中班音乐教案 - 冲锋枪 5页

我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。中班音乐教案-冲锋枪　　一、活动的由来　　中班的幼儿在日常生活中出现了假装模仿游戏，经常会出现假装打枪追逐的游戏，本次活动就是以绘本为背景，创设了一个逼真的游戏环境，在游戏的过程中体验感知音乐作品中的休止，用动作表现来感知音乐的乐句。　　二、活动的目标　　1、喜欢故事情节，感受和同伴游戏的快乐。　　2、体验感知音乐作品中的休止，用动作表现来感知音乐的乐句。　　三、活动的过程　　引入部分　　本次活动通过京京和明明在幼儿园一起打枪玩游戏的故事，作为今天的故事情景，让幼儿初步欣赏音乐片段。将绘本和其他艺术形式结合起来，通过艺术手段将所感知的对象和体验自由地表现出来。　　熟悉部分　　让幼儿通过具体的图像，通过数枪声，来进一步熟悉音乐。　　尝试部分幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手 我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。　　尝试用不同的动作来表示音乐的节奏和休止。注重幼儿内心感受。　　变化部分　　通过音乐速度的加快，通过没有枪声这些变化，来使幼儿感知音乐作品中的休止。　　四、教学和教法　　适宜性　　1、活动的适宜性　　符合幼儿身心生长发育的规律，幼儿的自我中心性使得幼儿总是按照自己的体验去看待在他们身边发生的事件，所以当一段音乐响起时，孩子们会本能地根据音乐的节奏，故事情节来表现，儿童欣赏着被自己倾注情感或生命的对象形象，体验创作所带来的愉悦感。　　2、活动的情境性　　选取打枪这样一个具有娱乐性质的情景，将幼儿的生活经验有效的运用到活动中来，在这种生活情境中来学习和运用。有助于幼儿能够有效的感知音乐的节奏诃休止，体会音乐带来的快乐。　　游戏法　　游戏是幼儿的天性，此活动以有层次的游戏贯穿始终，游戏的安排层次性。使幼儿在游戏中通过试听——熟悉——尝试表现——灵活表现——掌握等阶段循序渐进地掌握乐曲。幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手 我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。　　同伴示范法　　通过同伴的示范作用带动幼儿游戏积极性，使幼儿掌握。　　　　【活动目标】　　1、喜欢故事情节，感受和同伴游戏的快乐。　　2、体验感知音乐作品中的休止，用动作表现来感知音乐的乐句。　　【活动过程】　　一、引发兴趣。　　来了个朋友，名叫京京。他有一样令人羡慕的玩具，会是什么？　　我把这个玩具已经画了下来，看看京京玩具是什么。猜到了就大声喊停哦。　　二、欣赏故事。　　1、京京有一把黑黑亮亮的冲锋枪。走到哪儿京京都带着它，可神气啦。　　2、明明在想什么？他会怎么说？　　3、“京京把你的冲锋枪借给我玩玩吧？”幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手 我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。　　4、可京京还没来得及回答，明明就一把夺过了京京的冲锋枪，朝京京“乒——”一枪开了过去。这下可不得了了，京京听到枪声，就倒在地上，一动也不动了。明明这下可急坏啦，“哇——哇”大哭起来，“你怎么啦？”　　5、孩子们，京京中枪了吗？真的被打中了吗？　　6、于是两个好朋友玩起了冲锋枪的游戏。　　三、共同游戏。　　1、玩冲锋枪游是要听音乐的。我们一起来听听这段音乐，听到了什么？　　小结：我们都听到了开枪的声音。每次乒的一声就是开枪的时候。　　2、那你听到一共开了几枪？　　小结：没错，瞄准了再开枪。　　3、你们会玩吗？我们和明明一起听着音乐来玩玩，我们开枪，明明躲。　　小结：你们听着音乐，开枪开得很准。明明听着音乐，躲也躲得很快。　　4、那这次老师当明明打，你们来躲，行不行？　　想想你们可以怎么躲？　　小结：你们真厉害，又会开枪，又会躲。　　6、听着音乐玩都没问题，可音乐是会变的，听听这个音乐哪里不同了？幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手 我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。　　7、音乐的速度快乐，还能找准开枪的时间吗？还会很快躲好吗？　　8、这段音乐又有什么变化？没有枪声还能玩吗？　　四、延伸。　　幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手