝试进行配对。活动过程：一、出示图片“小熊的一家”观察其特征，引发幼儿兴趣。师：“喜欢小动物吧。最喜欢什么小动物？“今天老师这上面也有小动物，看看是谁？（出示小熊的一家）家里都有谁呀？哪个是爸爸？哪个是宝宝？哪个是妈妈？从什么地方看出来的,并说说你的理由。”小结:爸爸长的高，宝宝长的矮，妈妈长的不高也不矮。二、通过小熊的一家，了解熊爱吃的食物。师：“三只熊在干什么呢？它们要吃早餐了，你们今天吃过早餐了吗？猜猜看，三只熊最喜欢吃什么呢?幼儿自由回答。师：“有可能哦”。我们一起来看看三只熊今天的早餐都吃了些是什么？出示相应的食物图片。并请小朋友牢牢的记住这些东西。102 三、为熊的一家分配食物，感知物品的大小、高矮、粗细与数量的关系。1、比较相同物体，区分大小。师:“早餐要开始了，吃早餐前当然要先用到餐具，哪一个给熊爸爸的？什么颜色的”哪一个是给熊宝宝的？什么颜色的？哪一个是熊妈妈的？什么颜色的?"出示图片，说说你的理由。“爸爸个子很高，胃口很大，吃的也多，所以爸爸要用最大的盘子,你们同意吗？宝宝很小，胃口很小，吃的也少，所以宝宝用最小的盘子，你们同意吗？妈妈胃口不大也不小，所以用不大不小的盘子，你们同意吗？”师：“三只不同大小的碗，最大的给爸爸、最小的给宝宝、不大不小的给妈妈。”2、比较相同食物，区分高矮。师：“要吃早餐了，看看是什么?(蜂蜜)三只瓶子一样吗?那儿不一样？你觉得哪个是给爸爸的？为什么？（中间的瓶子最高，里面装的蜂蜜越多，所以应该给爸爸。）哪个给妈妈？哪个给宝宝？刚才的蜂蜜有高、有矮，可下面这个事物它们都长的一样高哦。3、比较相同食物，区分粗细。102 师：“要吃第二样东西了，玉米（出示图片）（刚才的东西有高有矮，现在他们一样高哦，谁会分一分？)哪个给爸爸?哪个给妈妈？哪个给宝宝？理由。幼儿讲述玉米的粗细，请幼儿做出粗细的动作。小结：三根一样长的玉米，粗细不一样，粗的那一根多一点，细的那一根少一点。正确的数数方法，引导幼儿按苹果的数量以及熊一家胃口大小来分食物。萌发幼儿关心父母的情感。1、出示六个苹果围绕在熊一家的周围。师：“有什么办法可以数清楚？你数的第一个苹果在哪里？”2、师：“6个苹果三只熊来分，你会怎么分呢？理由是什么？”3、师：“熊的一家要这样分苹果，熊爸爸要多吃点，熊宝宝要少吃点，熊妈妈呢不多也不少。”幼儿重复一遍。4、幼儿操作，教师提醒。师：“老师给每个小朋友熊的一家，还准备了一个小篮子，小篮子里面有6个苹果，请你将篮子里的苹果按要求分给三只熊”。5、教师评价。五、活动延伸。102 出示三只装有不同大小不同数量鱼的盒子（盒子上写上数字2、4、6）。师：“你觉得哪个给爸爸吃?”哪个给妈妈吃？哪个给宝宝吃？让幼儿猜测。后打开箱子让幼儿自己发现，除了事物数量的多少外还事物大小有关。活动反思：《三只熊》是小班下学期《熊的故事》主题活动中的一个教学活动，通过这个活动最主要的是让孩子们通过故事得到大、中、小配对的概念，同时也感受大小不同的三只熊的不同的形象。按照我的预想，小班幼儿年龄小，注意时间短，只有那些生动、有趣的、形象的材料才能吸引他们的注意力，因此在开展数活动时，我尽量以故事为载体，让幼儿在游戏情境中快乐的学、快乐的玩。而熊是幼儿所熟悉、喜欢的动物，所以在此次活动中，我以熊为主角，并对三只熊的故事进行改编，通过生动的环节衔接，让孩子在故事情境中感受并发现物体的数量、大小、高矮、粗细与三只熊的关系，更好的引发小班幼儿学习的兴趣和愿望。但是在活动中却并非如此。在活动的导入部分，我出示了三只玩具熊，让孩子们观察一下三只熊的大小，然后引入故事，孩子们的注意力一下子被课件吸引了，当故事讲完以后，孩子们一下子松懈下来，当我提问时，只有少数孩子的注意力是集中的，而其它孩子的注意力是分散的，预期的效果并不完美。102 在小班阶段，影响孩子思维的因素实在太多了。作为老师应该认真分析教案，特别对设计的提问要仔细琢磨，尽量增加其有效性，活动的形式也应该多变一点，孩子的思维往往容易被色彩鲜艳的动画所吸引，而他们在观看时，其实并没有带着一种目的，所以当需要回答问题时，能力差的孩子就不知道回答什么了，他们没有处在思维的积极状态。可能由于是随堂课，所以自己只做了一下大致的准备，对其中的有些细节并没有认真的琢磨，对自己的提问设计也没有想得太多。如果在欣赏故事之前，我有意识地设计一个问题，如“小姑娘迷路了，她会到哪里去呢？会碰到什么事呢？”让孩子们带着任务去欣赏故事，可能孩子的有意性就强一点，另外在观看课件时，我应该分段让孩子们欣赏，从开始到“小姑娘在小熊的床上睡着了…….”然后让孩子们讨论一下“三只熊回来会怎么样呢？”，接着在继续欣赏下去，可能比较适合孩子的年龄特点。孩子可能比较喜欢在真实的环境中去感受、理解故事内容。另外我还应该在区域活动中创设“熊的家”的环境，让孩子真实地感受大碗、中碗、小碗，大椅子、中椅子、小椅子的配对，我想这作为区域活动的延伸，肯定是孩子比较乐意接受的。（5）小班教案《小小鱼的桂花发夹》含反思活动目标：102 能仔细地倾听、欣赏故事，感受故事中所描述的“桂花开，小鱼游”的美好景色，体验老桂花树的爱意。理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。理解故事内容，丰富相关词汇。活动准备：1、配乐故事的录音磁带或VCD光盘，《小朋友的书》。2、每个幼儿一枚铁发夹、一小张黄色纸、剪刀、双面胶（或胶水）等。活动过程：1、引题。102 出示桂花，引导幼儿讨论：桂花若掉进小河里，小鱼会把它当什么？2、欣赏故事。（1）教师完整地讲述一遍故事。（2）让幼儿听故事录音或看VCD片。3、阅读《小朋友的书》。（1）认读故事的题目。（2）师幼共看《小朋友的书》，边看边讲：小小鱼把桂花当作了什么？小小鱼失去了桂花发夹的时候，感到怎么样了？102 小小鱼的伙伴们对小小鱼怎么说？后来它们去了什么地方？老桂花树是怎样接待小小鱼和它的伙伴们的？对它们怎么说的？图书中，哪个地方的景色最美？你最喜欢故事中的哪些话？4、制作桂花发夹。（1）教师出示范例，引导幼儿观察、分析其制作方法。（2）幼儿制作：先把小黄纸剪成小小的桂花，然后用双面胶粘帖在铁发夹上。（3）幼儿每人戴着桂花发夹做小鱼游的动作。102 活动反思：这个活动之前，我事先做了铺垫，让幼儿认识了桂花，并且仔细的观察了桂花的形状、颜色、大小，并对桂花充满了很大的兴趣。所以，在活动的一开始，我出示了桂花，引出了故事，幼儿都听得非常认真。对于我提出来的问题基本上大部分幼儿都能够回答出来。由于前面已经有过桂花的铺垫，幼儿对于桂花发夹有了一个概念，能够很好的理解故事的内容。但是，在说到秋天这个季节的时候，虽然幼儿都知道故事发生在秋天，但是对于秋天的一些特征不是特别的清楚，对于这一块的生活经验，应该在课前再铺垫一下，效果更加好。（6）小班教案《大拇哥》含反思教学目标：1、学习儿歌，有表情地会朗诵儿歌。2、通过观察图片、手指等游戏了解儿歌。102 3、感受同伴之间的游戏乐趣。4、领会故事儿歌的寓意和哲理。5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。活动准备：1、手指画一张。2、幼儿用书一套。3、磁带。活动过程：u通过讲述故事的形式来引导幼儿的趣味性，然后提问幼儿故事中所包含的几个问题。如：故事中讲述的手指妈妈有几个宝宝，宝宝的名字叫什么。102 u展示幼儿图书，手指画面提问有关手指的问题。如：第一幅小孩指的哪个手指，手指叫什么名字。u通过简笔画，加深幼儿对手指的认识。如：画个手指画，提问幼儿手指的名字。u通过场景、变换等魔术等形式来引导幼儿玩游戏、念儿歌，反复练习。u放磁带让幼儿伴读，之后一边伴读一边作动作。u幼儿与幼儿之间分角色表演，为巩固幼儿对手指的认识，以至于达到会说会唱儿歌的最终目的。u仿编儿歌。102 如：小手指一起伸，看看手上几个宝。1、2、3、4、5。宝宝宝宝真可爱，妈妈紧紧把手搂。大拇哥最懂事，二拇弟、四小弟都听话。小妞妞最淘气，认为自己是老小。总是欺负大拇哥、二拇弟、四小弟。妈妈就是中三娘，每天搂着宝宝唱儿歌去看戏。手心手背心肝宝贝。教学反思：102 一节课上下来孩子们基本已掌握了儿歌的内容，并能边念儿歌边用动作表示。从这一活动中我觉得，对于小班的孩子，可在教育中使用一些拟人的手法，多利用一些教具，多采用一些游戏的形式。因为只有这样才能更好的符合小班幼儿的认知特点及方式，让孩子们喜欢、接受，学起来也更加的轻松。体现一个在学中玩，玩中学的乐趣。（7）小班教案《手指大家庭》含反思活动目标：1、练习把话说完整，增强小朋友的言语能力。2、熟悉五根手指的名称，训练每根手指伸缩能力，增强小朋友的动作协调。3、通过手指大家庭的故事使小朋友感受一家人在一起的温馨，增强对家的情感。4、体验扮演《手指大家庭》故事中角色的快乐。102 5、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。6、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。活动重点：让小朋友扮演各种角色，把每句儿歌歌词说完整。活动准备：录音机；《手指歌》；活动过程：一、陈老师先讲一遍《手指大家庭》：手指大家庭（伸出双手），亲亲102 热热在一起（栓手交叉，做出拥抱的动作）爸爸睡着了（缩进两根大拇指），妈妈睡着了（缩进两根食指），哥哥睡着了（缩进中指），姐姐睡着了（缩进无名指），小宝宝也睡着了（缩进小指），你睡着了，我睡着了，大家都睡着了（双手合拢，闭上眼睛，做出睡觉的动作）。接着，又讲到，爸爸起床了（伸出大拇指）、、、、、、。第一遍结束以后，陈老师带领着小朋友又重新做了一遍。二、陈老师对小朋友说：“小朋友们还记得每根手指的叫什么吗？”，然后引导小朋友回忆每根手指的名称。102 陈老师说道：“那每根手指是谁呢？”引导小朋友回忆每根手指充当了什么角色。第一遍，按照固定顺序，增强小朋友的记忆。第二遍，陈老师不按照顺序，随意问小朋友某根手指是谁，强化记忆。“现在我请小朋友来一起念一念这首儿歌。请小朋友们把话说完整，仔细想想每根手指是谁？睡着了和起床了的动作是怎么做的。手指大家庭，高高兴兴在一起、、、、、、”三、陈老师说：“现在陈老师要请小朋友来充当爸爸妈妈哥哥姐姐和小宝宝的角色，我请新老师帮我选一下刚刚认真学本领的小朋友，我请皓皓来当爸爸请、、、、、、”。在念儿歌的时候鼓励小朋友们把话说完整，通过伸缩手指来扮演睡着和起床的状态。让小朋友通过表演来强化对每根手指的认识以及对故事情节的理解。四、欣赏歌曲《手指歌》。102 活动反思：1、通过学习《手指大家庭》儿歌增强小朋友说话的连续性，让小朋友把话说完整，增强小朋友的言语能力。2、通过《手指大家庭》故事情节的引入让小朋友达到训练手指伸缩的能力，能吸引小朋友的注意力，同时达到促进小朋友运动协调能力。3、通过按照顺序和不按顺序，引导回忆每根手指的名称和充当的角色，有利于增强小朋友的记忆力和发散思维能力。4、请小朋友充当不同的角色，即吸引了小朋友的注意力，让他们更好地体验到了儿歌故事里的快乐，培养了他们的兴趣，同时让他们独立地回忆不同角色的儿歌怎么念，在老师的帮助之下练习每句儿歌说完整，让他们更好地理解儿歌里的故事情节，增强了故事的吸引力。102 5.在语言课中，我认为最重要的不是要把某个故事或者某首儿歌完整地念下来，而是通过故事和儿歌等不同的形式增强小朋友对故事情节的理解，让小朋友练习把话说完整，增强他们的兴致，让他们爱上语言，萌发对语言的探索精神。（8）小班教案《我会说普通话》含反思活动目标：1.认识到说好普通话的重要性。2.养成说文明话的好习惯。3.理解故事内容，丰富相关词汇。4.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯。活动准备：一首儿歌，风儿和小鸟的录音。102 活动重难点：在平时与小朋友或者与老师的交流中也要学会使用普通话。让幼儿认识到说普通话、讲文明话的重要性。活动过程：一、教师谈话导入师：世界上的语言真奇妙，小动物有小动物的语言，小花有小花的语言，小草有小草的语言，我们人类有也有我们自己的语言。我们有的说普通话，也有的说方言。你们平时说的都是什么话呀？二、创设情境，激发幼儿的兴趣1.播放小鸟和风的声音的录音，请幼儿说说是什么声音102 师：小朋友们，刚刚你们听到的是什么声音呀？（小鸟和风声）。2.再播放录音，猜猜小鸟和风儿说了些什么师：小朋友们猜猜看，小鸟和风儿它们说了些什么呀？师：小鸟和风儿说的话可真好听呀！那小朋友们还听过什么声音吗？（小动物的叫声，雷声，雨声，人们的说话声）。小结：无论是风雨，还是鸟兽都说它们自己的话。那么我们人类，我们中国人应该说什么话呢？三、学习儿歌《大家都说普通话1.教师念儿歌，幼儿仔细聆听师：刚刚这首儿歌里，你听到了什么？（鼓励幼儿举手用普通话回答问题）102 2.幼儿跟着教师一起学念儿歌儿歌：鸟有鸟的话，风有风的话。有的像唱歌，有的像吵架。说话不能猜谜语，大家都讲普通话。小结：普通话是我们人类的语言，今天我们学习了这首儿歌后，以后小朋友们都要用普通话来交流。做一个会说普通话、讲礼貌的好孩子。我们早晨来园要用普通话跟老师说：老师早上好。回去也要用普通话跟老师说：老师再见。我们比比哪个小朋友是个会讲普通话懂礼貌的乖宝宝。课后反思：儿歌的学习不仅让孩子们学的既快乐又充实，还给孩子提供了展示自己的小舞台。我们还充分利用家长资源，请家长在家也尽量多用普通话与幼儿交流，注意纠正幼儿易发错的字音等，使小班幼儿的普通话发音得到了锻炼和提高，并感受到了学讲普通话的快乐。102 不足之处虽然说大多数小朋友都会使用普通话交流了，但是还是有个别的几个小朋友要在教师以及同伴的提醒下才会想起要说普通话、讲文明话。（9）小班教案《雨天里的多多》含反思活动目标：1.感受雨天给自己带来的乐趣。2.学会使用雨伞并进行雨伞游戏。3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4.根据已有经验，大胆表达自己的想法。活动准备：102 挂图录有下雨声音的磁带雨伞人手一把活动过程一.说说雨天1.听，这是什么声音?2.小朋友你们喜欢下雨吗?请你们来说说看，为什么你喜欢下雨天，为什么你不喜欢下雨天?二.听听故事今天老师带来了一个故事，故事里有一个和你们一样大的宝宝，他叫多多。你们猜猜看多多喜不喜欢下雨天。102 到底多多喜欢还是不喜欢下雨天呢，我们一起来听听这故事。1.听故事录音2.提问⑴这个故事叫什么?⑵多多喜欢下雨吗?⑶多多的小伙伴们喜欢下雨天吗?⑷多多和小伙伴们想了什么办法使自己淋不到雨又可以玩游戏/3.结合图片生动讲述故事第2遍⑴你们小朋友知道多多和小伙伴们想的办法了吗?⑵你们喜欢伞树吗?今天老师要带小朋友们去种伞树102 三.雨伞游戏1教师为幼儿准备好雨伞，带他们到室外空地2和教师一起尝试打开雨伞，教师及时给予帮助，提醒幼儿不要将伞尖对准同伴我们小朋友手里都有一把漂亮的小伞，请小朋友和老师一起把伞宝宝打开3进行游戏⑴小朋友都把伞打开了吗?我们把伞放地上当伞树，我们小朋友老当小老鼠，把自己躲在伞树里面，伞树是我们小老鼠的家⑵小老鼠们我们去树林里面玩去了，去小老虎家作客102 ⑶小老鼠们下雨了，快回家，快躲到伞树下去⑷雨越下于大了，伞树越长越高了，看谁的伞树长得最高⑸我们把伞树叠起来变成一棵大伞树4共同庆祝伞树诞生小老鼠们，我们的伞树诞生了，大家一起来庆祝吧。反思本次活动的目标是感受雨天给自己带来的乐趣，然后学会使用雨伞，在雨中进行游戏。本次活动下来，发现小朋友很喜欢这节课，喜欢说在雨天里干什么，说的也很好，思维很活跃，喜欢用雨伞做游戏。102 课上当孩子们兴趣高涨的时候，我马上让小朋友带着自己的雨伞到外面进行游戏，把小伞一把一把的叠起来当成一棵大树，那样孩子们感觉到游戏的逼真性，有的小朋友钻在雨伞下开心的进行着游戏。下雨天对孩子来说在外面活动受到一定的局限，但是下雨的日子也会带给孩子无穷的乐趣，作为教师要多鼓励孩子发现雨天的乐趣，培养他们乐观积极的态度，课上幼儿带的雨具有限制，以后在上这样的活动时，我们还可以让孩子们多带点雨伞，雨鞋，那样玩起来可能效果会更好些。（10）小班教案《月亮的味道》含反思活动目标：1、以音乐为背景，故事为主线，让幼儿在想象中感受阅读带来的快乐。2、体会故事中集体合作的力量。3、能简单复述故事内容，并进行角色表演。102 4、学会有感情地朗诵故事，大胆参与讨论。活动准备：1、知识经验准备：活动的前几天进行阅读前的热身运动，引导幼儿说说“你知道的月亮的故事”为本次活动作经验铺垫和积极的情绪导向。2、物质材料准备：①布置一条“蒙氏线”——奇妙的小路。②事先制作一本电子书《月亮的味道》。③《小星星》、故事的背景音乐、“咔嚓”音效以及最后表演故事的音乐各一。102 ④黑色的大背景图、贴上磁铁可以随意移动的月亮（可以被咬掉的部分+被咬剩下的月牙形状=一轮圆月）和小动物的图片。⑤与月亮有关的几本绘本故事书。活动过程：一、随着《小星星》的音乐——走线入场，借着小星星的魔力把孩子们拉进故事的氛围中。1、师：“孩子们，小星星告诉老师，今天夜里神秘的故事王国有一件好玩的事情发生，它要带我们去看看。去不去呀？”（去）“嗯，好，小星星又说了，去故事王国只有这一条小路，我们要跟着它，做着星星操，才能到达哦！”2、等孩子们找到舒服的位置坐下来以后，开门见山，直奔主题。师：“孩子们，月亮是什么味道，你们知道吗？”（让幼儿猜想月亮的味道）102 .师：“来，闻闻，它在这儿呢……”3、出现大背景图：黑色的背景，一轮圆月，黄褐色的山顶上，七八双亮闪闪的眼睛。师：“孩子们，你们看到了什么？”（鼓励幼儿大胆说出自己的看法）（通过观察、讨论，月亮的味道已经牢牢地把孩子们拴住了，看到好多小朋友咽口水的样子。止住笑的冲动，就着孩子们的猜想开始了阅读的脚步……）二、在舒缓、贴切的背景音乐牵引下，翻阅电子书。1、师一边翻阅电子书，一边踩着舒缓、生动的音乐旋律讲述故事，牵引着孩子们一起品尝“月亮的味道”。102 2、讲述的过程中，偶尔稍作停顿，突出有趣的地方，特别是“咔嚓”一声，月亮被小老鼠咬到了，这个地方设置音效，增强效果。三、借着奇妙的道具，升华故事，感受集体合作的力量。1、故事讲完了，师假装咽口水，询问：“孩子们，月亮的味道怎么样？”（……）2、再次出现黑色的大背景图，提供月亮（可以被咬掉的部分+被咬剩下的月牙形状=一轮圆月）和小动物的图片。师：“这样的夜晚，发生了一件什么事情呀？”（动物们都去吃月亮了。）师：“你是怎么知道的？”（眼睛好多，都在看着月亮。）3、操作、发现。借助教具引导幼儿感知动物叠高的情景。102 ①请几个小朋友上来按照动物的出场顺序合作叠高，感受集体合作的力量。师：“那你们能告诉老师，谁先想去摸摸月亮的？”（小乌龟）师：“小乌龟都请来了谁？它们是怎么做的呀？我请几个小朋友上来帮帮忙。”师：“刚刚老师请的几个小帮手已经把小动物们一个，一个的叠高。现在请小朋友们再仔细看看，告诉老师，你都发现了什么？”（它们一个这边，一个那边——孩子们边说边转换着身体的方向。）②谁能告诉老师动物们为什么要这么做呀？（鼓励幼儿猜想，并表达自己的发现。）③师小结：“不同的方向叠高，这样才能稳稳的，叠得高高的。”102 ④“咔嚓”一声，月亮被小老鼠咬到了。（请助教老师，播放“咔嚓”音效）。师：“小朋友听，这是什么声音？”（倾听“咔嚓”声）师：“小老鼠请小动物们吃月亮，也请咱们吃月亮呢。嗯~真好吃！”（撕下一片月亮，假装吃得津津有味）⑤师撕下数片月亮，分给小朋友们，“来你尝尝，你也尝尝……”（拿到“月亮”的小朋友有些假装吃得津津有味，有些小朋友居然真的尝了一下。）师：“月亮好吃吗？”（……）⑥师总结：“孩子们，合作的力量可大了，小动物们都知道团结起来，合作叠高，最终得到它们想要的月亮。我们也要这么做哦，遇到自己完成不了的事情，请伙伴们帮忙，这样，你们也可以吃到‘月亮’哦！”102 四、随着轻快、幽默的音乐，带着孩子们扮演小动物“吃月亮去啰”。1、师：“还有这么多的小朋友没有尝到月亮的味道呢，怎么办呢？”（师假装想办法）“有了，我们请小乌龟帮忙，带我们去‘尝尝’月亮的味道吧。”2、和孩子们一起随着音乐表演故事。五、迁移：月亮的故事，还有很多很多……1、师：“你们觉得月亮真的可以吃吗？”（……）师：“嗯，是的，月亮是不可以吃的。这只是一个故事，一个好玩又奇妙的故事而已。小朋友真棒，可以发现这么多好玩又奇妙的地方。”102 2、师拿出几本关于月亮的绘本故事，告诉孩子们：“月亮的故事还有很多很多，你看老师这儿有《月亮狗》、《月亮，生日快乐》、《爸爸，你能给我月亮吗》……咱们都来当小小收藏员，去书店、网上找一找‘月亮的故事’，要记得把你的故事带来，放在咱们班的小书架上，和大家一起分享哦！”六、活动延伸：请家长朋友帮助孩子们查找关于“月亮的故事”，利用睡前或者闲暇的时间讲给孩子听，增进亲子间的交流。教学反思：这是一个“诱人”的语言活动，源于早期阅读当中一个普通但又魅力无穷的小故事。同时，主教老师大胆的设计、用心的编排、不断的创意，以及自身优势都在环节的进展中屡屡绽放出光彩！102 创意一，从故事的主线——月亮（可以被咬掉的部分+被咬剩下的月牙形状=一轮圆月）入手。活动中教师巧妙的把一轮看似普通的、圆圆的月亮，设计成撕下来，分出数片后，变成月牙，最后还可以拼装，回归圆圆的形状，这是本次活动的亮点之一。最好玩的是拿到月亮片的小朋友很珍惜的放在手心，有些小朋友经不住“月亮”的诱惑，还真的尝了起来……主教老师合理地调动了幼儿的多种感官，从“视觉、听觉、味觉”入手，通过语言、游戏、动作，与幼儿频繁互动，层层递进，最后以轻快、幽默的乐曲带孩子们表演故事，把整个活动推向**。创意二，蒙氏走线，推波助澜。蒙氏数学在本园初展拳脚，主教老师巧妙地把“蒙氏线”搬到活动当中来了，有效地舒缓了孩子们的情绪，利用简单的肢体语言把他们推进诱人的故事之旅，让他们随着故事的进展，环节的变换，吃惊、想象、起伏、舞动……真正营造了以幼儿为主的活动氛围。创意三，多媒体技术，巧妙介入。利用简单的故事图片，制作出一本融音乐、音效、图片、文字为一体的电子书，给这个故事穿上了一件“吸引孩子兴趣的神奇的外衣”，从而紧紧地抓住孩子的注意力。102 创意四，环节的迁移。利用充满魅力的故事抛砖引玉，引导孩子们循着“月亮”这个轨迹和爸爸妈妈一起查询和阅读更多相关月亮主题的书籍，让孩子们在这种有意识、有目的地寻找和阅读的过程中拓宽视野，增进亲子间的交流。（11）小班教案《片片飞来像蝴蝶》含反思活动目标：1、观察秋天的景色以及秋天的画面，感知彩色的树叶在风中纷飞的景象。2、学习儿歌，能有表情地朗诵儿歌。3、乐意到大自然中去，进一步萌发热爱大自然的情感。4、鼓励幼儿大胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现。5、理解儿歌内容，丰富相关词汇。活动准备：102 1、悠扬的音乐磁带。2、幼儿用书人手一册。活动过程：1、带领幼儿到幼儿园的大树下（或幼儿园附近有落叶的地方），引导幼儿观察秋天的落叶。启发幼儿看看周围有什么？秋天到了，树上的树叶变成什么颜色了？秋风吹来了，树上的树叶又怎样了？2、带领幼儿回到室内，让幼儿说说自己看到的情景。102 3、在幼儿观察自然的基础上，引导幼儿打开幼儿用书，让幼儿欣赏画面，进一步观察秋天的树叶，引导幼儿说说：画面上的树叶是什么颜色的？秋风吹过，树叶怎样了？你觉得飘落的树叶像什么？教师朗诵儿歌，让幼儿了解儿歌的内容，进一步感知秋叶的美丽。通过提问帮助幼儿进一步理解儿歌的内容：儿歌中说了些什么？为什么说红树叶、黄树叶像蝴蝶？4、与幼儿一起念儿歌，鼓励幼儿有表情朗诵儿歌。5、播放音乐，启发幼儿想一想：假如你是小树叶，听了这首音乐你想做什么？请个别幼儿上来做做树叶飞舞的动作，大家学一学，再引导幼儿随着音乐在教室里自由自在地飞舞，充分感知、体验树叶在风中上下飞舞的情景。儿歌：片片飞来像蝴蝶，秋风吹，树枝摇，红叶黄叶往下掉，红树叶，黄树叶，片片飞来像蝴蝶。102 因为上周五带宝宝去参观秋天的田野时，已经顺便引导宝宝到有落叶的地方观察了各种树木及秋天的落叶，所以今天没有再特意带宝宝观察，只是引导宝宝进行了回忆。另外在活动中我用了红黄两片印画树叶作为教具，帮助宝宝理解蝴蝶。活动反思：也许是宝宝们亲眼看见了落叶从树上掉落的情景，记忆很深，能用比较合适的语言描述落叶的颜色、形状及从树上掉落的样子。在学习儿歌时，因为我用了红黄两片印画树叶作为教具，根据儿歌内容作落叶掉落，摆蝴蝶状，所以宝宝很快理解并学会了儿歌。在表演儿歌时，多数宝宝能较生动的模仿树叶飘落，落叶像蝴蝶一样飞舞的样子。活动效果比预期的好。（12）小班教案《逃家小兔》含反思教学目标：1.观察图书中的图画，想象故事的情节。102 2.朗读和理解绘本中的文字，学习以「如果你……我就要……」的句式创作对话。3.讨论图书的内容，学生交流自己的体验，体会妈妈的爱。4.领会故事蕴含的寓意和哲理。5.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。教学准备：《逃家小兔》书本、教学课件教学过程：一、看图描图意，点书题1、猜谜：小兔，你喜欢小兔吗?102 师：小兔生性胆小，可有只兔宝宝，它还很小，可是它却有一个很大胆的念头，它很想要离家出走，做一只逃家小兔。今天我们要来分享它的故事。(板书：逃家小兔)2、师：就在这个美丽温馨的晚上，小兔把自己想逃家的想法告诉了妈妈，于是她们之间就聊起了关于逃家的事来。如果你是这只小兔打算逃到哪里?(生回答)3、师：不如这样，给你一法宝，像孙悟空一样会变，你会变成什么?让妈妈找不到你。(交流)二、小兔的第一次变1、师：你们想不想知道故事中的小兔打算逃到哪里,变成了什么?(出示图片)师：这是一张黑白的画，我要考考你的观察力，这只小兔把自己变成了什么?102 2、师：这条小鱼全身都白的，它的背鳍是黑色的，它叫小鳟鱼。3、指名读小兔的话(语气：淘气，心情：开心、有点不舍得)4、师：兔妈妈听了这些话之后该怎么办，如果你是兔妈妈，会怎么做呢?(生回答)5、师：想不想看看书里的妈妈怎么做?出示图片(指名读妈妈的话，男女分角色读小兔和妈妈的话)6、妈妈的这种方法，和你刚才的方法比怎么样?(师:兔妈妈知道它的宝宝最喜欢吃胡萝卜了,这样做既可以让小兔心甘情愿地跟兔妈妈回家，又不会伤害到它心爱的孩子，这根红红的胡萝卜中可藏着妈妈浓浓的爱呢!)三、看书，体会兔妈妈的爱102 过渡：师：故事里的小兔可带劲了，跟妈妈这样聊天，看妈妈这样玩，它也想跟妈妈再玩下去，再聊下去，这只小兔呢，它又要像孙悟空一样变变变了。你们想知道接下去的故事吗?1、安静地看一遍这个故事，遇到不认识的字可以请教小组内的伙伴，也可以举手问老师，或者是查字典，再用笔把你喜欢的句子画出来，故事看完后，可以和同学读一读你喜欢的那句话。2、师：小兔还变成了什么?(生回答后，课件出示)那妈妈呢?我当小兔来读小兔的话，你们当兔妈妈，看哪个妈妈接得最快?3、我们把故事变成小诗，永远记住妈妈的爱。课件出示故事改编后儿童诗102 师：多么有趣的一本书呀?不管小兔变成什么，妈妈总是能用最温柔的办法用它的爱，让小兔回到它的身边，小朋友在这本书里有许多漂亮的插图，看完这个故事，你最喜欢书中的哪一幅图，为什么呢?先和和你的小伙伴说一说好吗四、介绍作者过渡：多么动人的一个故事呀，多么伟大的母爱呀，有谁知道这故事是谁写的呢?1、那你想知道更多关于这位作家和这位画家的事吗?翻到第二页，自己看一看?2、你知道了什么?3、推荐孩子读他们两位共同合作的另一部优秀的作品《月亮，晚安总结：咱们拿到书以后，不要只看内容，还有留意下书的封面和书本的前面几页，因为这里往往藏着一些重要的信息。五、拓展创作102 1、师：这个故事太好玩了，就这么结束了挺可惜的，你能学着书中的句子，如果你变成……我就变成……试着把这个故事画一画，写一写?2、小结：小朋友真了不起，个个都像小作家一样，从你们写的故事中，老师感受到了兔妈妈那份深深的爱，是啊,妈妈的爱,让个原想逃家的小兔,打消了这个念头,我们就像小兔一样，在我们还没有能力保护自己的时候，妈妈总会无微不至地照顾着我们，保护着我们，不愿意我们受到任何伤害。读完这个故事后，你回想起你的妈妈是怎样爱你的吗?对自己的妈妈说什么呢?反思102 我和我班的同学对《逃家小兔》绘本童话进行了续编，故事的语言普通，都是小兔和妈妈的对话，并且句式都是“如果你……我就……”，于是我抓住这点，在引导孩子欣赏第一段对话时，结合插图，让他们展开想象，猜想故事中的兔妈妈会怎样回答淘气小兔的话语。层层推进，让学生观察这些对话的形式和以往有什么不同。引出都是提示语在中间，再让学生根据图来说话。我讲完前面几幅图的故事情节后，便让学生观察图片，猜猜小兔又变成了什么，兔妈妈又变成了什么?然后出示“如果你()”，小兔说，“我就要变成()。”“如果你变成()”，妈妈说，“我就变成()”。再结合图画，让孩子们真切地体会妈妈对小兔的爱，从而为这本书奠定了“母爱”的主旋律。之后，我让学生展开想象，小兔还会变什么，兔妈妈跟着变什么才能找到她。再用上面的句式来填空。并进行“开火车”形式进行接话。没有了图片的约束，学生完全可以放开。这个环节由扶到放一步一步既训练了他们的想象力，又训练了他们的说话能力。整堂课下来，大部分同学表现良好，而有少部分同学，却不尽人意了。主要是出现以下问题：1、可能是有的学生没有弄明白我的要求，也可能是学生对于新接触的句式比较陌生。所以有些学生总是忘了中间的提示语。102 2、一部分孩子只能发挥自己的想象说出如果自己是那只小兔子会变成什么，而不能变换角色说出妈妈会变成什么，表达还停留在表面，对这些孩子还需要培养他们多听、多想、多练。3、学生“开火车”说话的环节，如果在中间加入一个师生合作的环节作为铺垫可能会更好一些，有些学生就不会不知所措了。（13）小班教案《快乐轮胎》含反思活动目标：1、倾听故事，随着故事情节展开想像。2、体验小动物乘着轮胎时欢快的情绪情感。3、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。4、在仔细观察图片的基础上，鼓励幼儿大胆讲出故事的大概情节。102 活动准备：1、观察、操作过滚动物体。2、挂图。活动过程：一、产生兴趣。1、草坡上滚下来一个圆圆的东西。小松鼠来不及躲，只好往上一跳，跳到圆圆的东西上面。啊，原来是轮胎!小松鼠跳呀跳，圆圆的轮胎滚呀滚，多好玩呀!2、轮胎带着小松鼠和它的朋友滚到了哪些地方?发生了什么事?二、欣赏故事。102 1、结合图片，完整讲述故事一遍。提问：快乐轮胎滚呀滚，滚到了哪里?快乐轮胎滚呀滚，又滚到了哪里?小动物们坐在上面像乘什么?2、再完整讲述故事一遍。提问：小动物快乐吗?轮胎感到快乐吗?为什么?3、想一想轮胎还有可能带着小动物去哪儿?三、想像活动。1、引导幼儿把自己想像成一只快乐的轮胎，根据教师的语言提示做动作。如：轮胎穿过了隧道----它与另一只轮胎快乐地打着招呼----它滚到了高速公路上----它加快了速度，最后快要飞起来了，等等。2、请幼儿大胆想像，说说轮胎可能去的地方。102 《快乐轮胎》课后反思：故事内容简单，情节有趣、生动，激发幼儿的兴趣和求知欲，利用挂图讲述故事情节，幼儿更能形象的感受故事情景，活动中，很多环节用到提问法，教师提出问题，引导幼儿展开想象，一步一步的走入故事中，幼儿对于故事情节会更深刻，最后环节，幼儿大胆想象，加上相应的动作，整个过程流利，孩子轻松学，课堂气氛活跃。非常积极、主动。反思还有很多，我还有很多不足，如教案设计方面、过程中等，方方面面我更应该多多学习如何引导孩子，孩子...我应该在不断的努力与学习实践中锻炼自己，让自己与孩子一起收获更多!（14）小班教案《一颗纽扣》含反思活动目标：1.阅读故事画面，大胆的描述自己对画面的理解。2.知道捡到东西要主动归还，体验帮助别人的快乐。102 3.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。4.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。教学准备：1.一颗纽扣2.ppt图片3.录音4.小猫、小猴子、小蚂蚁和大熊猫道具。重点难点：依据教学目标，我将本次活动的重难点定位于阅读故事画面，大胆描述对画面的理解。教学过程：102 一、出示纽扣，引出课题1.师：“小朋友，你们看老师手里有没有什么东西啊？咦？这是什么东西啊？”教师出示纽扣。师：“这颗纽扣是什么什么形状、什么颜色的呢？”2.师：“今天，老师要给你们讲一个有趣的故事，它的名字就叫做一颗纽扣。有一个小动物，在地上捡到了一颗纽扣，我们来看看是谁？”——本环节通过特别的方法出示纽扣，来吸引幼儿的注意力，调动幼儿的积极性，为下文故事的引入奠定基础。二、阅读故事，理解内容102 1.师：“小老鼠在路上捡到纽扣后心想，这颗纽扣会是谁的呢？我一定要找到它的主人，于是它拿着纽扣往前走，这时候它来到了一片红萝卜地，你们猜，它在红萝卜地里会遇见哪个小动物？什么小动物喜欢吃红萝卜？”师：“呀，真的是小兔子，你们真厉害！这是你的纽扣吗？小老鼠问小兔子。小老鼠的声音有点小，小白兔没听到，我们一起来帮它一起问问小兔子吧？”（教师引导幼儿念2-3遍）师：“小兔子手里拿着放大镜仔细的看了看小老鼠手里的纽扣，忙挥了挥手说：这不是我的纽扣，我的纽扣是红色的。老师向小白兔借了它的放大镜，我们也来看看小白兔的纽扣到底是什么样子的。”教师将小白兔的纽扣放大。师：“小白兔的纽扣是什么样子的啊？什么颜色的呢？”102 2.师：“那看来小老鼠捡到的纽扣不是小白兔的，小老鼠只能继续往前走，这时候，它听到一个小动物的叫声，我们也来听听看，看看小老鼠又遇见了谁？”播放狗叫声。师：“小老鼠又遇见了谁啊？你们猜小老鼠会怎么问小狗呢？我们想想看，刚才它是怎么问小兔子的？”教师引导幼儿提问，随后帮助幼儿理解画面内容师：“原来这也不是小狗的纽扣呀。小朋友们你们猜猜看小狗的纽扣会是什么样子的呢？小白兔的纽扣是自己喜欢吃的萝卜，那小狗的会是什么样子的呢？我们一起用放大镜来仔细看看。”将小狗的纽扣放大。102 3.师：“原来小狗的纽扣像骨头一样的，而且是黄色的，看来小老鼠捡到的纽扣也不是小狗的，那会是谁的呢？小老鼠继续往前走。这时候小老鼠又遇见了一个小动物，我们一起来猜个谜语，看看会是谁：耳朵像扇子，鼻子长又长身子像小山。”师：“小老鼠遇见会怎么问它呢？哪位小朋友知道的？”教师请个别幼儿回答问题。师：“这不是我的纽扣，我的纽扣比篮球还要大。小朋友，你们有见过篮球吗？大象的纽扣为什么会比比篮球还要大呢？”4.师：“因为大象它很大，所以它身上的纽扣也很大，看来小老鼠捡到的纽扣也不是大象的，那会是谁的呢？小老鼠继续往前走，这时候它来到了一片草丛，又遇到一个小动物，你们看是谁？”师：“这个小动物小朋友们比较陌生，它的名字叫做蟋蟀，它呀比小老鼠还要小很多，你们猜小老鼠遇见蟋蟀会怎么问它呢？”102 师：“你们觉得小老鼠捡到的纽扣会是蟋蟀的吗？蟋蟀很小，你们猜它的纽扣会是什么样的呢？”师：“蟋蟀的纽扣比黄豆还小，你们见过黄豆吗？今天老师也给你们带来了一粒小黄豆，我们来看看，黄豆有多小。”5.师：“小老鼠捡到的纽扣也不是蟋蟀的，小老鼠很伤心，找了这么多的小动物都没找到纽扣的主人，于是它只能回家了，你们仔细看看图片，有没有发现什么？”师：“小老鼠帮妈妈找回了纽扣，老鼠妈妈很高兴，它是怎么奖励小老鼠的啊？”——以不同的方式导入4种小动物，从而让幼儿对故事的内容产生兴趣，又通过模仿小动物们的话语，观察动物的不同纽扣，来感知纽扣的多样性。三、回忆故事、再次欣赏102 师：“故事讲完了，故事中是谁捡到了纽扣呀？（出示老鼠图片）后来它都遇见了谁？它们的纽扣是什么样子的？最后发现，纽扣其实是谁掉的啊？”教师逐步出事图片师：“这个故事有趣吗？那我们再来听一遍吧。”播放录音再次欣赏故事。——本环节通过再一次的欣赏故事，进一步的加深对故事的理解。四、游戏导入、开拓思维102 师：“老师这里有四个小动物小朋友，我们来看看是谁（出示小猫、小猴、蚂蚁、小熊）它们现在很伤心，因为它们身上的纽扣也不见了，想要我们小朋友来帮助它们找到适合它们的纽扣，你们觉得小猫的纽扣会是什么样子的呢？那小猴子的纽扣又会是什么样子的呢？蚂蚁你们见过吗？蚂蚁是大的动物还是小的呢？那大熊猫呢？老师这里有很多纽扣，我想要请小朋友来帮帮我。把这些纽扣还给这些小动物好吗？”幼儿操作，教师指导。教师和幼儿一起看看小朋友还的纽扣对不对。——最后，通过一个小活动，使得整个课堂动静结合、丰富多彩，让幼儿在实际操作的过程中，体验帮助别人的快乐。反思总结：倡导孩子的自主学习是当前课改的主流方向，因此，整个活动中我都以幼儿为主体，为幼儿创设自主学习的氛围，由于活动的情景性比较强，幼儿们在整个活动中都很投入孩子们很喜欢故事的内容，能跟着小老鼠一起寻找纽扣的主人有积极表现的欲望。102 其次，根据《纲要》精神和幼儿的特点我选用提问法，多媒体辅助法等适宜的教学方法。通过提问的方式帮助幼儿集中注意力，仔细的观察图片内容，帮助小老鼠一起寻找纽扣的主人，又通过白板课件，增添活动的乐趣。使得教学内容更加的丰富多彩。师幼关系对于教学质量、教学效益和幼儿健康全面发展，具有极其重要的价值。记得著名的教育家陶行知先生说过：“为营造一个适合孩子身心和创造新能力发展的环境，必须建立在民主、平等的师幼关系。”因此，在本次活动中，我都以幼儿为主体，让幼儿在轻松、快乐的学习过程中完成本次活动的教学目标，促进幼儿的个性化发展。（15）小班教案《吹泡泡》含反思活动目标1、教幼儿学会念儿歌。2、培养幼儿良好的倾听习惯。102 3、体验发现和游戏的快乐。4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。教学重点、难点重点：让幼儿学泡泡的各种本领，在游戏中去体验、发现游戏的快乐。难点：幼儿学会完整地念儿歌。活动准备泡泡水一瓶102 活动过程一、游戏：捉泡泡。教师：现在我们来玩捉泡泡的游戏。（教师向幼儿吹泡泡，幼儿四处捉泡泡）二、组织幼儿围圆圈坐好，进行谈话:（1）刚才老师在干什么？（2）泡泡好看吗？泡泡是什么样的？（3）泡泡有什么本领？（会飞、会转）那它怎样飞、怎样转圈圈呢？（请幼儿表演飞、转的动作）（4）刚才的泡泡去哪里了？为什么不见了（爆炸了）学一学泡泡爆炸的动作。102 教师小结：刚才小朋友都说对了，圆圆的泡泡有大有小，会飞又会转，最后还会爆炸呢，太好玩了！三、幼儿学念儿歌《吹泡泡》。教师：现在老师把泡泡变大、变小、会飞的本领，串成一首儿歌，你们想听吗？那好，先听老师念一遍。1、教师示范念一遍儿歌。2、幼儿跟读两遍儿歌。3、幼儿朗读一遍儿歌。四、结束活动：教师：我们继续到外面玩捉泡泡的游戏吧。102 教学反思通过本次活动，让幼儿更加体验到泡泡不但好玩，而且泡泡更有着更多的本领，幼儿能开心快乐地在游戏中得到了享受与进一步的学习。培养了幼儿的良好倾听的习惯，在师幼的互动中得到了和谐自主的发展。（16）小班教案《这是什么车》含反思活动目标：1．感受儿歌的韵律美，对“问答式”儿歌感兴趣。2．大胆学说儿歌，愿意表达自己对车喇叭声的了解，学说“叮铃铃、嘀嘀嘀、呜呜呜”象声词。102 3．乐意倾听，初步学习运用“XXX,XXX,这是什么车呀？这是XXX呀。”进行适当扩编。4．感受儿歌诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。5．发展幼儿空间辨别能力和空间想象力。活动重难点：大胆学说儿歌，愿意表达自己对车喇叭声的了解。初步学习运用“XXX,XXX,这是什么车呀？这是XXX呀。”进行适当扩编。活动过程：一、导入102 1．今天我们去兔妈妈家玩，好吗？2．那怎么去呢？（自由说方法，教师帮助提炼：开汽车去啊，那小汽车是怎么叫的啊？丰富：嘀嘀嘀；其他车同样）3．自由选择自己喜欢的方法到达兔妈妈家（PPT兔妈妈家）二、学说儿歌1．礼貌教育，打招呼。2．兔妈妈看见有礼貌的宝宝真开心，要送大家礼物哦！（图上出示大礼盒，吸引注意）3．听听，是什么礼物？（听音辩物）102 （教师提问：叮铃铃、叮铃铃，这是什么车呀？），幼儿回答；练习，说对了就送礼物喽（教师一个个问，幼儿一个个答，对了，教师做送的动作，幼儿接，拉近互相的距离）4．（再次出示大礼包）听听，好像还有礼物哦？（运用上面自行车一样的步骤，最后一个个送，巩固对句式与象声词的了解）5．好像.还有一样礼物，（出示图3）兔妈妈说这次要宝宝们学学这样礼物的声音，这样才送给你们，想要吗？幼儿自由说，教师适当指导、提炼。6．看看收到了哪些礼物啦？（3张图片一起）然后教师和幼儿一起问说。（1）完整欣赏（2）集体学说102 三、扩编儿歌1．兔妈妈送了我们自行车、小汽车、XXX，那你还看见过哪些车呢？（自由说，PPT出示相应的图片）学学它们的喇叭声，引导运用问答句式2．把扩编的加到儿歌里，集体说。3．兔妈妈说，还有一些礼物已经送到我们幼儿园了，我们去看看还有哪些车？教学反思：102 本次活动的重点是学唱歌曲，难点是用象声词表达不同车辆发出的声音。为了让幼儿突破这个难点，我提问：听！还有什么车也来了？随后，分别请幼儿听了自行车、救护车、交警车。在听自行车的时候就发现了一个问题，孩子们怎么也不会用象声词表达听到的声音。个别孩子出现了注意力不集中的现象，有的孩子甚至开始去干扰同伴了。这下怎么办呢？整个活动一下子就僵在那里了。这时，我尝试着说道：“孩子们，仔细听，自行车在和我们说话呢？它在说什么话呢？”经我这么一说，他们一下子安静了下来，都在仔细地倾听着自行车在说什么话。“丁零零、当啷当啷”的象声词也从孩子们的口中诞生了。随即，新的歌曲也诞生。（17）小班教案《大气球》含反思活动目标：1.对语言游戏产生兴趣，喜欢和教师、小朋友一起玩游戏。2.学会正确指出“你”“我”。3.阅读儿歌，能细致的观察画面，大胆的表述对儿歌的理解。4.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。活动重难点：102 学会儿歌，并能两两结伴表演儿歌内容。会边操作边讲述。活动准备：1.幼儿欣赏并学会念儿歌2.按幼儿的人数，准备气球头饰。3.配套CD或磁带。活动过程：一、导入师：小朋友看看今天老师给你们带来了什么？102 幼：气球。师：嗯，关于气球还有一个很好听的儿歌，让我们一起来听听好吗？幼：好。1.学习儿歌。老师把儿歌完整的说一遍。提问：儿歌的名字叫什么呀！幼：大气球。（再重复一遍）102 二、看课件学儿歌。师：儿歌中都说了些什么呢？我们来看看电视再念念儿歌。提问：儿歌里都说了什么？幼：球碰球，好像点点头。可以再次提问儿歌里还说了什么。三、示范游戏：（1）学完这首歌我们来玩一玩这个游戏好吗？活动规则：你有大气球的时候就指着别人，我有大气球的时候就指着自己。（2）老师和所有儿童互动。102 （3）请两个小朋友到前面示范。（4）幼儿两两玩游戏，（先把小朋友的好朋友安排好再进行游戏）。（5）幼儿交换好朋友在此游戏。四、总结部分：今天我们学会了一首新的儿歌《大气球》，还知道了“你”“我”，大气球还告诉我们和好朋友在一起的时候要团结、友爱。小朋友要记住打气球的话。现在和老师一起到外面玩气球吧。在这节课上小朋友们并没有学会这首儿歌。与幼儿互动的多了各个细节也把握好了102 游戏的气氛还要在弄一些（不要限制孩子活动）活动反思：在这节课上我的不足是还是有一些小朋友不会首儿歌，可能是我在这节课上没有把握好不听讲的个别幼儿，没有吸引他们的注意力。不过，我在这节课上与幼儿的互动多了，能以幼儿的思维方式去思考问题。（18）小班教案《荡秋千》含反思活动目标：1、学习儿歌《荡秋千》。2、复习已经学过的歌曲。3、认识汉字“秋千”、“像”。102 4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。材料准备：1、儿歌汉字卡：《荡秋千》及已经学过的部分字卡。2、《字宝宝乐园》第二册（人手一本），录音机，磁带活动内容：1、欣赏画面并提出问题观察问题：(1)图中有什么?102 (2)两个小娃娃在做什么？(3)小朋友们有没有玩过秋千？在哪里玩过？收书。出示字卡：听音乐收书。常规要求：从后往前传，常规同发书。（4）听读：我们一起来听听叔叔阿姨给我读的这首诗歌吧。（听录音磁带）常规要求：出示字条“手指字，耳朵听，眼睛看书不出声”。（二）出示大范例，幼儿跟读。102 老师呀把小朋友书上的字宝宝变大了，把他们请到黑板上来了，请小朋友看黑板，跟叔叔阿姨一起读吧，要读的和录音机里的叔叔阿姨一样好听哦！（三）游戏小朋友刚才听了叔叔阿姨给我们读的诗歌好听吗？现在字宝宝要和我们玩游戏了。请看黑板。游戏一：什么字宝宝不见了？（在熟悉诗歌的基础上，将大范例中所学到的新字盖住，让小朋友猜猜看，什么汉字不见了？）游戏二：什么字宝宝变大了？（用大字卡盖在大范例中相应的字上面）游戏三：我的字宝宝在哪里？（教师出示字妈妈,即大字卡，幼儿找出字宝宝-----小字卡）。（四）结束活动102 宝宝还想和小朋友一起出去跳舞呢，我们出去和他们跳舞吧！（幼儿随老师小碎步飞出活动室）。教学反思这节课，在图上小朋友们愉快的荡秋千的场景中展开，活动中，孩子们因为很向往去荡秋千，故对儿歌的学习很顺利，对字宝宝的认识也掌握得好。只是如果能在活动中有真的秋千让孩子们玩一玩就更好了。（19）小班语言教案《晒太阳》含反思活动目标1、帮助幼儿理解诗歌内容，学习大胆朗诵儿歌。2、激发幼儿热爱大自然的情感。3、丰富词汇：暖洋洋。102 4、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。5、幼儿活动时遵守秩序的观念。重点难点能理解诗歌内容，会用词汇形容太阳。活动准备制作课件：冬天里人们晒太阳的视频、《种太阳》的音乐、儿歌磁带、录音机、太阳的首饰。活动过程一、激发幼儿学习诗歌的兴趣。今天可真冷啊，我们来看看人们都在干什么？（看视频）102 提问：天气怎么样啊？人们有没有觉得冷呢？为什么？那今天太阳公公还给我们小朋友带来了一样礼物哦！二、学习诗歌。放录音提问：小朋友听到了什么？晒了太阳手儿怎样了？脸儿怎样了？老师朗诵一遍提问：冬天的太阳晒在身上感觉怎么样？（丰富词语：暖洋洋）如果太阳躲起来了，那小朋友会有什么感觉呢？出示太阳的手饰和太阳公公做游戏。102 拿出太阳幼儿就高兴的边跳边念儿歌，躲起来就坐位置念儿歌（重复几遍）三、结束。播放音乐。跟着音乐到外面边晒太阳边念儿歌边游戏。活动延伸：教幼儿玩踩影子的游戏。教学反思在本次活动中我运用了课件，利用了视频；激发幼儿的兴趣，幼儿兴趣浓厚，能积极回答老师的问题，能跟着老师一起讨论太阳。幼儿能自己谈出太阳晒太阳的一些感觉。设计背景因本班是小班幼儿，为了激发幼儿热爱大自然的情感；帮助幼儿更进一步了解太阳利用大自然的环境引发幼儿口语表达的能力。102 （20）小班语言教案《小猫钓鱼》含反思活动目标1、理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。2、能简单复述故事。3、培养幼儿手眼协调的能力。4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。5、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。教学重点、难点重点：理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心102 难点：能简单复述故事活动准备故事课件《小猫钓鱼》、小猫头饰若干、钓鱼材料。活动过程（一）手指操（二）谈话引入活动，激发幼儿兴趣。今天我们来了一位新朋友，你们想知道它是谁吗？出示小花猫，（小花猫）你们养过小花猫吗？谁能学学小花猫的叫声？你们知道它爱吃什么食物吗？（小鱼）今天，小猫要跟着猫妈妈去钓鱼，我们来听听故事《小猫钓鱼》。”（三）组织幼儿听一听故事、看一看课件《小猫钓鱼》，帮助幼儿理解故事内容。102 1、师讲述故事一遍，帮助幼儿初步理解故事内容，要求幼儿能认真听故事。提问：故事的名字叫什么？故事里都有谁在钓鱼？师：小朋友们说得都很好，下面呢，让我们带着问题再去听一遍故事小猫钓鱼、２、组织幼儿观看动画故事，帮助幼儿理解故事内容。片段一：提问：小猫为什么没钓着鱼？如果，你是小猫你会怎么做呢？片段二：小猫钓着鱼了没有？为什么？102 ３、师小结：只要一心一意，认真仔细、耐心地做，什么事情都能做好。４、幼儿再次完整欣赏故事。（四）游戏＂小猫钓鱼＂（配乐）让小朋友们分角色扮演故事《小猫钓鱼小结：有的小朋友做得很好，蜻蜓、蝴蝶飞来了，还是一心一意地专心的钓鱼。我们以后在做事情时，就应该像猫妈妈说的那样，要专心、有耐心、一心一意地做事情，那样才能把事情做好。（五）、活动延伸：你们知道小猫都有哪些本领吗？（捉老鼠等）小朋友知道得真多，小猫是农民伯伯的好朋友，它能帮助农民保护粮食，消灭老鼠。102 活动反思通过这节课，我真的感到培养幼儿做事认真、有耐心、一心一意是十分重要的。课堂中运用多媒体课件来调动幼儿的学习积极性，让幼儿在轻松、愉快的气氛中理解故事内容。以“小猫钓鱼”的游戏来帮助了解做事要认真、有耐心。在游戏还培养了幼儿手眼协调的能力，收到较好的效果。由于小班幼儿的能力有限，在刚开始进行游戏的时候，场面有点混乱，但孩子们都玩得很开心，达到预期的效果！活动设计背景为了培养幼儿做事认真、一心一意的习惯，我结合本班幼儿的年龄特点，制作了小猫钓鱼的课件，充分调动孩子学习故事的积极性。小班语言教案与反思20篇102 102