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班级管理六部曲一一浅谈高效课堂之策略李启芬(四川省泸州市江阳区丹林学校四川泸州646012)中图分类号：G63文献标识码：A文章编号：ISSN1004-1621(2013)07-043-02课堂不仅是实现教育教学目标的主渠道、主阵地，还是教师锤炼教学技艺的训练场。在"创建高效课堂"的过程中，我们追求的是教师素养提升的高效和学生发展的高效。课堂的主宰是教师，课堂的主人是学生，离开教师的高效是”无源之水”，离开学生的高效也让学校教育失去意义。为此，我们的"高效课堂"教学是两条腿跑步：一条是通过我不断学习提高教育教学技能，一条是通过创建一个良好的班集体促进学生更好发展，而他们飞奔的训练场就是课堂。在打造教育高效的过程中，课堂教学质量的提高是课堂高效创建的核心和重点。为什么我们会以*"班级管理"作为创建"高效课堂"的首要任务呢？越是好的班级，越有自己的班级风格，越有自己的鲜明的班级文化，有自我的风尚--它会是滲透于师生中的潜意识活动，而这种潜意识活动另一个表达的词语就是"习惯"。没有良好的校风、班风、学风，难有"高效"，难有愉快的教学课堂氛围。"行为变成习惯，习惯养成性格，性格决定命运"。习惯可以影响甚至改变学生的命运，而学生的命运如何关乎国家民族的前途。学生习惯培养与教育的社会责任、学校育人的目标、国家对素质教育的要求血脉相连。而好的习惯从何而来，就要靠良好的班级管理来监督和协调。当好习惯的学生成为绝对的主力，当积极乐观、热爱学习、文明友好等品行形成浓浓的氛围，弥漫于班级的每一个成员的时候，工作才会成为一件舒心幸福的事。成就高效课堂，我个人认为重点是构建一个良好的班级管理模式，那么构建良好的班级 管理就应该经过六部曲。（一）班级管理一部曲---了解学生，选拔班委干部针对不同的班级任命班委干部的方式是不同的，由于我是中途接手我现在的班级，应此我选用了以下方法：1、观课前、课上和课后观察学生的学行为惯。2、聊常与开朗的学生聊天，通过学生了解班上学生的基本情况。3、访访问以前教过他们的老师了解学生情况，及考验能力强的学生。4、荐通过班上学生的推荐，选举工作能力强、认真负责的班委干部。5、选通过民主选举与教师协调选举班委干部。（二）班级管理二部曲--班委干部培训，明确职责高效课堂，离不开良好的班级管理，然而班级管理的重中之重就是培养好一批高素质的班委干部。那么，班委干部该做些什么呢？这就需要班主任对班委干部进行培训，让他们明确自己的工作职责，让他们知道各个岗位的工作要求。有了一批得力的助手，班主任工作起来就轻松多了。如：我班的劳动委员小思，她工作认真负责，经过我的培训后，她把我班的教室卫生管理的井井冇条。我是这样培训的：首先，我发给她一个工作笔记本记录自己工作的职责，每天要做的事情；然后教她管理卫生的方法；最后告诉她发现班上的问题做好记录，定期汇报，我随时调整管理方法。（三）班级管理三部曲--制定班规，0标统一俗话说："无规矩不成方圆。"有了一批得力的班委干部，但构造良好的班集体需要全班学生的努力与配合，所以应该让每一个学生知道自己每天应该做的事和应该遵守的班规班纪，那么制定一个全面、高效的班规就成了管理好班级的第二个步骤。孩子们明确了自己每天该做的事后，完成了当堂课要做的事后,为教师上好一堂高效率的课打下了铺垫。然而，班规是全班每一个学生必须遵守的规矩，内容应该准确、全面、公正，让每一位学生信服。那么，全面、高效的班规的形成应该遵循学生的年龄特征，让孩子一起来制定他们的班规，而不是教 师独断专行，这样孩子们才会遵守自己的承诺，遵守班规。（四）班级管理四部曲--落实与监督，操行考核班委干部有了，班规冇了，是不是良好的班集体就构建好了呢？冇句名言说得好，"宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”良好的班集体的形成，还离不开老师和孩子们的落实与监督，而这个过程是一个长抓不懈的过程。具体的办法是实行操行考核。考核的办法是高一级的班委干部考核低一级的班委干部，而高一级的干部又属于低一级干部管辖的一员，又受到管制，他们互管互考核对方，而干部尽不尽职，又由全班同学考核与监督。不合格的班委干部，就被群众弹劾掉。（五）班级管理五部曲--奖惩分明，客观公正春天的播种，夏天的辛勤耕耘，秋天就应该收获劳动果实了。孩子们认真的学习、工作也应该有奖励呀！做得好的应该奖励，做得差的应该接受处罚,才能调动学生的学习、工作积极性。然而，奖惩应该分明，客观公正，不能因为他是班委干部等原因就不处罚他，应该一视同仁，不能偏心。（六）班级管理六部曲--学习习惯"欲要看究竟，处处细留心。"A）惯养成的重要性众所周知，不言而喻。可以说，习惯关乎人的一生，习惯培养的好坏关乎教育质量的高低。确定以学生良好习惯培养为我班n创建高效课堂"的方向，是现实的需要，更是对学生未来负责的教育责任的。学习习惯是指学生在学4过程中逐步形成的比较稳定的学习行为方式。"学习习惯"应该是多层面的，它包括基础的学习习惯、创造性的学习习惯。基础的学习习惯，包括课前预习、课后复习、作业规范、书写整洁、集中精力、认真听讲、独立思考、认真审题、仔细检查等常规惯。在此基础上，依据新课程理念，要把这些常规的惯逐步打造为更高层次的学惯，即创造性的学惯,包括诸如敢于质疑、善于质疑、注重实践、学会思考、掌握合作、开放、探究式等多种学习方式。学习习惯的形成是一个严格训练、长期积累、逐步上升的过程。随着学惯的逐渐形成、成熟、定型，最终成为学生人格的重要组成部分。实现课堂教育的高效在于合理安排学4吋间、向单位吋间要效率，这苏 中离不开课堂教学各环节的学生习惯培养，我们倡导的"四.三"举措，让课堂高效创建具象化。具体要求是：课前三分钟：诵读积累三分钟，口算训练三分钟，体现"聪明在于学习，天才在于积累"的教育实践；课中"三要求"：学会倾听、及时笔记、大胆发言、认真作业，让冇效课堂有好习惯得以保证；课后"三落实"：晨读落实背诵篇0、午间吋光落实作业完成、"学习加油站"、思维训练吋间落实培优辅差。课外"三拓展晨读拓展经典积累，底线阅读丰富阅读视野，学科活动竞技提高知识水平。总之，高效课堂是一把宝剑，是严冬里的一朵梅花，需要不断地磨炼,需要长期不懈地努力、坚持才能做到。是的，"滴水能把石穿透，万事功到自然成。，•