高三班级管理之我见 3页

　　高三班级管理之我见高考对于每一位莘莘学子而言，犹如鲤鱼跳龙门，是人生的一个重大转折点，在很大程度上影响了学生的人生轨迹。正因为高考对学生如此重要，在高三年级作为班集体组织者，学生指导者的班主任的工作就显得更为重要。在这里，将自己近几年管理高三毕业班的一些做法写出来，希望能给同行们提供一些参考。　　一、做好发动工作，营造复习备考的氛围　　大家都知道，士气宜鼓不宜泄。拥有一支斗志昂扬的队伍，才能取得最终的胜利。这便是精神状态问题，积极主动的心态对学习活动会产生非常重要的影响，因此，班主任应充分利用课余时间，针对不同阶段复习备考的特点，有的放矢地做好这项工作。　　学生刚升入高三时，班主任就应该及时召开班会，主题可为“我的大学”等，在会上，学生可以畅所欲言，谈自己的升学理想及如何努力去实现这些理想等。班主任可以就上一届学生高考的成绩，学校升学情况及今年高考的形势与班级的现状这些问题做细致的分析，指出，只要学生努力又加上高校招生规模的不断扩大，今年学校的高考形势是乐观的，但同时也明确：扩招不等于全招，扩招也有学校层次的差别，所以又不能盲目乐观。通过这样的活动区激励学生抓住机遇，振奋精神，迎接挑战。 　　不同的复习阶段有不同的特点，对学生的要求也就有所不同，将这些要求简明扼要地加以概括，以板报的形式让学生明确。例如：第一轮基础知识复习阶段的要求是“稳扎稳打，夯实基础”；第二轮综合复习阶段，由于知识覆盖面加宽，难度加大，学生感觉疑问太多，学习起来太苦，学生此时处于学习的困难期，为了引导学生顺利渡过这段时期，告诉学生要“悟从疑得，乐自苦生”；自由复习时，学生学习自主权比较大，有些学生容易产生松懈情绪，此时，要用“学贵自觉，学贵有恒”来启迪学生。这些内容给学生以潜移默化的影响，班主任老师的良苦用心很容易就体会出来，达到了“此处无声胜有声”的教学效果。　　二、强化常规管理，创设正常有序的学习环境　　毕业班的管理中，常会因一些主客观的原因而出现松懈现象。在高三的班主任工作中，一定要认识到：决不能因为高考是当前工作的中心，而在进行班级日常管理时“心太软”，也不能自恃为毕业班搞特殊化，对班级的纪律、卫生降低要求。作为班集体组织者的班主任，如果轻视和弱化管理，势必会搞乱甚至搞垮班集体，高考亦必败无疑。　　作为班主任，应充分认识常规管理和复习备考间相互影响、相互制约的关系，切实做到一手抓复习备考，一手抓常规管理，并且“两手都要硬”，惟有如此，才能排除干扰，为学生创造一个正常、有序的学习环境。　　三、注重身心健康，让学生轻装上阵 　　健康的体魄，稳定的心理素质是学生复习备考的前提和基础。而家长的期望，老师的希望和个人的理想使高三学生处于无形的压力包围之中，许多学生白天埋头苦读，夜间挑灯夜战，大脑始终处于超负荷运转之中，这严重影响了学生的身心健康。班主任要引导学生关心自己的身心健康，从而以健康的身体，稳定的心态，轻装上阵，发挥最佳水平。　　面对高考，许多学生会产生焦躁情绪，面对大量的知识，不知如何下手，而且一旦某次考试失利，学生便开始怀疑自己的能力，对前途产生一种茫然感。学生的这些心理问题如不及时解决，对学生学习和成长会产生非常不利的影响。因此，班主任切记“嘴懒”，要注意观察学生，发现问题及时找学生谈话。在学习方法上给予学生以指导，在思想上加以疏导，给学生提供一个“释放”的机会。　　毕业班的管理工作是纷繁复杂的，远不止上述几点，它还包括复习方法指导、应试指导、填报志愿指导等等。班主任的工作量大，又对学生的前途有很大的影响，所以高三年级的班主任工作应当全面、细致，想学生所想，急学生所急，充分发挥班主任作为班级管理者、学生指导者的作用，帮助学生更好地度过人生的这一重大转折点，因为学生的成功也是你的成功！