新课改背景下班级管理的问题及对策 1页

2．过程实施意识，让学生综合运用F』j学的知识积极地独立方法。(1)展示案例：展示案例作为案例教学的一思考，大胆地交流研究。学生在不断尝试中得三、总结评价个有机组成部分，是实施案例课堂教学的开始，到新知。③要求学生在了解了案例之后，先自己总结评价是案例教学的最后一个环节。也选择合理的展示方式既可以节省时间，提高课寻找问题决的方法，尝试重现案例所展示的是一个很重要的环节，此时，学生要把交流讨论堂效率，又可以在上课伊始吸弓I学生主动参与内容，遇到问题时，再寻求小组帮助。④在小组中的体会、收获及案例重现操作步骤撰写成案到学习活动中。在教学中留意学生身边发生的内l进行讨论分析，操作实践，并将小组完成任务例分析报告的形式，并通过自我反思，进一步梳事，通过恰当的提问，弓f出案例，吸引学生的注的操作步骤、涉及到的相关知识点以及未解决理问题的解决策略，提升理论的理解水平，归纳意，然后对案例开展讨论实践工作。的疑难问题做好记录工作，为全班讨论做好准尚待释疑的问题或提出新的问题，以便El后继(2)讨论案例：案例讨论旨在分析问题，提备工作。续思考解决。出解决问题的方法和重现案例的操作步骤。对(3)归纳总结：分组讨论操作结束后，开展实践表明，案例教学能够提高学生探索、于同一个案倒，不同的学生允许提出不同的分全班讨论对知识进行归纳总结。选一个案例重合作、创新能力，它实质上属于研究性学习，能析结果和实现方法。教师注意做好以下工作：现操作完成得较好的小组来展示，说出该组的变被动为主动，使学生处于积极参与状态。对①引导学生滤除掉案例中次要的细节，发现案案例作品的重现操作，可以对其他组起到抛砖于改进传统的教学方法、培养学生的创新能例中主要的结构和案例与理论知识之间的内在引玉的作用，鼓励各组有创造性地发表看法，力，培养正确的科学精神和科学态度具有极其联系。②当好学生的配角，充分发挥学生的主体提出有关这个教学案例重现操作的其他不同重要的意义。’亭j’}坐j。j’坐I薯ej夸’自’jjj—鱼j·jkr业jj．t-j盥j-j-j业j酱Ij·9妇·}j·=|蕾}-jI，}斯改背景班级管理曲阉题及对菱山东省滨州市滨城区梁才中学高吉乐班级授课制的教学组织形式决定了班级管构成一个小集团。上课的时候，就说笑打闹，作：三、对策理在El常教学工作中的重要意义。随着新课改业随便抄抄，成绩都一塌糊涂。：1．完善教育体制改革，培育正确的社会用的实施，全新的教育理念不断冲击着今天的各二、问题产生的背景及原因-人机制。我国的教育体制改革正在逐步深化进项教育工作，班级管理作为其中的重要一环，更新课改的理念，诸多都是当前最先进的教：行，并已初见成效。但是在社会用人机制上还存是首当其冲。作为班级管理的第一责任人，班主育理论，为什么在科学理论的指导下还会出现!在着以学历高低、所毕业学校的名望来评价人任在新课改的实施过程中，研究如何应对班级如此诸多的问题呢，深入分析可以发现，这些问：才的做法，虽然确立了一些招考机制，但是在一管理中的诸多问题，在当前具有非常重要的现题都是教师、学生、学校、社会、家庭中的诸多因：些限制性要求上还是凸显学历社会所带来的_二一实意义和指导意义。素综合造成的。。些负面影响。调整不正确的社会用人机制，将评一1．家庭教育的失误。家长过高的期望，往往：价人才的标准从以学历为中心转向以能力为中、新课改背景下班级管理中的问题1．任课教师进入教室后，有的学生还在不会给孩子施加难以承受的压力。孩子尚处在成：心的综合素质考察上来将有助于化解班级教学停地窃窃私语，人声嘈杂，不能为上课做好准长期，心理承受能力有限，再加上每个孩子的智：管理中的诸多问题。备。一部分同学，无论你如何劝解，如何强调，力、体力先天不同，存在个体差异，因此，要求孩：2．提高教师素质，活学或用新课改理念。如何煞费苦心地去开导，他们总是一副无所谓子都成为高材生是不切实际的。重压之下，会使：学习新课改的先进理念，借以提升教师的素的样子。他们不把学习当成提升自己的一种方孩子认为学习是个包袱，从而产生厌学情绪。·质，方能胜任新理念支持下的教育教学工作。式，只是在体验一种受教育的程序而已。特别2．学校管理中的失误。现代班级授课制的：以学生为中心要求教师遵循学生的身心特是上课的时候，总是聚众聊天，开小差，发呆，教学组织形式，就像工厂成批量生产产品—样，：点，提供给学生生活所需要的东西，将知识与如果老师去调解的话，不理不睬甚至会反过来极易将众多同学培育成千人一面的产品。新的·学生的经验，实际生活相联系，让学生主动参漫骂老师。他们的这些做法在班上的影响非常理念正是针对这一问题提出了张扬个性，自由：与知识的获得过程。这就对教师素质提出了大，经常打扰到其他同学的学习。关于他们的发展。出于对新课改理念的理解偏差，在学校管：更高的要求。切实以学生为中心，开发学生态度及德育问题，就像脱轨的火车，如果没有理上过于强调张扬个性，自由发展，在学校的教-智力，指导学生探究性学习，离不开高素质的外在的帮助，不管车长再怎么努力，都无法使学管理还不完善的情况下，这容易成为班级管：教师。提升教师素质，是解决班级管理问题的火车重上轨道。理中滋生问题的土壤。：关键因素之一。2．学生缺乏自制力不能安静地做到座位3．社会价值观的影响。随着我国社会经济-3．强化家校沟通，形成培育合力。新颁布的上，发生捣乱行为，干扰课堂秩序。趁老师不注的发展，改革开放的思想深入人心，我们受西方：《义务教育法》规定，学校、家庭、社会应该形成意，离开座位去摸专心听课同学的头，拿一下别国家的自由、个性社会价值取向的巨大影响，自：相互配合的思想道德教育体系，促进学生养成人的书或者其他的学习用品。其行为类似于学由平等、弘扬个性的理念已经开始渗透进我们：良好的思想品德和行为习惯。苏霍姆林斯基也前班同学不能专注于学习，不能持续地集中精的教育理念。在这样的大环境下，协调社会价值：说过：“最完备的社会教育是学校——家庭教力干某一件事。观和教育观念之间的冲突，防止滋生班级管理：育。”沟通是建立和谐、密切的家校合作关系的3．挑战教师权威，辱骂老师，甚至对老师动问题的发生。，：有效手段，是提高班级管理质量的关键，只有充粗。该种类型的同学固然是少数，但性质恶劣，4．教师理念上的失误。创设民主和谐的教：分认识沟通的重要性，善于运用形式多样的沟在班集体中影响甚坏。学氛围，让学生在情景中能够主动思考，踊跃发：通手段，用爱心、耐心和细心创设沟通的桥梁，4．以小集团的形式违反纪律。这些学生成言，这有助于强化学生的认知发展体验。这是在：正确处理好与家长的关系，能赢得家长的尊重、绩往往很差，学习学不进去，但是品行也不坏，课堂教学中新理念所积极倡导的，由于对这一：理解和合作，才能双方互通情报、互递信息、相就是懒惰，不能自习，好玩。结果很快就有几个理念把握得不够好，民主和谐的氛围容易被部互启发、相互补充，共同完成好教育、培养学生同学围着他转，成天和他在一起玩。他们几个就分同学所利用，成为他们干扰课堂秩序的条件。：的任务。