引清泉之水,浇万朵鲜花——谈给特岗教师班级管理的几点建议 2页

2010—O3方法交流初中数学总复习策略小议徐贻桃数学总复习阶段，时间短，任务重，要络结构，为模拟训练提供了先决条件，着重情况就是“只练不思”，不注意总结，不注重在这有限的时间里达到最佳复习效果。就突出能力的考查，培养学生的创新意识，以相似题间的区别。必须制定行之有效的复习策略。适应中考的要求，在中考中取得好的成绩，3．不要“见题就做，不加选择”。在平时一、认真研究<新课标》，制定切实可行起了关键性的作用。的练习中，教师要指导学生做一些有必要的复习方略二、优化复习课堂教学模式，提高复习的、典型的、有代表性的练习题。做完题后，第一阶段，章节纵向复习。这一阶段主效率还要再思考，多归纳，多总结，找到解这道要是以纲靠本，落实双基，形成知识体系。1．优化课堂结构：实施启发诱导式、讨论题的基本规律和解题方法。复习中我们做到了细，照顾到“面”，引导学式教学。课堂教师给一定信息，采用学生4．不要重复练习。在紧张的复习中，对生对课本内容回忆、巩固，查漏补缺，并向自己的思维能力方式，通过教师启发教学，于一个重要知识点或一种重要题型有必要纵深要求，形成网络，在大脑中建立起完整学生的讨论式、协作式学习解决有关问题。再练习时，也要改变原题的结构或其他方的章节知识体系。2．改革课堂学习方式：实施参与性与活面，有利于开阔眼界，拓宽思路，提高应变第二阶段，归类横向复习。通过第一阶动性学习。进人复杂阶段，不再像第一遍授能力，防止定势思维的负影响。段的复习，学生对章节知识已有了完整体课一样，如何诱发学生新的兴趣和探究动四、优化复习模式——注重开放探究。系。在此基础上，以思想方法为教学原则，机，这就需要改革课堂学习方式引导发现创新以思维训练、系统训练为教学重点，对各部三、优化复习模式。注意“四不要”在近几年中考试题中，经常见到开放分数学知识按其内在联系和规律进行专题1．不要“只听不练”。有的学生听懂了，型的题目，它启发学生在数学学习中努力归类，横向复习。就以为自己学会了，就放心了。但一到考试培养自己的探索精神和创新意识，在创造第三阶段，综合复习。第一阶段是综合才知道自己并不会。因此老师仅自己讲好的过程中，体验创造的快乐，学习创新的的过程，所选题目以综合性问题为主，包括课还不够，必须让学生“一课一练”傲一做，镣略和方法，以适应未来社会的需要，因知识综合和方法综合。想一想，并总结一下方法。此我们在复习过程中注重了创新问题的第四阶段。模拟训练。通过章节的纵向2．不要“只练不思”。我们在复习过程中设计。复习，专题归类的横向归纳及第三阶段的经常体会到，一种题型做了几遍，也讲了几作者单位：湖北省建始县龙坪乡龙坪综合复习。学生已建立起初中数学知识网遍，再做又有一大批学生做错了。出现这种初中引清泉乏水，浇万粟辞花——谈给特岗教师班级管理的几点建议王喜顺随着大量特岗教师步入教师行列，的多时候，班主任的“勤”和“绩”并不成正比，己包办，我用几个“几乎”来概括：班主任几确给本地区的教育注入了新鲜血液。在宁有时“巧妙的懒惰”一下，不但解放了自己，乎没有向班干部传授过管理班级的经验。学夏的南部山区，他们成为教育一线的骨干，也解放了学生，也给学生提供实践的平台，生的管理方法很单一，班干部分工交叉重在担任主要学科教学任务的同时，还要担锻炼的机会，让班主任这块肥沃的土地生叠，除了查作业，看自习之外，几乎没有其他任班主任工作，由于缺乏经验，班级管理搞出宝来。的权力，常常是老师有事时用来应急。表面得他们一天不知所从，怨声载道。为了把这我做班主任的原则之一就是学生能自上我严格要求他们“王子犯法与民同罪”。当股清泉之中的活水，引向万朵花园，这得为己干的事，绝对不插手，比如办板报，做手他们真的犯了错误之后，我一般当着全班学他们铺设一道利蕖，这道利蕖就是我多年工制作，每天的卫生打扫除，向校校通发出生面进行批评，相反，对他们的成绩，我却要做班主任认识和感受，谈出来给特岗教师作业信息等等。所以，我们班的学生对学校大张旗鼓的赞赏!树立他们在学生中的威指一点路，以便做好班主任工作。这个小社会的各个组织，都比较熟悉，对各信，是他们对当班干部感觉良好，使得他们做班主任有“四勤”“四看”之说，即腿项工作的操作能力比较强，这样我的懒反更加珍惜和维护自己的形象，后来他们竟然勤、眼勤、嘴勤、手勤；看班、看学生、看早而让绝大部分学生分外的勤劳和懂事了。每周都自发留下来对班级的情况进行总结，操、看自习。其实班主任管理是一个繁杂而那种保姆式的管理和啊护学生，在学对下周工作进行规戈lj、安排。又精细工作，不能用“看”和“勤”字概括。班生面前百般“勤快”的班主任，无形地限制“教师要面对每一个学生”，这话不错，级管理是一门学问，讲究一定技巧，教师要了孩子的独立发展，所以我们懒它几回又但对于一些承担着“特殊使命”的学生，在学会用能力、用技巧，从以人为本的教育思何妨，这里的懒不是躺着不管或不平，而是特定领域“偏偏心”开点小灶，不会影响全想出发，科学巧妙地去处理班务，笔者提出自己审视学生能干得了事，给学生让出空体学生的整体发展，还能缩短达成管理目几点做法：间、让出舞台，让学生得到锻炼。标的进程。一、做到既勤又懒。勤懒相结合二、以公正和偏心对待学生三、用明确和模糊处理事情俗话说“勤劳地生宝，懒惰地生草”。很：由于班主任对学生不放心，大小之事自班主任应该有一双明察秋毫的智慧——121—— 方法交流2010—03浅谈在初中数学教学中培养创新能力的途径和方法崔海英随着九年制义务教育阶段数学教材的和能力结构。在质疑解疑的过程中，学生的生的权利，学生独立性、积极性和创造性的改革，“通过义务教育阶段的数学学习，使自主性、能动性和创造性得以培养。个性应受到尊重和保护。要根据学生的实学生能够具有初步的创新精神和实践能三、注重“问题解决”，诱发学生的创造际情况，在教学中充分引进新思想、新方力”的创新教育已成为数学教学的一个重动机法、新手段。例如：“三角形的角平分线、中点。如何培养学生的创新能力，找到培养和所谓数学问题的解决过程，实质上就线、高线”一节，教师可在讲解了它们的定发展学生创新能力的有效途径，在数学教是数学命题的不断变换和数学思想方法反义后，请学生做以下数学实验：学中愈来愈显得重要。本文结合自己初中复运用的过程，数学思想方法则是数学问实验一：每人准备3张锐角三角形纸数学教学的实际，略述一些肤浅的认识。题解决的观念性成果，它存在于数学问题片，分别用来作-三角形的中线、高线和角平一、培养学生的认知兴趣。激发学生的的解决之中，数学问题的步步转化无不遵分线。创造欲望循数学思想方法指示的方向。因此通过数(1)你能域出这3种线段吗?数学学习过程足～个认知过程，学生学问题解决，构造数学模型，提供数学想(2)你能用折纸的办法得到它们吗?是认知的主体。他们的主动参与是数学认象，伴以实际操作，鼓励发散思维，诱发创(3)在每个三角形中，你能得到几条中知结构发生变化的内部动因。因此，教师应造动机，就会把数学嵌入活的思维活动之线(或高线、角平分线)?它们之间有怎样的根据教学内容的特点，把抽象的概念、深奥中，并不断地使学生在做数学、谈数学、用位置关系?的原理展现为生动活泼的事实或现象，引数学的进程，学习知识、掌握方法、构造模将你的结果与同学进行交流。起学生的认知兴趣。教师导入新课时要采型、形成创造性的数学思维能力。在解题教实验二：在纸上画出一个直角三角形和取灵活方式，激发学生的好奇心，产生悬学中，为了让学生在解题中有更广阔的思一个钝角三角形。念。如故事导入、创设问题情景导入等。这维空间，尝试进行“问题解决”式研究，可以(1)分别作出这两个三角形的3条中样引出学生感到很自然而又有趣味，体会改造一些常规性题目，打破模式化，使学生线和3条角平分线，仔细观察，你发现了到数学的发展依赖于实践的道理，从而可不能依靠简单模仿来解决，如把条件结论什么?引导学生去探索、创新数学知识。完整的题目改造成给出条件，先猜结论，再(2)画出直角三角形的3条高线，它们二、鼓励学生探索求异，调动学生的创进行证明的形式；或给出多个条件，首先需有怎样的位置关系?造热情要收集、整理、筛选以后才能求解证明，打(3)你能折出钝角三角形的3条高线要培养创造性思维能力，就要鼓励学破条件规范的框框。如此种种，无疑是强化吗?你能画出它们吗?生多发问，有疑问才能引发探索的欲望。因数学思想方法和培养学生创新能力的有效(4)钝角三角形的3条高线交于一点此在教学过程中，教师首先要根据教学内途径。吗?它们所在的直线交于一点吗?容及学生差异，精心安排，科学设计问题，四、运用新课程理念。启迪学生的创新将你的结果与同伴进行交流。使学生从教师提问中学到质疑的方法。其意识与创新思维总之，在教学实践中，学生创新能力的次，要善待学生提出的问题，善待提出问题教师要善于创设教学情景，建立和谐培养是多方面的，既需教师的主导，也需学的学生，使学生在宽松的环境里进行生动的师生关系，营造宽松、民主的课堂气氛，生的主体，师生共同配合，学生创新能力才活泼的探索，进而提出高质最的问题，然后教师要从知识的传播者转向学生主动学有更大的提高。在问题解决中，顺利构建自己的知识体系习、韦动探索的指导者和促进者，要尊重学作者单位：香河县第十三中学一122一