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做好农村中学班级管理策略　　[摘要]由于外界因素的影响和自身学习观念不强，学生的思想存在极大的差异，给农村教师的班级管理工作带来了很大的困难。农村教师要针对学生的实际情况，及时稳定学生的心态，增强学生的自信心，才能做好中学班级管理工作。[关键词]农村中学；班级管理；策略目前，各级教育行政部门都非常重视学生的德育工作，但由于受到市场经济和社会上各种不良因素的影响，学生的思想存在极大的差异，给班级管理工作带来了相当大的困难，尤其是农村留守儿童大量增加。一、农村中学班级管理工作的难处1.学生的思想工作难做。由于外界因素的影响和自身学习观念不强，一部分学生组织纪律观念差，经常迟到、旷课、过早谈恋爱。有的学生上课不专心听讲，爱打瞌睡，作业不做，学习成绩差。教师苦口婆心地做了大量的工作，仍有一小部分学生小错误不断。4 2.学生厌学情绪严重。目前，有大量学生学习态度不端正，厌学情绪十分严重。这其中的原因主要是：这一部分学生基础差，进入中学，课程增加，学习任务重，学习压力随之增加。这些学生由于日常不重视学习，到了八年级就跟不上，逐渐掉队，渐渐地就产生了厌学的情绪，有了这种毛病，教师做思想工作，一般是听不进去的。3.对违反纪律的学生教育和处理困难。教育本身不是万能的。无论哪一所学校哪一个班级，都有违反纪律的学生。虽然教师对这些学生做了大量深入细致的思想工作，但有的仍屡教不改。面对困难农村教师不能临阵脱逃，不能视而不见，充耳不闻，置之不理。只有寻找办法和对策积极应对，巧妙解决这些困难。二、深入了解学生动态，掌握学生反馈信息了解学生是教师做好班级工作的前提。了解学生就是获取学生学习、生活、情感、意志、信念等状况，因此，教师在工作中要能深入到学生中去，以高度的责任感和至诚的心去接近、关心、体贴学生。掌握、了解学生的思想动态和学生需要解决的问题；接受学生反馈的各种信息，做到教有对象，育有目标。加强与学生的交流，促进学生发展。教师接管班级后应该在最短的时间内，与每一个学生进行有效的交谈。4 教师通常要处理学生中出现的各种不良现象。首先教师思想上要高度重视，行动上要亲自过问，沉稳快速地了解事情发生的经过。要允许学生有“偶然的错误”，在处理过程中善于找出学生的闪光点，善于帮助学生分析、寻找解决问题的方法，特别注意维护学生的自尊心。不要把学生直接推向学校主管部门，造成学生心理上的过大压力。这样往往使教育表现得苍白无力，陷于困境，甚至产生负面效果。三、批评时贯穿“爱”，教育时体现“情”在批评中一定要出言谨慎，要把“恨”铁不成钢转化为“爱”铁能成钢。贯穿“爱”字，要准确把握学生的心理，在批评教育后通过了解，让学生能接受教师的批评。但希望老师也肯定这些学生的优点，不要挫伤他们的自尊心。教育引导时重视体现“情”字，“晓之以礼、动之以情、导之以行、持之以恒、明之以纪”的科学方法，保护好学生的信心，使学生得到最真切的教育。四、教育面向全体学生，杜绝偏“爱”现象有一位著名的教育学家曾说过：“漂亮的孩子人人都爱，爱不漂亮的孩子才是教师真正的爱。”做老师的就应该公平地对待每一个学生，让学生享受到平等的权利。每个班级中都存在着不同程度的学生，表现突出的是“优秀生”和“低差生”，班主任都把“优秀生”看成掌中之宝，而对待后进生的教育不够耐心甚至放弃。要充分认识到转化一名后进生和培养一名优秀生是同等重要的。五、用良好的形象感染学生4 教师是学生的榜样，因此教师应时刻注意自身对学生的影响，处处做到以身作则。平时要强调：“要讲卫生，不能乱扔垃圾。”看到教室里有垃圾，一位教师应随手捡起扔到垃圾桶里。被学生看见了，他们也都开始检查自己的周围是否有垃圾，并有学生在周记中写道：“老师都能弯下腰去捡一片小小的垃圾，我们更应该这样。”事后，班级卫生明显有了好转。学生见到老师要主动问好，本是一件平常事。有一个学生问：“我们向老师问好，有些老师却不回应我们，老师都没礼貌，凭什么要求我们讲礼貌？”这个学生的话听起来有些刺耳，却提醒教师为人师者一个道理：教师的一言一行都会潜移默化地对学生发生影响。责任编辑沁砚4