家长会发言稿5页 5页

尊敬的各位家长：你们好！首先，我要感谢你们能在百忙之中，抽出时间来参加这次活动。这让我感受到了你们对孩子们的关心，以及对我们工作的支持和理解。正是有了你们的信任、理解和支持，我们的工作才能顺利展开。在此我真诚的对你们说一声：谢谢！我来这里任教快一年的时间了，在这一年的时间里，我看到每个孩子无论是学习能力、生活能力还是交际能力，都有很大的进步。但是也是在这一年的时间里，通过与家长接触，我发现其他地方普遍存在的小学化倾向，在我们这也存在，我听家长反映比较多的就是学习方面的问题。记得有次外出学习听讲座的时候，有个老师说，他们那里的家长带着孩子回家后，问的第一个问题不是“你今天在学校学到了什么”或是“今天老师教了什么”，而是问“你今天在幼儿园过的开心吗”。他们重视的不是幼儿的学习，而是孩子的兴趣和情绪。其实我个人认为，无论是学前教育还是基础教育，我们永远都不要用学习成绩去评价一个孩子的价值。我建议家长可以去购买《3-6岁儿童学习与发展指南》,它是从健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域描述幼儿学习与发展，分别对3至4岁、4至5岁、5至6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。并指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐发展。家长们可以通过今年的教科书和去年的教科书进行比较，不难发现以前的识字、拼音、音乐、美术等都没有单 独的读本。和语文有关的知识归纳在语言课程里，而音乐和美术则总称为艺术。因此我们的学习目标也发生了变化，幼儿所有的学习都是为以后的终身学习奠定基础，我们不再强调幼儿机械性的认字、写字，而是着重于对语言学习能力的培养；而艺术领域也不再强调要求幼儿会唱几首歌，或会照着老师的画临摹几幅画，而是要培养幼儿的创造性能力和审美能力，比如：评价幼儿的作品，不应该看幼儿画的像不像，而是要看他的画表达的是什么意思。再来说说我们上课形式的改变，以前是单一的老师讲课，老师为主体的小学化课堂，而现在是要以幼儿为主，教师为辅，并以游戏贯穿始终的上课模式，要让幼儿在玩中学、学中玩。总的来说，我们今后的目标就是：以开发幼儿动手动脑、创造性能力为主。为达到这样的目标，也需要家长们的配合，希望家长们能在日常生活中，多引导幼儿学会自己发现问题、提出问题并解决问题。接下来我就将我们班这一年的学习、生活情况做下汇报，以便家长从不同的方面了解自己的孩子。我们班是小学里面开设的一个学前班，所谓学前班，说得通俗点，就是为进入小学奠定基础的学习。但是它和幼儿园的形式又不同，幼儿园是根据年龄划分班级来开展教学，而学前班是没有年龄的划分，它也就相当于以前的复式班，所以整个班级分三个层次，第一个3-4岁的幼儿，在幼儿园应该读小班；第二个4-5岁，中班幼儿；第三个，5-6岁，大班幼儿。由于年龄层次的相差较大，也就直接影响了老师的教学。为了照顾好每个年龄层次的幼儿， 在学习的程度上都是因人而异，对于下半年达到年龄读一年级的幼儿，我对他们在语言学习方面的要求是：会写字、会认拼音、读儿歌，能将自己听到的故事清楚连贯地讲述给其他人听，会看图说话；而对于还需再读学前班的幼儿，我只要求他们会认字、具有书面表达的兴趣（也就是愿意写字）、学会倾听、能将自己听到的故事用自己的话表达出来。而通过这一年的学习，我发现很多小朋友都有很大的进步，比如：张稳俊，去年刚来班上的时候，他没有一节课是安稳的坐在凳子上的，到了写字的时候他就会找各种理由不写字，一节课下来，基本上一行都没写完，可是这学期从开学开始，我能看到他的明显进步，他开始知道上课要有上课的纪律，即便是没有认真听老师的课，但起码也能在凳子上坐好，而且开始对写字产生兴趣，他会将自己会写的字写好后，跑来问我是不是这样写的，遇到不会写的字就主动要求老师教他写。像这种对写字有浓厚兴趣的小朋友有很多，比如：尹泽厚、尹柳芸、伍金萍、陈姚丽、夏云茜、邓子睿、张佑、杨格格等等。而在上课的时候，我发现口语表达能力比较强的小朋友有：夏云茜、邓语婧，特别是邓语婧，由于她年龄算小，所以写字慢、没力气，但是她的倾听能力和表达能力很强，首先她有很强的表达欲望，当老师给她机会，让她说时，她能把自己想说的话都用普通话描述出来。而我们班的幼儿在这方面往往表现出的是：胆怯、不会说普通话说或是不知道怎样把自己想的说出来。所以，家长在平时可以多和幼儿用普通话聊天，多听听他们的想法，学会让他们自己说，或是让他们将自己看的动画片、听到的故事说给你们听。以上是我对这一年，幼儿在语言学习方面的简单描述，接着 我再来说说幼儿生活方面的情况。对于这一方面我的感触比较多，特别是对寄宿生。去年的寄宿生人数是11个，今年增加两个，记得去年刚开学报名的时候，有几个寄宿生的家长是对我千叮咛万嘱咐，交待最多的就是孩子洗澡的问题。其实当时我也觉得这个问题比较头疼，11个寄宿生等着我一个人提水洗澡的话，估计要一个小时才洗的完。刚开学的一个月，我基本上是到了洗澡的时间就守在那里，帮他们提水，教他们洗澡，一个月以后我发现会洗澡的孩子多了，只有极个别的不会，于是我就要会洗的帮着不会洗的幼儿洗澡，就这样我慢慢的学着放手。到了今年，我发现他们真的长大了，从天气变热要洗澡开始，第一次我交待他们要学会分组合作，男生一组、女生一组，并分别选了两个组长和两个提水的，组长负责带领组员整理洗澡的衣物，力气大的两个幼儿就一起将水提到浴室，然后大家一起洗澡，洗完后，组长帮助自理能力稍差点的幼儿。第一次他们合作的很成功，而且还受到了其他老师的表扬。从那以后，只要晚上要洗澡我就会提前交待他们，他们就会自觉的一起结伴同行。这种方法不光帮助了不会洗澡的幼儿，更让不洗澡的幼儿改掉了坏习惯，以前张佑在学校是从来不洗澡的，自从大家结伴洗澡、分组合作后，他每次都会跟着大家一起去。其实我特别想表扬寄宿生，这么小的年纪就要学着独立。就是因为没有亲人在身边，所以他们很听我的话，从来都不在我面前撒娇或是哭闹，体现出更多的是乖巧懂事！去年的时候，寄宿生的家长给我打的电话比较多，会经常问孩子在学校的情况，但是这半年少了很多，可能是家长对我比较 放心了，但是我还是希望家长有什么问题可以及时的向我反映。因为毕竟我是一个人照顾这么多的孩子，总有做得不到位的地方，也会忽略很多细节问题，需要你们多提醒。总的来说，在这一年里，我与孩子的相处是快乐的，家长们也很支持、肯定我的工作，在此我再次感谢你们。这里我就对我们班的情况做了简单的汇报，如果还有想对自己孩子有更多了解的家长，以后可以经常和我联系。谢谢！