浅谈班级管理中班干部的培养 3页

万方数据南方论刊·2009年增刊第1期班主任工作研宄浅谈班级管理中班干部的培养一个良好的班级，除了班主任的直接管理外，很大程度上还要有素质好、能力强的班干部。因为班干部与同学一起生活、学习，同学的喜怒哀乐。同学的冷暖、同学的个性等，知道得最早，并且了解得最清楚。班主任要了解学生，除了与学生直接对话外，很多信息都要通过班干部才能获得。因此，要想建设好一个班集体，必须培养一批得力的班干部，才能全方位地搞好班组管理工作。多年的班主任工作，使我摸索出培养班干部的一些路子，主要的方法有如下三点：1．激发工作热情一一培养一支愿管、乐管的班干部精心挑选出来的班干部，虽然工作热情相对来说比较高，但真正要使他们变“要我管”为“我要管”，把管好班级变成他们自身的需要，做到愿管、乐管，还需进一步激发他们的工作热情。我着重向他们讲清“两个价值”。即人生价值和实践价值，使他们懂得以下“三个道理”。(1)当班干部是锻炼自己的好机会。实践出真知，工作长才干。管理班级需要胆量、勇气、信心、毅力和各种能力，这些素质为当代青年走向社会所必须具备的素质。当班干部，虽然花了不少时间和精力，却能使自己受到锻炼，所以应当自觉去做、乐意去做。(2)当班干部是促进自己努力学习的一种动力。班干部不仅是执行纪律的标兵。也应成为勤奋学习的模范。当选干部的同学总会受到一种无形力张振辉(高州市云潭中学广东高州525246)量的鞭策，激励自己千方百计地提高学习成绩，成为同学们的表率。(3)当班干部能培养可贵的参与意识。班干部不仅要为班级办事，而且要胸怀全局，善于处理个人与班集体的关系，从而逐渐养成为他人服务的奉献思想以及参与意识。总之，我引导学生用发展的眼光看待今天受到的锻炼，懂得学生时代当干部会终生受益，要使自己成为一个栋梁之材，就应满腔热情地工作，不断在工作中锻炼，增长自己的才干。2．立班干威信——为提高班级管理效率务实基础班干部是班的中流砥柱。但反过来，他们的工作又需要同学的拥护和支持。因此，必须使他们在同学中享有较高的威信。怎样树立班干的威信呢?我对班干提出了如下的要求：2．1要严于律己。《论语子路》论述孔子的言论：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这句话充分证明了严于律己的重要性。因此要求班干部，凡是学校和班组制定出的各项规章制度，班干部必须带头遵守。如果影响较大的还必须大胆向同学公开检讨，争取同学们的谅解。班上纪检委员梁小东自修课上多次讲口，影响班风，学生意见极大。在充分调查的基础上，我召开了专门班会，让梁小东当着大家作深刻的检讨，让同学们深刻剖析这行为的危害，讨论帮助梁小东的方法，效果甚好。这样做，实质上是奖罚分明的表现，既教育了班干本人。又使其他同学引以为戒，并且让全体同学达成共识：老师对待班干和我们是一视同仁的，没有任何理由不遵守学校和班级的各种制度，没有任何理由不完成各项任务。2．2工作作风要雷厉风行。学校德育领导小组或班主任给班干布置的工作不仅要不折不扣地完成，而且要速度快、效果好。例如教导处要公布某月份学生考勤情况，负责该项工作的副班长要按时准确无误地作好汇报。学校团委召集团支部书记开会，倡议以班为单位搞一次慰问五保老人活动，那么团支部书记就要及时把会议精神传达好，作好动员，组织活动。在同学中要形成一个共识，我们班的班干真行，说千就干，办事干练。2．3刻苦学习，帮助差生。学生的根本任务就是学习，班干部尤其在这一方面要带好头，树立良好的榜样。不仅如此，班干部在班中还要对差生起到传、帮、带的作用。每学期初，每个班干部要完成这样一个任务，就是负责带好两个双差生，期末作为班干考核、评优的一项内容。如张军是从海南临时转校来我班的学生。底子差，成绩差。我安排学习委员邓光泰帮他，一个学期下来，张军的成绩大有提高。实践表明，这种做法既可增进班干与同学问的友谊，又可帮助差生提高成绩，缩小成绩差距，真可谓一举两得。经过上述一系列的做法，干部的威信明显提高了。即73 万方数据使曾经对班干心存异议的同学，也会被班干的真情所感动，消除了与班干的隔阂，增强了班的凝聚力和战斗力。有不少同学还发扬了主人翁精神，主动向班干部提出合理化建议。班务管理不断完善，班风学风日趋良好。3．培养班干能力一一为提高班级管理效率提供保证外国人曾讥笑我们中国留学生“分数高，能力低”、“眼高手低”。这揭示了中国过去的教育存在一种通病，即很多事是由教师包揽了。的确，这种教育方式很难造就社会所迫切的应付自如的人才。因此，我大胆放手培养班干的各种能力。为了达到这个目的．我想方设法创造机会锻炼班干。例如上学期，本班的杨琴同学因家庭困难，家长准备让她去深圳打工，开学一周还没有回校注册上课。我也曾家访过，但没能说服家长。针对这种情况，我召集班干部商议，用什么方法可以让杨琴同学回校上课。有班干提出，既然是因经济困难，可否在班里发动捐资，把同学们的零用钱收集起来，捐给杨琴同学。我想这个主意很好，既可让杨琴同学回校，又是一次锻炼班干的好机会。于是让班干部组织这次活动。由班干部带头，在当晚自修就捐集了300多元人民币。第二天由班干部带领部分同学把钱送到杨琴家里交给他的父亲，并说明这钱的来由，此举使杨琴父母深为感动，马上送杨琴同学回校。杨琴同学为了表达对同学们的感激，学习更加刻苦，成绩突飞猛进。在期末考试中，名次由原来的三十名一跃而进到十三名。又如：为了增进同学们的友谊，丰富课余生活，有同学提议搞一次野炊活动。此事我心里毫不犹豫地答应了。但是，我想为班干部创造一次锻炼机会，我故意向同学们发难，说此事校长还不敢同意，怕会出乱子。因为每搞一次野外活动，都必须向学校提出申请，征得领导批准才能实施。但同学们不服气，提议班干部想办法。因此班干部组织班委会，把同学的愿望，野炊的组织方案，安全应急措施等制订得有条不紊，再向校长提出申请。校长听了班干部的方案汇报后，欣然答应，使同学们不亦乐乎。野炊活动顺利进行，并圆满成功。又例如，学校以班为单位举行校运会，班干部有了以前的工作经验，不用班主任操心就忙乎开了。班干部不等待班主任安排，就把本班的人选、项目一一落实，并且动员全班同学捐款100多元给运动员买补品、药品。每位运动员均有两位同学做后勤，做好通讯工作、布置后勤等，真是既全面又周到。由于我较注重班干部的培养，并为班干不断创造锻炼机会，在我所任教的班中，当班干的同学，工作能力比较强。班中的很多事情都能处理得井井有条。班风好，学风也非常好，班主任在场不在场都一样。我所任教的班级，年年被评为学校的先进班，每月举行的班级百分竞赛，本班次次获得流动红旗。我所培养的班干，每年都有一两名被评为市级优秀学生干部。责编、校对／睿明专专睁专．．．夺夸夸串专．．．专每专专夺夸夸睁专夺．．．夺专夺．．．．．．夸夺．．．专．．．专夸专专专夺专夸咖．．．专．．．夸．．．夸．．．夸啼牵夺．．．．．．专．．．专专(上接第77页)让学生成为我们的知心朋友，懂得找人倾诉，寻求发泄不满情绪的良好途径。特别是对一些比较冲动的学生。在一定的时间里，我们可以冷处理。这种方法的好处在于不会向学生提供呵斥，让他自己想明白，为什么要让他坐“冷板凳”，让他主动思考，自我反省。然后，老师再平静、温和的方式进行教育，将冷处理与鼓励、亲善的行为配合使用，效果会更好。我们教师要及时调整自己的教育思路，随时纠正自己的教育手段，让学生留有自我思考、自我认识、自我修正的空间。这样，老师就不那么累了，学生不那么烦了，效果不是很好吗?较劲是双方的，但主动权掌握在老74师这一方。老师明白。就不要老跟犯错误的学生较劲。不要把本来简单的问题复杂化，对学生多一分理解，多一分宽容，多一分信任，多一分希望，学生的成长会更顺畅，自身的攻击性行为自然会减少。2．3教会学生解决问题的方法心理学研究表明，攻击者在看到受害者明显的痛苦时，往往会停止攻击，但攻击性很强的人则会继续攻击受害者，这是因为他们缺乏移情技能，不会同情受害者，不会感到羞愧和不安。在这种情况下，老师首先要指出，攻击性行为会给别人带来痛苦，导致严重后果，引导学生想象受害者受到攻击后的感觉和心情。然后，再让学生换位思考，如果你是受害者，你将会有怎样的感觉和心情?作为一个好孩子，又应该怎样做?有些学生之所以出现攻击性行为，主要是因为这些学生能得到解决冲突或进行沟通的方法少于一般人。对于这类学生，家长和教师要给予榜样示范或直接教给其正确的方法解决问题，让他们懂得通过正确的渠道把自己的烦恼和愤怒宣泄出来。构建和谐校园最重要的是努力营造一个个和谐的班集体。老师只要积极在加强职业水平的同时，增强职业道德，用爱心育人，用民主治班，多与家长和学生沟通，多举办丰富多彩的集体活动，增强集体凝聚力，学生在这样的良好环境中，心情愉快，攻击性的行为自然就会减少或消失。责编、校对／睿明 浅谈班级管理中班干部的培养作者：张振辉作者单位：高州市云潭中学,广东高州,525246刊名：南方论刊英文刊名：NANFANGLUNKAN年，卷(期)：2009，""(z1)被引用次数：0次本文链接：http://d.g.wanfangdata.com.cn/Periodical_nflk2009z1035.aspx授权使用：四川省工商职业技术学院(scgszyjs)，授权号：aea0acc4-ee70-49b3-871c-9e0000b4e31e下载时间：2010年9月29日