系列主题班会 优化班级管理 2页

系列主题班会优化班级管理◇李淑芬中学生青春年少，活泼好动，爱好广泛，个性突整体规划目标和阶段目标主要是靠每周的班会课出，有强烈的个人表现欲望，渴求他人对自己的良来实现，每一个教育目标的实现则需要一系列的班好评价。为使学生能积极、主动发展，激发学生自主会活动来分步完成。如前所述，对于学生在第一阶管理、自我教育的责任意识，作为班主任，我选择举段的品质教育是分成6次主题班会来进行的。再办内容集中，针对性强、形式多样、生动形象、新颖如，通过系列主题班会深入开展学生的心理健康教别致、时代感强的系列主题班会作为一项重要举育。可见，把班会当作一个系统工程来对待，班会就措．让系列主题班会课成为展现学生个性才能的舞不会让学生感觉空洞无物、枯燥单调，班会这个舞台。系列主题班会是班主任通过集体教育影响学生台就会得以有效延展。的一种普遍的教育形式。在几年的班主任工作实践二、系列主题班会要有明确的教育目的中，我深切体会到：适时而有针对性地开展系列主题班会活动，是搞好班级建设的重要途径。在策划系列主题班会时，必须明确教育目的，自始自终贯穿、渗透教育功能。主题的确定与设一、系列主题班会要有计R,IA,I~和严密的步骤计，必须具有明确的目的，决不能流于形式，走过教师首先要根据学生的年龄特点．有计划、有场。必须思想明确，知道主要解决什么问题，如何步骤地设计总体方案；其次，对所在学期的班会活贯穿教育性，达到教育目的、提高学生的认识。只动进行一个总体策划：最后，组织每一次班会要有有这样，系列主题班会才有实效，才不会流于形一个具体的计划，如主题、形式、达到什么教育目的式。例如，针对学生学习目的模糊或盲目，可以组等。有了计划。系列主题班会就会目标明确，顺利开织《为什么而学习》、《以优异成绩向祖国汇报》等展，较好地达到预期目的。在以往的班级管理工作主题班会；对学生进行人生观教育，可以组织《人中，班主任一般是按照学校的要求以学期为一阶生路怎样走》、《生命的意义》、《让世界因我的存在段，制定工作计划并予以贯彻实施．因为缺乏整体而美好》等主题班会。规划，各阶段之间缺少衔接性，整个教育过程就缺系列主题班会的教育目的大体可以分为如下少系统性几类：(1)思想观点、政治立场、道德品质方面的教从初一新生人学开始．我的头脑中出现了一个育。如对学生进行人生理想教育、国情教育、爱国主新思路，那就是要把学生3年的学习作为一个整体义教育等；(2)端正学习目的、态度的教育，如对学目标进行规划，以学生的品德教育为主线，不同阶生进行热爱科学、反对迷信的教育、为振兴中华而段通过不同的侧重点，对学生进行深入系统的思想学习的教育；(3)集体主义教育，如对学生进行“五政治、习惯养成、心理品质、理想信念、法制安全、人讲四美”、爱集体、爱劳动教育等。文环保等方面教育．再以每学期为一个阶段根据学三、有针对性地策划主题生的特点和需要分步实施。有了整体规划目标，教师就可以站在新的高度，有重点地开展德育工作1．结合学生的实际主题的确定必须来源于学·基础教育参考· 生普遍存在的典型的思想问题。具体来说，就是根加社会实践活动，组织学生进行评议、写感想、集体据学生的身心特点和思想发展的脉络，结合学校、讨论等。班会的形式是丰富多彩，只有多样化．才能家庭、社会生活实际，针对学生在思想、学习、生活适合青少年学生的特点，为他们所喜闻乐见．满足方面出现的问题，广泛选取题材，进行筛选、提练、他们求知、增长才干、抒发思想情感、关心时事政治策划、组织、及时对学生进行教育。如初一新生入学和走向社会等多方面的需要，从而调动其积极性，使时，来到一个新的学习环境，对周围的一切都感到他们受到教育和锻炼。好奇，大多数学生希望能好好学习、天天向上，给教五、深化主题、巩固成果师和同学留下一个好印象，因而努力表现。作为班主任，应该抓住这个契机，及时对学生加以点拨、引1．班主任要善于总结、提炼和升华导，组织诸如《珍惜学习好时光》、《向童年告别》、做好总结是班主任的一项重要任务。在系列主《我爱对自己的要求比较高的班集体》等系列主题题班会召开当中，由于学生的年龄、知识和认识水班会，使学生的心头升起理想的光华，使他们的求平方面的原因，他们往往只能看到事物的表面现知欲更加强烈。象，而看不到本质；有些学生仅凭个人好恶来判断2．要做到有针对性班主任应定期开展调查研事物的善恶，美丑、尚缺乏客观的标准和理性的分究。作为班主任，对于本班学生的精神状态、学习风析、判断。在这种情况下，班主任就要利用总结来启气、健康状态、舆论、班风和当前存在的主要问题等发、引导和点拨，使同学们能认识到事物的本质，认都要做到心中有数，了如指掌。只有这样，才能摸清识到召开班会的目的、认识到自己今后努力的方学生状况，抓住当前需要解决的主要问题，寻找解向。在总结中，要针对学生的认识给以集中、分辨、决问题的方法和对策，及时引导、帮助学牛的思想提炼和升华，使学生的认识有提高，行动有准则，前朝健康方向发展。进有方向。2．班主任要善于“借题发挥”四、选择适当的组织形式开展活动“借题发挥”是班主任必须掌握和经常运用的1．系列主题班会要适合学生年龄特点、寓思想手段。在班级管理过程中，班主任应当适时地抓住教育f生动活泼的形式之中各种时机对学生进行教育．提高他们的认识。“借题中学生的思想活跃，乐于思考，对新鲜事物充发挥”还指在班会总结中．班主任要善于由此及彼、满强烈的好奇，喜欢参加新颖活泼、知识性强、富于由表及里、由现象到本质，使系列主题班会发挥出幻想的活动，而对抽象的、空洞的说教不感兴趣；他多种教育作用。们精力充沛、活泼好动，有多方面的兴趣爱好，有强3．班主任要做好“追踪教育”，巩固班会成果烈的求知欲望。因此，主题班会必须适合中学生的要使系列主题班会真正起到教育教学作用，决身心特点，开展生动活泼的活动，把思想教育渗透不能忽视最后一个环节．就是深化主题和巩固成在活动之中果，即“追踪教育”。一是在主题班会活动之后，要及2．不拘一格，采用丰富多彩的活动形式时掌握来自学生巾的信息反馈，抓住学生思想情感开好系列主题班会。除了要有好的主题之外，方面的变化，继续加以引导，促其升华；二是班会做还必须注意形式的多样和生动。初中系列主题班会出的决定，班委会要认真监督执行，并付诸行动，发可以有如下形式：主题报告会、演讲与竞赛、座谈与挥系列主题班会的作用。日辩论、野外活动、文艺表演、技术操作、实物交流、经作者单位甘肃省肃北蒙古族自治县肃北中学验介绍、班级论坛等，同时也可以利用课余时间参(责任编辑刘颖)·基础教育参考·