大班诗歌欣赏春天是一本书.docx 2页

大班诗歌欣赏：春天是一本书设计意图：本活动改编自《幼儿园课程指导（第2版）》大班下册语言活动----《春天的秘密》。原教材通过各种自然现象，展示了春天的勃勃生机。改编后，春天成了“一本书”。春天是一本美术书：那些绿色的种子已经开始萌芽了……春天是一本音乐书：燕子‘唧唧喳喳’一路欢歌，唱绿了树木。一阵风吹来，树叶儿摇起脑袋;“沙沙沙，沙沙沙”……春天是一本童话书：天气晴朗的早晨，水塘中的一群快乐的小鱼，正商量待会儿去岸上看看风景……这是春姑娘告诉我的。我把这些自然景观编进了诗歌里，孩子们可以通过欣赏，跟念，感受诗歌的语言美，对这种特点鲜明的语言组织形式有了更进一步的了解，为进入小学做好准备。此外，孩子们也可以通过这个过程，静观春天的色彩斑斓，细听到春天快乐的声音，感受大地回春的温暖。活动目标：1．理解诗歌的内容，掌握诗歌中比喻手法的运用。2．结合春天的美景，幼儿大胆想象，尝试按诗歌格式进行自主创编。3．了解春天的美景，感受春天的美好。活动准备：PPT,朗诵诗歌的配乐，幼儿操作图片活动过程：（红色部分是修改的内容）（一）说说对春天的初步想象。1．师：你知道现在是什么季节吗？2．师：你心中春天是怎样的呢？幼：五彩缤纷的。（辅助提问：都有哪些颜色？是些什么东西呢？）幼：很美丽。（辅助提问：你为什么觉得它很美丽？）幼：小草都变绿了，花都开了。（教师回应：哦，它们都在春天里醒过来了。）师（总结）：是啊，春天里，花都开了，小动物都苏醒了，到处都充满着活力。3．师：老师心里也有一个春天，你们想知道是什么样子的吗?（语气渐慢地问）（二）欣赏诗歌。1．老师完整朗诵诗歌《春天是一本书》。2．师：你们听到了一个怎样的春天？谁能用最简单的话来讲一讲。幼：有桃花！（辅助提问：桃花是什么颜色？）幼：打雷了。（辅助提问：夏天有雷阵雨的时候，也是会打雷的呀。可引导幼儿理解春雷的含义）（三）分段学习诗歌，理解诗歌内容，把握诗歌中的重难点部分。师：大家都觉得春天是很美的，那我们再来听一听，它美在什么地方。1、教师朗诵第一段提问：（1）春天是一本什么样的书？幼：春天是一本彩色的书。（教师回应：哦！原来春天是有颜色的啊。）（2）为什么说它是一本彩色的书？（根据幼儿讲述出示图片）（3）春天真的是彩色的，你们还在什么地方看见过春天的颜色？幼：我在马尔代夫看到过蓝蓝的天，和白白的云。（教师回应：马尔代夫的季节夏天哦，而且，一年四季不下雨的时候会有蓝天白云嘛）幼：春天有绿的柳叶!(辅助提问：长长的柳叶像什么呢？)（4）小结：春天到了，有了这么多色彩，看来春天是一个美丽的季节！2、第二段诗歌欣赏师：在这么美丽的季节里，你的心情怎么样？师：心情好的时候，我们可以用怎么样的表情来表达？朗诵诗歌第二段提问：（1）春天会笑吗？（……）（2）那春天里谁在笑？诗歌里是怎么说的？(3)你们觉得，池塘和小朋友是为了什么事情而高兴的呀?（4）小朋友可以和好朋友玩了。（辅助提问：冬天也是可以玩的，两个季节的区别？）（3）原来春天不光有颜色，它还会春天给了我们这么多微笑，你们心里觉得怎么样？（5） 小结：看来春天是一个温暖、快乐的季节！（根据小朋友讲的总结）3.第三段诗歌欣赏春天的美丽,春天的表情，还有别的吗？？朗诵诗歌第三段提问：（1）春天会唱歌吗？（……）（2）春天唱了哪些歌？诗歌里是怎么说的？根据讲述出示图片幼：下雨了。（辅助提问：春雨的声音是怎么样的？教师回应：沙沙沙的声音，像是春天在跟我们说悄悄话呢！）（3）听到了这些歌你感觉怎么样？小结：看来春天真是一个快乐的季节！（四）欣赏整首诗歌的语言美、韵律美。原来，春天不光有颜色，还会笑，会唱歌呢！你们喜欢这个美丽、温暖、快乐的季节吗？让我们再次翻开这本书吧！（师幼一起朗诵诗歌。）（五）操作，进一步感受诗歌的语言美。师：除了诗歌里说道的这些，春天还有哪些颜色、表情和声音呢？请你用简笔画来表现一下。（六）活动结束。我们一起做了一本书，现在让我们一起去找找春天吧。