园林系班级管理工作体会 8页

园林系班级管理工作体会　　我从事辅导员工作七年，我深深体会到做一名学生辅导员的酸甜苦辣。“累并快乐着”道出了我们的心声，说出了辅导员工作的性质。“大众化”教育下的大学生素质参差不齐，作为一名学生辅导员压力很大，辅导员工作事务杂，责任重大。但确实是个很锻炼人的岗位，自己也是在辅导员岗位上成长起来的。 一、如何与学生沟通 　　成为学生的知心朋友，是全面地、出色地做好辅导员工作的前提和基础。辅导员要成为学生的知心朋友，首先要解决与学生沟通问题。当学生对辅导员说出悄悄话的时候，我们的教育就成功了。今天在座的各位都有一个共同的特点：中途接班。后爹、后妈不好当，横竖看你不顺眼，刚开始受到排挤，如何与这些孩子处理好关系呢?是大家接班需要第一个思考的问题。 　　其实与学生交流沟通的方式方法很多，关键在于辅导员是否做有心人。在与学生的交往中，学会尊重学生，平等对待每个学生，与学生建立信任关系。在路上遇到学生，放下老师架子，主动与学生打招呼，若学生先问好笑脸相迎;留意学生的QQ签名并及时做出反应;逢年过节，主动为班干部发一条祝福、感谢的信息，让学生感动至极，拉近距离。 　　深入寝室、教室交流，找班干部、普通同学个别沟通是很普遍、很有效的方法，我今天要强调的是对班级事务的处理也是与学生沟通、赢得学生信任、树立自身形象的有效途径，这一点上往往很多老师容易忽视。刚接手某班发现班级存在较多不良风气，评优不民主、国家资助没有落实到困难学生、经常为一些子虚乌有的事匿名举报。评选校级三好学生时，严格执行程序，第二天还是接到匿名举报“唱票环节有问题”，我自己反复核票2遍，又找学生核票，发现并没有所陈述的事情。针对这一现象，我并没有去查明是谁，我利用周日晚点名在全班公开对此事进行回复，首先感谢这位学生对班级工作的关心与支持;其次让这位学生知道我尊重他并重视此事，将我的调查情况及结果公开;最后，我对全部学生提出要求，对班级管理有意见或建议非常欢迎大家直接表达出来，不提倡此类行为，有损大学生形象。借此事件，扭转了班级这类风气。接下来在国家助学金的评选上更让学生信服，打破了以往资助不透明、困难学生不受助的情况，通过这两件事赢得了大家的信任，同学们也很敬佩我的为人处事，拉近了我与学生之间的关系。在学生出现重大安全隐患，我能第一时间收到学生传递的消息，有效制止了恶性事件的发生。其实，辅导员的工作态度、工作作风，本身就在潜移默化的影响学生，这也是一种无声地交流。 二、重视周日晚点制度 　　周日晚点名是日常管理制度的一个重要环节，对于兼职辅导员来说，平时与班级学生集中见面的机会不多，所以辅导员要把握好晚点名这个与学生集中交流的机会。要以点名为契机，有针对性地对班级学生开展形式多样、内容丰富的思想教育活动。要改变周日晚点名辅导员一言堂，重批评多说教式、单纯总结布置式、批斗会式的点名方式，让学生喜欢晚点名，我个人认为辅导员要把握好以下几点： 　　一是辅导员思想认识要到位。周末清查学生返校情况，总结布置班级工作，这些学生管理工作中的优良传统，我们要坚持下去。更重要的是辅导员要认识到晚点名只是手段，在晚点名中贯穿思想政治教育才是晚点名制度的最终目的。这就要求辅导员能在生活和工作中做有心人，具有敏锐的洞察力，善于抓住机遇，找准工作的切入点。 　　二是主题要有针对性。每次周日晚点名以一个突出主题对学生进行主题教育活动，园林系倡导辅导员开展“每周一课”，使学生在思想、情感、态度及认知方面都能有所收获。每一个主题的确定，都应该密切联系实际，不能脱离实际生活，特别是重大节日、事件及学生中发生的一些问题或现象。比如：母亲节，把握这个节日，对学生进行情感教育、生命教育、让学生学会感恩、学生珍惜生命，进一步将母爱升华，结合地震、旱灾，让学生明白祖国目前的强大，对学生进行爱国教育，布置学生给母亲打电话或发短信，使父母感到欣慰，也使学生认识到自己懂事、长大了。每周不会都有像母亲节这种教育机会，这就要求我们在思考中工作，工作中思考，更深层次挖掘主题，找到教育突破口。比如：通宵供电，学生游戏到深夜，自己休息不好还影响他人，长期下去会带来一系列问题，影响寝室关系、自己沉迷网络。针对这一现象，可以定一些主题(人际关系、寝室内部管理、利用网络、对学生专业方面指导)对学生进行教育和引导。 　　三是周日晚点名要注意方式方法。这是最重要的一点，起决定性作用的，也是不容易把握的一点。针对讲评和总结，首要原则正面引导为主，多表扬、少批评;多激励、少打击，要找到学生个体的闪光点，不要总抓学生的小辫子。对于班级的总体评价也应该遵循这个原则，横向比不行就纵向比，总之要找到值得肯定的方面，以此来鼓励班级学生。其次，要遵循对事不对人的原则，学会委婉处理、话说一半达到效果，通过点现象、分析问题来引导学生。例如：班级学生利用上课时间从事兼职这个现象。从事这份兼职的学生比较多10人，掌握情况后，我没有因为学生旷课而去批评、指责他们，我的处理方法：在晚点名的时候将问题提出，发表个人对此事的意见和看法，从经济学角度和专业角度来分析，这份兼职不划算、专业成分比较低，最后对此事我也没有给学生提出要求，结果是从这周开始没有学生请假或旷课去从事这份兼职。这种方式处理问题，我自己感觉很轻松，学生也乐意接受，也没有因为处理此事而影响与学生的关系。最后，抵制班级不良风气，要旗帜鲜明，“该出手时就出手”。 　　四是内容丰富、形式多样。需要辅导员根据自己的适时判断，选择符合学生需求，贴近学生生活的内容。可以围绕常规教育、学生素质拓展、时事纵横、班级风采、学生风采展示这些内容开展，除辅导员主讲外，可以邀请高年级学生、校友、专业老师等给学生进行交流，海可以配合多媒体、编排情景剧或座谈会等形式来更加生动、形象地让学生了解晚点名内容及其教育意义，从而认可晚点名，喜欢晚点名，提高周日晚点名实效性。 三、班干部队伍建设 　　班干部是班级的核心，来自学生、服务学生，在辅导员和班级之间起着桥梁作用，具有模范带头作用，是辅导员的得力助手。班干部的得力不得力、优秀不优秀是关系班级工作成败得失的关键。 班干部队伍建设，应把握好选拔和培养关口。 　　班干部的选拔关。首先辅导员要做耐心细致、具体深入、周密的调查工作，既要听取现有班委的意见，更要重视普通学生的看法，在班干部的改选上，建议大家不要匆忙行事。其次班干部的配置上要兼顾性别原则、地域原则和寝室原则。最后，重视学生的“德”。德才兼备是用人的最佳准则，重点考察对人对事的态度，考察是否务实，“变色龙”式的学生干部不受欢迎。一项工作任务每个人都能完成，完成质量的好坏就取决于用心程度。“没有能力可以培养，关键是态度要端正”。 　　班干部的培养关。为了使班干部更好地开展班级管理，得到班内同学的支持，更有利于班级管理。一是刚开始辅导员应当手把手的教，可以通过班干部例会进行培训，也可以具体到某项工作辅导员安排好，让学生一项一项照着去做，这个时候辅导员充分发挥“身正为范”作用，辅导员自己的工作态度、工作作风、为人处事就是对班干部最好的培养，建立师徒关系，让他跟着你能学到东西。二是班干部经过一段时间的学徒后，辅导员应该提供单干的机会，把工作内容和预期目标告诉班干部，让班干部自己去安排，辅导员把好审查关。及时肯定班干部的成绩，不足之处多指导，少批评。三是放手去干，把现象点出来，鼓励班干部在工作中自己拿主意，大胆开展各项班级工作，辅导员做他们的坚强后盾。 班干部队伍建设，重视寝室长。 　　我始终坚持把寝室长作为班干部来培养，在评优、参加党训班方面单列名额。目前很多问题都能与寝室管理联系起来，寝室是学生的第二个家，重视寝室长地培养，鼓励寝室长发挥“一家之主”的作用，积极营造和谐的寝室氛围，协助辅导员做好“后方”的安全稳定工作意义深远。另一方面，寝室长长期与室友生活在一起，对他们的情况也很熟悉，辅导员如果想尽快了解班级情况或了解每个学生，首先要找的应该是寝室长，也应该将寝室长作为首批谈话的对象，更应该把寝室长培养成自己的安全信息员。 四、辅导员要处理好教育、管理和服务的关系 　　辅导员要处理好教育、管理和服务三者之间的关系，要把各项学生工作内容统一到思想政治教育上来统筹安排。记得全国优秀辅导员韩君华同志来我校做经验交流时说过：管理，体现在对上级工作的落实;服务，体现一种工作态度;而教育既是出发点又是落脚点。没有教育的管理很生硬(老古板式)，无法与学生进行沟通;没有教育的服务很失败(保姆式)，无法使学生提高独立思考问题，独立解决问题的能力。因此，学生工作的核心是教育，无论日常管理、学风建设，或是帮扶特殊群体学生等各项工作，都要统筹到教育这个主题上来。2017年8月全国优秀辅导员韩君华同志介绍的做法我也在做，甚至做得更多，可是我却没有收到如此效果，这一点我深刻地进行反思，认识到自己的工作可能还只是停留在传统的管理上。平时对学生管得太多、统得过死、管理内容简单重复，更多方面对学生引导不够，服务意识不强，以致经常出现问题。在我明白这一点后，我在做学生工作的时候比较注意，不是单纯为了管理而管理。 　　案例：某个学生出现查寝未归现象，我掌握具体情况后找他谈话，他却对我说谎。面对这种情况我并没有大发雷霆，反而表现的很镇定、语气也很平和，表明我的立场：大学生偶尔一次未归很普遍，但你却表现的很不成熟，你的行为反而把事情复杂化了。每个人都会犯错，关键在于他对待错误的态度。通过这件事我希望你能明白“勇于承担责任，主动承认错误”这个道理。通过这种将管理与教育紧密结合的方式，不仅管住了学生，而且还把学生引导到正确的方向上，要达到“以教促管”的目的。 　　总而言之，教育是基础，让学生从思想意识上明确方向，这就是“教”与“导”。管理是手段，促使学生克服和克制成长中的弱点与惰性，这就是“管”与“督”，服务是关怀，以学生为本，替学生解决实际问题和困难，站在学生的角度为学生考虑，平等对待学生，这就是“辅”。 　　辅导员做好班级管理工作还应该做到有饱满的工作热情和责任心以及树立"终身学习"的理念。教育者必先受教育，只有具备了良好的综合素质，才能当好大学生健康成长的指导者、引路人和知心朋友，用自己正确的思想，优良的品德，良好的行为，渊博的学识为学生树立学习的榜样。在辅导员工作中把握“导、督、教、管、辅”，以学生的思想政治教育为基础，促进学生工作取得实效。