架起师生沟通的_心灵之桥_构建班级管理的_互联网络_浅论网络在班主任工作中的运用 2页

○班级管理2010年第32期周刊架起师生沟通的“心灵之桥”，构建班级管理的“互联网络”———浅论网络在班主任工作中的运用唐利明（江苏省常熟职教中心经贸管理系，江苏常熟215500）摘要：当前，QQ聊天、网络发帖等在学生中普遍流行。说说话，多关心关心他，让他体会到你的孝心和关怀，而不是班主任在进行班级常规管理的同时，也利用QQ增加与学生的一味地躲着他，冷漠他。另外，我想提醒你的是，不要去想太沟通交流，拉近师生距离，通过班级主页辅助进行班级管理，多、太复杂，要静下心来好好学习，相信你爸爸希望看到的是使班级管理更民主，这些无疑对加强学生教育管理都是有益你学习上的进步。”她似乎听懂了我的话，对我说：“谢谢老师，的探索和尝试。我知道该怎么做了。”并给我发来了一个特别可爱淘气的QQ关键词：网络班主任工作运用表情。一个多月后的早上，我刚进办公室，发现在我的办公桌上放着一张纸条和一个小玩具，纸条上写道：唐老师，谢谢你随着信息技术的飞速发展，互联网已深深地融入了我们上次的建议，我发现确实是我想多了，我爸爸确实挺爱我的。生活，作为跨入信息时代的老师，应该积极学习掌握信息技我试着和爸爸多沟通，也让他早点回家，渐渐地，我爸爸很少术，让它为教育服务。在班主任工作中，除了借鉴老班主任积晚回家了，家里也比以前多了许多温暖和笑声了，谢谢！———累下来的宝贵经验之外，我们还可以探索网络在班级工作中你的一位学生。的应用，从而为班级管理开辟出一条崭新途径。在第二年时，我连着几天看到班里的文娱委员不论是早一、架起师生沟通的“心灵之桥”读还是上课，都仿佛是若有所思。我感觉很奇怪，于是主动找通过QQ等聊天工具传递信息，可以克服时空限制，为班她，她似乎想说什么，但欲言又止，只说：“没什么，可能是没有主任与学生交流提供新的途径，实现师生“零距离”的交流。在睡好吧！”我一看她既然不想说，也不便强求，只得另找方法虚拟的网络世界里，学生可以克服在和班主任面对面谈话时了。就在这个周末，我刚上QQ就收到了她的私聊请求：“唐老的紧张情绪，可以大胆地说出他们在学习和生活中遇到的问师，昨天我实在不好意思当着您的面说，还是通过QQ告诉你题。对班主任而言，也增加了收集学生信息的渠道，便于班主吧。一个多月前，我参加了爸爸公司里的派对，认识了爸爸同任给予指导和处理［1］。事的儿子。他人长得挺帅的，也挺谈得来的，后来我们就经常班主任工作最常见的方法———与学生面对面进行交流，在网上聊天，觉得挺有好感的。这两个礼拜，我突然发现脑海并不一定适合每一位学生。由于学生的个性差异：有的学生畏中时不时地会出现他，就连上课的时候也会这样，我是不是喜惧班主任，有的学生性格内向，有的学生对班主任存有戒心，欢上他了啊？我知道我现在还要学习，我该怎么办啊？”我以一甚至有对立情绪，这些与班主任交流的误区，都使得班主任不个朋友的口吻和她心平气和地进行了交谈，告诉她要逐渐减能及时了解到学生的真实想法，不仅妨碍了师生的沟通，而且少和他网上聊天的次数，把更多的时间和精力放到学习上，平影响了班级工作的顺利开展［1］。而在QQ聊天时，学生可以用时要多和同学参加些体育和课外活动，多和同学交流。最后我昵称，可以隐藏自己的真实身份，教师的威严感被弱化了，和告诉她，我会一直关注她的行动和表现的，并且会为她保密学生之间的代沟也缩小了。学生在和老师接触的过程中，心的。她回复我说：“好的，老师，我会努力做到的。”之后她的表态比较放松，约束感减轻，更容易说出平时想说却不敢和老现和成绩也证明我和她的那次谈话起了作用，她终于处理好师说的话［2］。了这个问题，回到了学习的正轨上，而我也遵守了我的诺言。记得刚做他们的班主任时，我还是他们的计算机老师。在由于网络的虚拟性和开放性，大大增加了学生的自由度。上第一堂课时，我了解到将近八成学生家里配置了电脑，并都可以说，网络QQ架起了一座我和学生之间沟通的“心灵之联上了网。随后班里的一位学生问我要QQ号，我没多想就把桥”，拉近了师生之间的距离，使我和很多学生都成了交心的号码公布在了黑板上。没想到一周后，几乎所有的学生都加了“好朋友”，为他们解决了很多萦绕内心已久的问题。但由于他我为好友。之后，为了增进班级凝聚力和向心力，我又组建了们心智还不成熟，在发表看法时难免偏颇，这就要求班主任不班级QQ群，正是这个号码，在之后三年多的班主任工作中，发能听之任之，在和学生交流时要进行必要的引导和管理，并根挥了意想不到的效果。据具体情况有针对性地给予引导，以提高对学生教育管理的不久后一个周末，班里一位女生突然在QQ上对我说：“唐成效。老师，这两天我特别难过。”我忙问她：“怎么了？”她说：“这件在认真做好班级常规管理的基础上，对一些“特殊”学生事我从来没和别人说过。最近我发现爸爸晚上总是很晚才回运用这样一种交流方式，解决了一些在学校不能解决的问题，家，外面传言说我爸爸有外遇，我妈妈身体不是太好，现在自这也使得我班师生关系更和谐，班级管理更为有效，对我顺利己心里特别复杂，不知道该怎么办才好？我知道这其实和你没开展班级工作起到了很好的辅助作用。有关系，但我还是想听听你的看法。”我就问她：“你觉得现在二、构建班级管理的“互联网络”你爸爸对你和妈妈与以前有差别吗？”她回答说：“好像没什么在发挥传统班级管理特色的同时，我们还可以尝试网络差别。以前每个周末都是他来学校接送我的，自从上个礼拜化班级管理的新方法。网络化班级管理是指在传统班级管理后，我就坚持自己坐公交车过来了，虽然爸爸也要求送我过方法的基础上、通过网络开展的班级管理活动，是传统班级管来。因为我总感觉看到他很别扭。”我回复她：“虽然你没有告理工作的延伸和补充［3］。诉我你是谁，但我还是非常高兴你能信任我。从你的话语中我除了通过班会课和班干部会议协商班级事务外，通过QQ看得出你非常在乎你爸爸，相信他也一定非常爱你的，否则他群聊和班级主页平台与学生讨论班级事务，也是班级管理的也不会再晚都要回家了。我觉得你要多体谅你爸爸，他这么辛有效途径。在班级日常管理中，每次班会课后我都会鼓励学生苦地在外操劳，为的还是你们啊。作为你而言，应该多和爸爸用QQ群聊的方式让他们发表意见，比如班规的制定修改、学230 周刊2010年第32期○班级管理班主任如何构建和谐于艳青（三河市第八中学，河北三河101600）新课程改革的核心理念是“一切为了学生的发展”，而“发不只是知识任务的完成，同时也是自己生命价值和自身发展展”是一个生成性的动态过程。对于这些一线教师而言，能实的体现。对学生而言，课堂学习不只是接受知识，形成能力，更现这一核心理念最好的场所无非就是课堂。和谐的课堂能较是展示自我的场所。课堂的师生互动，特别是师生互动中出现大程度地促进学生智力的发展、知识的掌握和能力的提高，也的分歧不仅是推进教学预设的重要途径，而且是生成灵动课是课堂教学所要追求的最终目标和最高境界。如何构建和谐堂的重要资源之一。平等而和谐的师生互动不仅能使课堂活的课堂氛围以促进学生全面发展呢?跃起来，而且是激发师生灵感，诱发灵动的源泉。师生互动的一、师生互动，“和谐”课堂方式有多种，最直接的方式只是通过老师的层渐式问题推进，“师生互动”这一课堂教学理念并不是新生事物，而是自从学生的回答中寻找与预设的分歧，从而突出分歧(这也是主古就有的。无论是古代孔子与弟子的座谈还是古罗马家昆体体的学习和认识问题的必经过程)，激发和生成灵动的课堂资良提出的“教是为了不教”都或多或少地在形式上成为“师生源。例如老师在讲解遗传的概率计算时，预设用棋盘法进行后互动”的先导。课堂师生互动是教师和学生之间在课堂教学情代遗传病发病概率计算；但一位数学基础好的学生却提出更境中发生的相互影响和相互作用。建立互动的课堂教学模式，为简单的基因频率计算过程。老师借此“药引”，转换自己的预使师生在互动中学习，是新一轮基础教育课程改革关于课堂设教学过程，给学生介绍和分析概率计算的两大法则“加法和教学的重要思想，也是新课程有别于传统教学方式的最显著乘法”，以完成了复杂到简单、研究到应用的过程。可见课堂互的特征之一。动不仅是课堂学习的一个主要手段，而且是灵动课堂生成资教师是学生学习的合作者、引导者和参与者。教学过程是源的重要来源。在课堂的多元“对话”中，教师应善于捕捉灵动师生交往、共同发展的互动过程。对教师而言，现代课堂教学课堂生成资源，彻底改变师生的课堂角色，变“教”为“导”，变校和班级重大活动的组织讨论、学生对班级常规管理和班干班级管理的网络化。部任免的意见建议，等等，很多好的提议都来源于此。因为网网络化班级管理具有资源丰富、协作活动、自主管理、主络的虚拟性，学生也都能敞开心扉，各抒己见，为整个班级的体平等鲜明特征，强调师生的互动，有利于发挥学生的主体意共同进步献计献策。在讨论结果出来后，除了在班里以布告的识，体现了班主任与学生作为班级管理参与者的平等性和民形式公布外，我还会及时在QQ群空间和班级主页里更新内主性，激发了学生主体参与班级管理工作的热情，真正体现了容。我通过网络，不仅充分调动了学生管理班级的积极性和主教育“以人为本”的科学发展观思想［3］。动性，而且增强了学生的参与意识和责任感，更重要的是，让时间过得很快，转眼他们就完成了高职前三年的学习，而我对班级情况了解得更全面，也为我及时发现和解决个别学我在这三年中利用QQ和班级主页进行网络化班级管理的实生存在的“疑难问题”提供了“捷径”。践也有了很多收获：通过QQ了解学生的真实想法，有针对性记得入学一个多月后，需要对临时班干部作调整，我让学地给予引导，真正实现平等基础上的更大范围的师生互动教生自己报名，结果粗略统计出想做班干部的竟有将近一半，这育，更好地达到了教育学生的目的；利用QQ群空间和班级主让我很为难。突然，我灵机一动：“这样吧，同学们，既然你们都页开展班主任工作，提升班级管理的水平和效果，更好地促进很积极，那我们就采取竞聘的方式，因为人数多，也不可能让了学生身心健康的全面发展。大家轮流演讲，那就先把你们竞选的职位和你的演讲词放到通过网络交流并不是万能的，如果运用不好这把“双QQ群空间里，让其他同学利用周末的时间一起来看看大家的刃剑”，就会给我们带来很多负面影响。所以，这样的一些演讲辞。大家对竞选同学的演讲辞及平时表现有什么看法，可方式只能是作为师生交流途径的有益补充，并不能完全代以直接在他的演讲辞后面跟帖回复，下个礼拜我们再根据大替班主任常规管理班级，班主任的日常工作还要做好、做家的意见筛选出合适的在班会课上的竞选。”结果两天下来，扎实。跟帖一下子多了许多。细看过之后，我发现很多学生都反映了相信只要我们善于发现，敢于尝试，在传统班级管理方法实际问题，尤其是一些同学没有被我关注到的方面。利用这个的基础上，就一定会开拓出更多更新管理班级的途径，至于如方法，结合平时我对学生的了解，一下子就确定了竞聘的名何更好地利用网络对学生进行正确引导教育，还需要我们不单。在班干部竞聘结束后，我补充道：“虽然班干部已经选出来断学习和探索。了，但是同学们可以随时当面或者通过QQ向我反映问题，这也是对班干部最好的监督吧！”有了这样的一个过程，就使得参考文献：每一名学生都有了做班干部的机会，又让每位班干部在任期［1］张国宏．中小学班主任工作策略［M］.南京：江苏教育内都有压力感，工作更主动负责，这也有利于他们创造性地开出版社，2006：92．展工作，从而更好地认识社会、适应社会［4］。［2］张惟．让QQ成为你班级管理的好帮手［EB/OL］，http://另外，三年中每次主题班会我都会设计一些适合他们的，eblog.cersp.com/userlog2/57942/archives/2008/970129.shtml．形式活泼、内容丰富的主题，让他们通过QQ群空间和班级主［3］乐三明．互联网络在班级管理中的有效应用［J］，班主页发表建议，共同策划，然后利用互联网搜集资源，通过加工任之友，2005，9．形成自己的观点，最后把自己的成果制作成幻灯片、网页等与［4］丁世双．“QQ”升级与班级管理［EB/OL］，http://dingshi-同学们交流展示，或者将优秀结果发布到班级主页上，让他们shuang2008.blog.163.com/blog/static/5392020820103633222312/．在展示中获得最大的成就感［5］。我觉得通过这种方式，几乎让［5］林明东．现代网络在班级管理中的应用［EB/OL］，http:全班学生都参与了进来，更凸显了每一位学生都是班级一员//www.ohzyzx.com/rainbow/blog/teacher/Templates/template1/con-的思想，增强了学生的班集体荣誉感和团结协作精神，实现了tent.asp?diary_id=1525.231