中班音乐教案2015.9 (2) 26页

活动名称歌曲：我的老师像妈妈活动目标1．初步感受歌曲优美的旋律，学习用连贯、柔和的声音演唱歌曲。2．引导幼儿跟着音乐节奏做动作，表达对老师的爱，和自己在幼儿园里愉快的心情。教学准备1．音乐磁带一盒。　　2.幼儿用书活动过程课堂增减1．导入课题教师演唱歌曲《世上只有妈妈好》，引出课题。2、请幼儿讲述《我的老师》师：小朋友们，你们喜欢的老师是谁呀？她是什么样的？3、学习歌曲《我的老师像妈妈》。　　（1）幼儿欣赏歌曲。师：你听到歌词里说了什么?（2）听教师随音乐朗诵歌词，幼儿学念歌词。（3）教师清唱歌曲，幼儿欣赏。　　（4）在教师哼唱旋律声中，幼儿学唱歌曲。（5）幼儿用欢快的声音演唱歌曲。4．根据歌词内容学习创编动作。　　（1）大胆学习创编动作，并请创编好的幼儿带领其他幼儿表演。　　（2）师生合作表演。　　（3）两两结伴，自由表演。　　5．幼儿随音乐表演，并小结以后在幼儿园小朋友有什么困难可以请老师帮忙，老师会像妈妈一样爱你们。6、活动延伸请小朋友画一画自己心目中的老师。可以多准备一些图片，如果幼儿想象不出则用图片进行提示。活动反思：《我的老师像妈妈》这堂课主要是让幼儿理解歌曲内容，学唱歌曲，增进关心老师、爱老师的情感，并感受歌曲优美的旋律，能大的那表演歌曲所反映的情景。在课的一开始，我首先出示了几张图片，让幼儿看着图片来初步感知故事的内容。然后教师试唱歌曲并出示一张张图片让幼儿了解歌曲的内容，引导幼儿回想自己老师所做过的事情，让幼儿知道老师平时像妈妈一样爱孩子。最后，我让幼儿表演歌曲的内容，进一步加深歌曲的内容。在整堂课进行到表演的阶段的时候，小朋友显得非常的主动，都很愿意来参与表演活动。 活动名称音乐：勤快人和懒惰人活动目标1、引导幼儿用自然的声音歌唱，吐字清楚，正确的表现出歌曲的节奏，能用不同的速度，力度变化表现勤快人和懒惰人的形象。2、启发幼儿能够并喜欢为勤快人、懒惰人编出新的歌词，并能独立的即兴唱出。3、组织幼儿三人一组合作的编和唱，体验合作游戏的快乐。教学准备1．《勤快人和懒惰人》伴奏带、CD机、电子琴。活动过程课堂增减一、律动入场、发声练习1．随音乐进厨房教师：今天我们要去参观厨房，让我们跟着音乐出发吧！2．"厨师"和小朋友问好。　　教师：大厨师欢迎小朋友们，"小朋友们好……"3．出示图片说说厨师的本领教师：你知道厨师通常有什么本领？二、学习歌曲过渡：厨师有那么多本领，今天我们就来听一首关于厨师的歌。　　1．完整欣赏歌曲录音，感知歌曲形象。　　教师：歌曲中有谁？　　过渡：我们再听听歌曲的速度有什么变化？　　2．完整欣赏歌曲清唱，感知歌曲速度。　　教师：两段歌曲速度一样吗？怎么不一样？你觉得为什么不一样？　　过渡：我们先来仔细听听勤快人是怎么劳动的？　　3．结合图谱欣赏第一段歌曲清唱。　　教师：勤快人在干什么？　　"他在炒菜，他在煮饭，他还在蒸馒头"(念一念、听一听、唱一唱)过渡：我们来完整地唱一唱"勤快人"。　　4、完整学唱歌曲第一段。　　过渡：勤快人在劳动，可懒惰人却在？　　5．结合图谱欣赏第二段歌曲清唱。　　教师：懒惰人"他不？他不？他还不？"鼓励幼儿做事情认真，要向勤快人学习。 (念一念、听一听、唱一唱)过渡：我们来完整地唱一唱"懒惰人"。　　6、完整学唱歌曲第二段。　　过渡：两段歌曲都藏着同样的小秘密，请你仔细听把它找出来。　　7、结合图谱、动作感知并学唱细节：重复乐句末尾音的区别。　　过渡：我们把两段歌词完整地唱一唱（速度提示）8、完整学唱歌曲，初步尝试表现歌曲速度的差异。　　1）师生分角色唱教师：老师先唱"勤快人"、小朋友们唱？　　2）师生换角色唱教师："勤快人和懒惰人"你喜欢哪一个？那么这次请小朋友唱"勤快人"……三、师生合作表演唱中班教学活动《勤快人和懒惰人》活动反思：《勤快人和懒惰人》是一首经典歌曲，本身歌曲结构比较工整，篇幅不长，歌曲关系单纯，一个字对一个音，曲调比较平稳，两段体的乐曲结构有重复节奏，只不过在两段结尾处旋律稍有高低区分；演唱音域也比较适合中班幼儿，歌词的形式和内容易于用动作来表现，歌词形象表现的是在厨房劳动的厨师，对幼儿来说也不惧陌生感，唯一具有挑战的是勤快人和懒惰人所表演唱的曲调速度有快慢之分，这对适当提升中班幼儿歌唱表现能力具有一定的挑战度。本首歌曲在主题的中间阶段进行开展，当幼儿积累初步的劳动认知，感受劳动的辛劳与快乐，通过此歌曲的引出，能让幼儿在模仿成人劳动的过程中进一步感知和熟悉成人劳动的不同形象。 活动名称打击乐：加油干活动目标1、在熟悉歌曲的基础上进一步教幼儿通过整体模仿动作学习演奏乐器。 2、学习按歌曲的内容演奏，演奏时要求声音与同伴相协调，并学习指挥与看指挥的能力。 3、体会劳动与合作和谐带来的快乐。教学准备1、打击乐乐器：铃鼓、碰铃、圆舞板 2、大图谱一张，活动乐器图谱若干，指挥棒一支。活动过程课堂增减一、听《加油干》音乐做律动进音乐室，让幼儿在感受劳动性质的音乐。（要求幼儿随音乐有节奏地做出干重活的动作） T：小朋友，地里的红萝卜收成了，我们一块拉大车到地里去拨萝卜。 哗，小朋友真能干，拨了这么多红萝卜。唉，都很累了，我们一块找个座位休息一下吧。二、学习做整体模仿动作（要求幼儿合拍、有节奏地学习整体模仿动作） 1、让幼儿回忆歌曲的风格。 T：小朋友，还记得刚才那首歌曲的名称叫什么吗？（小朋友一齐回答）  这首曲子在干什么的时候唱的？ 我们在唱“加油干呀么……”我们怎样来唱？ 在“我们大家加油干……”高兴的地方又怎样来唱？ 小结：在干重活时应该有力慢一点的。在高兴的时候应该轻快一点。 2、教师随音 乐边唱歌曲边示范整体模仿动作。  T：今天老师为这首劳动的歌曲编了一些简单的动作，请小朋友看看我是怎样柏的？ 3、出示节奏图谱，幼儿熟悉歌曲节奏。 T：刚才老师拍的节奏是这样的，请小朋友用手来拍节奏，记住哪里要重一点，哪里要轻一点，在“嗬嗨”这里大家一起唱。 4、随教师的音乐做整体动作。 （出示动作图谱）T：老师这里有拍手、拍腿、跺脚的身体动作，请小朋友帮我为节奏谱配上合适的身体动作请你请幼儿为图谱配上合适的身体动作。 真能干，现在来跟老师来学学身体动作。 5、在熟悉的基础上听录音机音乐做模仿动作。三、分声部做模仿动。（在整体模仿动作熟练的基础上，进一步通过分声部模仿学习分声部模仿学习分声部演奏，并学习指挥与看指挥的能力） 1、在整体模仿的基础上，教师规定各小组分别做各种固定的模仿动作。 T：现在我们不一块做动作了，我们分开来做动作。这两组的小朋友我们做拍手和跺脚的动作，这一组的小朋友也要做拍手和跺脚的动作，不一样的是：你们还要做拍手的动作。（听音乐看指挥做动作） 1．幼儿在听音乐时不能很好的理解节奏的变化，教师做引导，反复给幼儿多听几次。2．跟着音乐做时，统一幼儿在1—4小时两拍一下做动作，5—8小节一拍一下做动作。 2、听音乐看教师指挥做模仿动作（培养幼儿看指挥做动作） 3、出示图谱，动作与打击乐匹配帮助幼儿记忆。 A、帮助幼儿熟悉该动作的打击乐（T：现在我们不用做动作了，我们用打击乐来代替。拍腿的小朋友用碰铃来代替。看这个符号是什么？对了，就是表示碰铃和碰铃、木鱼一起来演奏的意思，跺脚的地方表示在演奏时用力点。（看图谱指挥演奏一次，在嗬嘿处大力点） B、看图谱指挥演奏一次（教师在嗬嘿处大力点）四、改变打击方案与累加，培养幼儿指挥和看指挥能力。 1、改变打击乐方案。 T：刚才在演奏时碰铃的小朋友在“我们大家加油干……”这个地方独奏，你们感觉这碰铃声音怎样？（清脆）用铃鼓代替。 2、请幼儿指挥。  3、累加大鼓和嚓。 T：看，老师带来了什么？（大鼓和嚓）试一试把它在“嗬嘿” 地方加进去，听听这首歌变得怎么样？（大声、有力、听起来劳动时更有力）活动反思：通过这次活动，让孩子和我都体验到了打击乐活动的乐趣，也发现了敲敲打打是一门大学问，明白了生活中的任何能够发出声音的物品都能用来当做乐器，并且能够起到意想不到的演奏效果，也更受到孩子们的喜欢。对于打击乐活动，我也有一些自己的想法：一、为幼儿营造良好的打击乐活动的氛围。学习打击乐，必须先让幼儿会欣赏音乐，使幼儿熟悉、感受、理解音乐的内容、性质、风格、乐器结构及其它环节。二、根据幼儿打击乐水平的不断提高，利用相应手段，激发幼儿的创造积极性。在活动中，鼓励幼儿根据自己所操作的乐器，引导他们联想生活中常见的、可发出声音的、与自己所持乐器相同或相近的物品，发动幼儿从家里找来各类废旧材料：小棒、铁制小棍、铝盒、易拉罐等，将陶制的小猪装上硬币，充当打击乐的“沙球”，两个圆形木板钻出洞为“响板”，废旧自行车铃充当“碰铃”，废旧礼品盒中的圆筒配上小棍为“响筒”，饮料罐的铝盖穿上铁丝圈冒充“手铃”，还可以制成木鱼、串铃……幼儿的父母平时也可以参与到活动中来，和孩子一起制作乐器，开“家庭自制乐器演奏会”，从而使幼儿在开心、自豪中充分享受成功的体验。  活动名称音乐：欢乐舞曲活动目标1、学习合拍地随音乐舞蹈，初步懂得在集体中找朋友以及与朋友跳舞的交替规律。2、体验不断交换舞伴跳舞的快乐。教学准备有小跑步、起踵等基本舞步基础；配套磁带；每人一只白手套活动过程课堂增减一、熟悉乐曲旋律和感情。　　1、知道乐曲很欢快。　　2、随着音乐合拍的做拍手、拍腿等动作。　　二、学习舞蹈中的基本动作。　　1、看老师示范舞蹈中的基本动作。　　2、说出教师跳了什么动作，先跳什么，后跳什么。　　3、集体随音乐学条基本动作。　　三、学跳集体舞。　　1、看教师示范舞蹈一遍。　　2、说出教师什么时候一个人跳，什么时候两人一起跳，什么时候又换新朋友了。　　3、学跳集体舞。知道一人跳时是在找朋友，两人跳时是与朋友快乐地跳舞，并注意动作与音乐的关系，逐步做到连续地交换跳舞。孩子们在跳舞时非常兴奋，课堂纪律很难控制，很多孩子随心所欲的跳舞，没有按照老师的要求来，在管理纪律方面占用了比较多的时间。活动反思：幼儿舞蹈是幼儿艺术教育中比较重要的一部分。幼儿园的舞蹈活动直观形象、生动活泼，深受孩子们的喜爱。上好舞蹈活动，能够使幼儿在受到美的熏陶的同时，还能受到潜移默化的启迪和教育，从而促进孩子们身体素质、思想品德、智力开发及美育教育等综合素质的提高，从而达到寓教于乐、寓教于美的效果。本次舞蹈活动《欢乐舞曲》的目标是让幼儿学习合拍地随着音乐舞蹈，初步懂得在集体舞中找朋友以及与朋友跳舞的交替规律。体验不断交换舞伴跳舞的快乐。活动一开始，我让幼儿欣赏音乐，让他们说一说这是一首什么样的音乐。孩子们听了以后，有的说很开心、有的说很欢快、还有的说想到了高兴地事情。在幼儿熟悉乐曲的基础上，我边放音乐边示范舞蹈动作，小朋友们刚开始还能认真看老师做动作，看了一会儿就忍不住站起来学着老师的样子一起做起来。等我一遍跳完以后就兴奋的拍起手来。由于幼儿有过找朋友游戏的经验，舞蹈的动作也很简单，因此在学的过程中没什么难度，我把几个动作强调了一下，小朋友就很快学会了。但是在幼儿表演的过程中，我也发现了一些问题：1.音乐的速度快，幼儿跟不上节拍，因此我把动作稍微放慢一些减去几个动作，这样才能更好的跟着音乐舞蹈。 活动名称打击乐：采蘑菇的小姑娘活动目标1.熟悉歌曲的旋律和内容，感受歌曲欢快的风格。2.能根据图示拍出相应的节奏型，感知歌曲节奏快慢的变化。教学准备1.乐器：铃鼓、圆舞板。2.幼儿用书、教学挂图、CD。　　活动过程课堂增减一、导入：　　（师）：小朋友们好，今天王老师给你们带来了一段特别好听的音乐，我们一起来听一听吧。（播放音乐）二、感受乐曲的旋律：　　（一）、幼儿倾听乐曲，感受乐曲欢快、活泼的旋律：　　（师）：小朋友，你们听完音乐之后，有什么感觉？　　（二）、幼儿了解乐曲的结构：　　1、幼儿倾听：　　（师）：让我们再来欣赏一遍，这次你们要仔细听一听，乐曲的前半部分和后半部分在节奏的快慢上有什么不同？（播放音乐）　　2、幼儿总结：乐曲后半部分的节奏比前半部分的节奏快。三、熟悉乐曲节奏：　　（一）、幼儿理解节奏图谱并按图谱拍击节奏　　（师）：老师这里有一群可爱的小蘑菇，他们站在一起变成了我们听到的这段音乐的节奏。我们一起来看！（翻过活动黑板，出示节奏图谱）　　（教师小结：大蘑菇我们就用拍一下手来表示，这两个紧紧连在一起的小蘑菇，因为它比较小，我们就用快速拍两下手来表示。这里的数字"3"表示前面的节奏要重复3遍，这里的数字"2"表示前面的节奏要重复2遍。）　　（师）：小朋友们，伸出你们的小手和老师一起来拍一拍吧！（教师哼唱旋律）　　（二）、幼儿用身体动作创编：　　（师）：小朋友们，除了拍手，我们还可以用其他动作来拍打节奏，你们还想用什么动作来表示呀?　　（幼）：拍腿、拍肩、摆手……（尝试幼儿1-2种提议）　　五、尝试打击乐器的配乐方案。　　（一）、幼儿用乐器表达对乐曲的感受：　　（师）：刚才小朋友们用各种动作为乐曲伴奏，现在请你拿起自己喜欢的乐器为乐曲来伴奏吧！　　（二）、幼儿设计配器方案：　　1、多种分组尝试配器方案：由于歌曲特别朗朗上口，很多孩子无意识的还唱出了歌词，课堂氛围较好。 　　（师）：小朋友们，你们喜欢用哪种乐器的声音，为乐曲的前半部分和后半部分来伴奏呢？（鼓励幼儿大胆地说出自己的想法并尝试）　　2、幼儿自由在配器图卡上，设计自己的配器方案。　　六、演奏：　　（一）、请个别幼儿讲解自己设计的配器方案　　（二）、在音乐的伴奏下，幼儿看教师指挥，按不同方案尝试演奏。　　七、结束：　　小朋友们编配的乐器演奏太好听了，我们都是能干的配乐家和演奏家。好了，休息下吧。活动反思：教师在教学中，不应再是直接的讲授，将自己的思维强加给孩子，而是要善于合理运用间接引导，启发孩子学习，引发孩子思考。通过问题的巧妙设置，让孩子在主动建构过程中学习。因此，教师在教的过程中要讲究教的艺术，精心设置，具有多样性、针对性、呈现梯度的问题情境，从而使幼儿获得真正的发展，同时，也激发幼儿学习的兴趣。 活动名称音乐：小树叶活动目标1、通过活动鼓励幼儿大胆融入活动氛围中，演唱出歌曲。2、在活动中鼓励幼儿掌握正确的发声方法，掌握歌曲节奏变化，会表现休止符。3、通过歌曲激发幼儿对大自然的热爱和爱妈妈的情感。教学准备1、活动前带领幼儿捡落叶。2、多媒体课件、琴、幼儿围坐半圆、场地活动过程课堂增减一、谈话导入：1、“我看到小朋友都带上了头饰，你现在扮演的是谁啊？（小树叶）小树叶你们的妈妈是谁啊？原来是大树妈妈的宝宝，我们来做一个小树叶和大树妈妈的游戏好吗？” 2、音乐表演游戏“小树叶”，发声练习 教师："现在是什么季节？秋风起来了，秋风起来了，小树叶被风吹得发出了什么声音？沙沙沙沙的响呢，你听。（发声练习“小树叶沙沙”）引导孩子感受强弱和音高的不同。二、展开环节：1、教师范唱 教师：小树叶沙沙的在响好象在说话，它遇到了什么事情了，说了些什么？你想不想知道？答案在老师唱的一首歌里呢，快坐下一起听一听。 2、学习第一段歌词 （1）范唱完提问："小树叶发生了什么事情了？"引导幼儿完整的说一说，学习歌词。 教师引导："小树叶离开了妈妈，它会害怕吗？我们一起问问它。"（引导幼儿感受小树叶是在给妈妈说再见呢，用轻的亲切的声音来表现沙沙沙。） （2）语言节奏学说歌词 教师："咱们一起说说小树叶发生了什么事情。" 3、学习第二段歌词 （1）教师范唱第二段。 教师："小树叶离开了妈妈，你说它会回来吗？那什么时候会回来？我们听一听小树叶是怎样说的。" （2）语言节奏学歌词 教师："听完了，你觉得它是一个怎样的小树叶？勇敢的小树叶是怎样说的？"（引导幼儿一起说一说） 4、教师完整范唱 教师："这首歌曲有两段表现了小树叶不同的心情，我先来给大家唱一唱。"  提问："刚才我唱的时候，第一段的沙沙沙和第二段的沙沙沙有什么不一样啊？"（第一段小树叶好像在对妈妈说再见，声音比较轻，而第二段小树叶在勇敢对妈妈说它会回来声音很洪亮，让所有得人都能听到） 教师："咱们给这首歌曲取个名字吧，你说叫什么呢？" 5、幼儿整首跟唱 教师：你喜欢这片勇敢的小树叶吗？那你来唱一唱，用你的声音来表现出勇敢。 6、尝试领唱和伴唱 （1）教师领唱幼儿伴唱 教师戴上小树叶的头饰扮演小树叶来领唱，小朋友来伴唱，就只唱最后一句沙沙沙。（提示用不同的声音和感受来演唱） （2）个别幼儿领唱 教师：谁想扮演勇敢的小树叶上来表演表演？　1、鼓励幼儿大胆演唱歌曲，体会歌曲情感。　2、结合多媒体课件演唱歌曲。　　三、回忆与分享　　激发幼儿对妈妈的爱。指导语：“小树叶很爱自己的妈妈，小朋友也很爱自己的妈妈，在幼儿园里，老师就是小朋友的妈妈。现在想一种对妈妈表达爱的方式跟老师们说一说！”活动反思：歌曲《小树叶》是一首情感丰富的拟人化的歌曲，生动地表现了小树叶积极乐观的形象。歌曲把大树比作妈妈，树叶比作孩子，充满了童趣，也洋溢着人间的温情。歌曲要求孩子唱出了树叶宝宝对大树妈妈的不舍和期盼来年春天归来的乐观。由于歌曲的两段歌词表达两种不同的情绪，因此歌曲的学习是采用分段教学的方法。第一段表现了小树叶离开妈妈后的不舍与害怕，第二段表现了小树叶春天归来时的乐观情绪，为了让孩子们体验这种情感，我采用到方法配合曲调进行肢体动作表演和歌曲内容展现丰富的表情，在我的带动下，幼儿表现积极，以热情饱满的情绪表演“小树叶”。本节课是学唱歌曲，我并没有刻意以教唱为主，而是在幼儿亲身体验，直观感知、创设情境中去感受小树叶对妈妈的爱，让孩子们在表演唱中获得了最直观的知识。歌曲中有一个难点：“春天我会回来打扮树妈妈。”这句话孩子们不好理解，我没有特意去解释，而是以一种欢快的情绪带动幼儿情绪，来促使孩子对歌曲的理解。这首歌曲唱起来很美，孩子们很喜欢，只要一吹风，孩子们听到树叶在响，就会情不自禁的唱起《小树叶》这首歌曲来表达自己的情感。 活动名称中班歌曲《榨汁机》活动目标1、感受歌曲的欢乐旋律，熟悉并理解歌词。2、能够唱准念白部分节奏并创编动作进行表演。3、通过模拟榨汁机的工作过程，体验与同伴游戏的快乐。教学准备1．音乐磁带一盒。　　2.幼儿用书活动过程课堂增减1、通过观察榨汁机的工作过程，初步熟悉歌曲。　　（1）教师出示榨汁机，引起幼儿兴趣。　　教师：小朋友们，我们的好朋友来班上做客，要给大家榨果汁了。　　（2）用榨汁机榨一杯苹果汁，榨汁时请幼儿欣赏歌曲。　　教师：我们要仔细看一看榨汁机是怎样工作的。　　2、通过提问及游戏的方式，引导幼儿记忆歌词。　　（1）教师:榨汁机真有趣。请小朋友说一说榨汁机是怎样榨果汁的？（引导幼儿用歌词来回答，如左转转、右转转、压一压、榨一榨等。）（2）教师：现在果汁榨好了。榨汁机榨的是什么果汁呢?你们听我来念一首儿歌就知道了。　　（3）教师以游戏的方式按节奏完整朗诵歌词。　　教师：榨出一杯什么呀？（教师示范按节奏朗诵这一句，并多提问几名幼儿，使幼儿反复感受这一句的节奏。）（4）幼儿跟教师一起在游戏中朗诵歌词两遍。　　3、引导幼儿将歌词填入旋律中，学习演唱歌曲。　　（1)幼儿欣赏教师范唱歌曲。教师：这句有趣的榨汁机咒语还可以升级变成好听的歌曲呢！听我唱一遍。　　(2)提醒幼儿注意念白部分的节奏。　　教师：歌里还是有一句是念出来的，请能量升级的小朋友找找是哪一句？应该怎样说呢？让我们一起拍手说一说。　　(3)幼儿与教师共同演唱歌曲两遍。制作一些水果头饰水果头饰。活动反思：歌曲《榨汁机》旋律轻快、活泼，用简洁的歌词向幼儿展示了榨汁机的工作过程，能很大引起幼儿的关注和兴趣。幼儿在理解歌词，掌握念白部分节奏感觉很有难度。整节活动幼儿还是积极、主动，完成了目标。 活动名称中班音乐《蜜蜂做工》活动目标情感目标：懂得要学习小蜜蜂，爱护小蜜蜂。能力目标：能够根据歌词内容情境，大胆地进行创造性的表演活动。知识目标：学习用清楚、自然的声音演唱歌曲。态度目标:喜欢参与音乐活动，认真学习歌曲。教学准备1．音乐磁带一盒。　　2.幼儿用书活动过程课堂增减开始部分出示春天的图片一张,小蜜蜂(小朋友，你认识它是谁吗？蜜蜂的样子非常可爱，它有毛茸茸的身体、圆圆的脑袋。谁来学学小蜜蜂是怎样飞的？小手放在腰上，一前一后动一动，小脚尖踮起来，轻轻地飞。)以及小蜜蜂正在采蜜的画面,教师：“春天来了,花园里好多花都开了，小蜜蜂正忙着采蜜呢，让我们用歌声的旋律为它们加油吧！（放《蜜蜂做工》的音乐）基本部分1．熟悉乐曲一遍：刚才是什么歌曲？《蜜蜂做工》的歌曲。提问：“刚才你们听到了什么？”引导幼儿说出歌曲内容。（嗡嗡嗡的蜜蜂正在做工）过渡语：那蜜蜂为什么要做工呢？来，我们一起来学习一下歌词。2.结合画面理解歌词，并边教读歌词边解释歌词，增强幼儿的对歌词的印象.（歌词解释：“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡”，是蜜蜂飞的时候拍翅膀的声音。“大家一起勤做工”就是大家一起来劳动，做事情“来匆匆，去匆匆，做工兴味浓”飞来时很快，走时也很快，劳动时很高兴，兴趣很浓厚。“天暖花开不做工，将来哪里好过冬”，就是天气暖和了，花儿都开了，如果不做工的话，到了冬天，就不知道到哪里去过冬了。这就是啊蜜蜂为什么要做工的原因。“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，别学懒惰虫”蜜蜂正拍着翅膀嗡嗡嗡劳动，提醒自己啊千万不要向懒惰虫学习。）过渡语：那小朋友们想不想知道蜜蜂在花园里做工的情景呢？（播放音乐）3.聆听和观看带视频的音乐，让幼儿感知并加深印象。（这首歌真好听，让我们一起来学唱这首歌吧）4.教唱歌曲。A第一遍教唱时拍手B第二遍教唱时加进动作，并请小朋友创编动作C跟随音乐旋律齐唱歌曲一遍（时刻提醒幼儿用自然声音演唱，不要抢，不要喊）5.让幼儿看老师的口型来齐唱歌曲(另外一位老师伴奏)(看哪位小朋友唱唱歌唱得最好听了,等会啊老师请他表演小蜜蜂和花)小朋友们唱得都很棒，现在老师要请小朋友来表演小蜜蜂和花了。结束部分创编表演活动：《蜜蜂找花》一部分幼儿扮演“蜜蜂”，一部分幼儿扮演“花”，“蜜蜂”按乐句飞舞到花旁采蜜，一句换一朵花。提示：在表演前要提醒幼儿表演时要认真的劳动，争取能采到很多花蜜蜂采蜜，图片一张。蜜蜂和花的头饰 总结：今天啊，小蜜蜂们很勤快，很爱劳动，为人们采了很多的蜜，我们要保护小蜜蜂，还要学习它勤劳、热爱劳动的精神。希望小朋友们在学校里乐于帮助老师、同学做事情，在家也乐于帮助爸爸妈，做他们的小帮手，他们一定会很开心的。小蜜蜂们都劳动了一天了，很累了，我们一起出去休息一会儿吧。（一个接着一个走出去）（播放《劳动最光荣》的歌曲）活动反思：在本次活动中，整个活动的设计都是以幼儿的兴趣为出发点，采取了听、看、唱相结合的方式，再加上这首歌的歌词朗朗上口，深受小朋友的喜欢，小朋友学的也很快，大部分幼儿参与活动都比较的积极，体验到了活动的乐趣，不足方面是：还有及个别幼儿不太积极。有时在环节的过渡和衔接方面更自然些就更好了！ 活动名称中班音乐活动《梦》活动目标1、感受音乐性质的不同，学习围绕主题，根据自身体验进行大胆讲述。2、发挥幼儿的创造力、现象力以及辨别科学与迷信，梦境与现实的能力。教学准备1．音乐磁带一盒。　　2.幼儿用书活动过程课堂增减一、观察桌面教具，引出课题　　1、出示桌面教具，请幼儿观察。　　提问：这是什么时候?娃娃在干什么?（晚上，睡觉）　　2、师：娃娃在睡觉的时候，会做什么梦呢?让老师来告诉你们，请欣赏散文《梦》。　　二、初步学习理解作品内容，体验散文的优美意境　　1、幼儿欣赏教师的配乐散文朗诵。（朗诵到"做了个梦"时翻背景）　　欣赏后提问：①这篇优美的散文题目叫什么?　　②娃娃做了一个什么梦?　　教师简单小结。　　2、幼儿再次欣赏教师的朗诵（无配乐）　　提问：你觉得散文里那些词语很好听，很美?　　小结：梦里的事情好怪好怪，会让我们笑，还会让我们怎么样?　　三、感受音乐性质的不同，学习围绕主题进行大胆讲述　　1、听低沉的音乐　　①师：有一个小男孩，他也在做梦，请你听听音乐，他是在做一个怎么样的梦?（放音乐）设置家的情景：小床、地毯、娃娃等组成。附：散文《梦》　　梦　　天黑了，月亮回家睡觉了，小鸟回家睡觉了，我也躺在小床上睡觉了。睡着的时候，我做了个梦。在梦里，我变成一只小鸟飞向太阳。呀！太阳变成了一只果酱大馅饼。我啊呜一口，呐，真是又香又脆呀！梦里的事情好怪好怪，我笑，我哭，还会害怕地喊叫，醒来的时候什么都不见了。 　　②幼儿讨论。　　③出示背景阴沉沉的，男孩在哭的画面。师：对，小男孩在做一个非常伤心可怕的梦。你做过哪些伤心可怕的梦呢?（幼儿讲述，讲一个教师就在画面上贴一个表示可怕的梦的标记。）　　④教师小结：（1）正确引导孩子，这世界上根本没有妖魔鬼怪，只有敌人、坏人、困难，小朋友会用自己聪明的小脑袋把困难克服，把敌人打败。（2）梦是虚幻的，不是真实的。　　2、听欢快的音乐　　①师：有一个小女孩，她也在做梦，请你也来听听音乐，她做了一个怎么样的梦?（放音乐）　　②幼儿讨论。　　③出示背景灿烂，小女孩在笑的画面。师：对，小女孩在做一个开心快乐的梦，那么你做过那些开心美好的梦呢?（幼儿讲述，讲一个教师就在画面上贴上一个表示开心的梦的标记）　　四、结束活动：听欢快的音乐，自由舞蹈　　师：我们都喜欢做快乐的梦，现在就让我们一起听着欢快的音乐，尽情跳舞吧！活动反思：这首歌曲歌词比较简单，但歌词难理解。还要形象直观的描述梦的印象。幼儿要用轻柔、连贯、优美的声音进行演唱还是比较难。 活动名称中班歌唱活动：小雪花活动目标1.感受歌曲抒情、柔和的特点，学习用自然、优美的声音演唱歌曲。2.能有感情地参与演唱和表演，表现雪花飘落的美。教学准备1．音乐磁带一盒。　　2.幼儿用书活动过程课堂增减1.猜谜导入，进入情境1)教师说谜面，幼儿猜测2)打开画面：感受小雪花飘落的景象。师：原来是小雪花，什么时候会下雪?片片雪花从哪里飘下来?2.感受乐曲，在小雪花的伴奏旋律中边模仿雪花飘舞的动作边熟悉旋律。师：小雪花是怎么从天空中飘下来的?你能用动作表演吗?1)无音乐动作2)加上音乐动作3.欣赏歌曲，借助图谱感受理解歌词，并学习演唱歌曲。1)听一听：在自然中呈现歌词，幼儿倾听欣赏。师：咦，快听，小雪花轻轻飞到你的耳边，在跟你说什么呢?师：你听到了什么?2)唱一唱：幼儿学唱，并初步尝试分角色演唱。A.完整演唱师：你们喜欢小雪花吗?今天我们学唱的歌曲名称就叫《小雪花》，我们一起完整的唱一唱。师：小雪花飘下来时心里怎么样?(第二遍，启发幼儿像小雪花飘落一样用稍慢、柔和的声音有感情的演唱歌曲)B.分角色演唱教师当小雪花，幼儿唱问的部分，然后交换。4.游戏：扫雪。有感情的参与演唱和表演，并在不同的音乐提示中玩扫雪游戏。活动反思：这首歌曲旋律优美，意境深远，歌词中幼儿与雪花的对话亲切温馨，幼儿很容易产生共鸣。歌词前后两段较相似，容易混淆，但幼儿发现歌词的区别更加加深了对歌词的记忆。 活动名称中班音乐教学《铃儿响叮当》活动目标1、情感：培养幼儿对大自然的热爱，使幼儿感受冬天下雪的乐趣。2、能力：提高欣赏能力，感受四拍子歌曲的节奏。3、知识：了解冬天的特点。教学准备1．音乐磁带一盒。　　2.幼儿用书活动过程课堂增减1、谈话活动（导入）1）师：小眼睛（看老师），小嘴巴（请闭严）2）师：现在已经进入冬天了，小朋友们谁知道到了冬天都有什么变化？我们能在冬天干什么？（幼儿表述）3）教师播放多媒体课件。师：哦，你们说的都对，冬天呀，天冷了，小朋友们都穿上了厚厚的棉衣。冬天还会下雪，我们可以打雪仗、堆雪人，还可以滑雪，对不对啊。哎，你们听，这是什么声音呀？（幼儿表述）哦，原来是雪橇从远处飞驰而来的声音啊。来，我们一起坐上雪橇去欣赏冬天的美景吧。2、完整欣赏歌曲《铃儿响叮当》（教师播放多媒体课件）听歌的时候，教师表情要好，身体可以微微摇动，带动幼儿进入音乐状态。3、谈谈感受师：恩，歌听完了，谁能和大家说说，你在听这首歌的时候心情是怎么样的？（幼儿表述）师：这几个小朋友说的都不错，听这首歌的时候是高兴的，开心的。那么下面我们再听一遍，这次听的时候，想一想歌曲中的小朋友们为什么高兴。4、教师范唱歌曲，幼儿再次欣赏师：谁能说说歌曲中都唱了什么？小朋友们为什么高兴，他们都做了什么？（幼儿表述）师：哦，歌中唱了小朋友们坐在雪橇上玩，还唱歌、滑雪了。5、学习歌词（教师播出图片，根据图片说歌词）6、试打节奏1）教师播放多媒体课件，出示小雪花道具。师：你们瞧，天上飘起了小雪花。（模仿雪花）：小朋友们好，欢迎来到美丽的白雪王国，你们愿意和我一起做个游戏吗？请每组的小朋友选择一朵雪花图案，当看到自己的雪花跳动时，就跟着一起拍手，它停住，你们也停住。小朋友们，你们准备好了吗？游戏，就要开始了。2）教师做一遍示范 3）教师播放《铃儿响叮当》让幼儿做游戏打节奏。加深幼儿对歌曲的印象。7、学唱歌曲1）跟唱歌曲师：小朋友们真厉害，小雪花停住了，你们也停住了，都拍对了。下面我们放松一下，我们看着歌曲中的小朋友玩耍的图片，再听听歌曲。会唱的小朋友也可以跟着唱。（教师播放多媒体课件）2）再次歌唱师：小朋友们这次要用最好听的声音唱，但是不要喊，喊得可不好听，我看哪个小朋友的声音是最好听的。来，都挺直腰板，我们唱了。（教师伴奏幼儿唱）3）再次歌唱师：恩，小朋友们的声音都很好听，可是啊，这么快乐的歌，咱们小朋友都没有加上好看的表情。我们加上表情再唱一遍，看看谁的声音美，表情也漂亮。（播放多媒体课件）8、部分幼儿上台演唱师：台上的小朋友要好好唱，看看谁最美。下面的小朋友们帮他们打打节奏，看看谁的节奏打得最好。活动反思：这首歌曲曲调流畅、情绪欢快。中间部分曲调上移，给人以推动感，幼儿表现很激动，兴奋，在这种开心愉快的情绪下完成了目标。 活动名称中班音乐《喜洋洋》活动目标1、在熟悉音乐曲式和性质及初步学会舞蹈的基础上，启发幼儿尝试用铃鼓的不同敲法来表现舞蹈，动作符合节奏。　　2、激发幼儿探索欲望，发挥想象力、创造性。　　3、在边敲边跳的过程中体验集体舞的欢快情感。教学准备1．音乐磁带一盒。　　2.幼儿用书活动过程课堂增减一．感受音乐，复习舞蹈。　　1、听前奏回忆名称：感觉怎样？　　2、复习舞蹈。　　老师：我们来用好看的舞蹈把这首乐曲的活泼欢快、抒情优美表现出来。　　二．尝试用铃鼓的不同敲法来表现舞蹈。　　1、出示铃鼓：可以怎么敲？可以怎么摇？（幼儿说出一个方法，老师引导全体幼儿练习一个方法。）　　2、出示图示谱：哪里是敲，哪里是摇？（断断续续练习→完整集体配乐练习。）　　3、幼儿尝试用铃鼓跳舞。 　　老师：我来跳舞，你们拿着铃鼓和我一起跳，边跳边试试想想做什么动作时铃鼓敲，怎么敲？又做什么动作时摇，怎么摇？　　（1）第一遍集体尝试边跳边敲。　　（2）第二遍老师按舞蹈顺序提问，个别幼儿做出，老师重复后，再集体练习。（重点、难点：敲肩、进退步摇、在头上方翻手腕敲。）　　（3）集体完整配乐练习二～三遍。　　三、节奏乐舞蹈的欣赏与练习。　　1、请两位老师表演。　　2、请能力强的幼儿表演。　　3、集体表演。（创造性地模仿）。活动反思：这首歌曲旋律热情、欢快，幼儿通过感受音乐能进行动作的创造性表演。 活动名称中班音乐游戏《找座位》活动目标1、熟悉旋律学唱歌曲　　2、按规则玩游戏，随音乐节奏快慢变化做快或慢的动作教学准备1．音乐磁带一盒。　　2.幼儿用书，教学挂图活动过程课堂增减1.律动进活动室，激发幼儿活动兴趣。（1)教师：小朋友们，我们来学小熊走吧。（2)教师带领幼儿学小熊走，小熊跳舞进活动室。2.熟悉歌曲《谁是小熊》（1）教师播放歌曲《谁是小熊》（2）教师：为什么小熊不开心呢？发生了什么事呀？听！（教师请唱歌曲）（3）教师：你们听到了什么？（幼儿自由回答）（4）教师：哦，原来小熊没有家了。歌曲是怎样问的？我们一起来问问。（5）再听老师唱一唱。（弹奏音乐。）（6）师幼一起唱（用点头动作表示间奏部分）。（7）带领幼儿边唱边表演动作。3.学习音乐游戏《小熊找家》。（1）教师出示教学挂图，引导幼儿辨认江西省地标性建筑的方位。 （1）教师：小朋友们，你们去过这些地方吗？你认为小熊会来自哪里呢？（2）教师引导幼儿边看图边随音乐节奏在图上玩指点游戏，感受节奏的快慢变化，体验随乐而动的乐趣。（游戏玩法：几张椅子围成一个小圆圈，教师带领比椅子少1的若干位幼儿围着椅子边听音乐边顺着一个方向做走步或小跑动作，音乐厅只是要立即找座位坐下，没有找到座位的幼儿便是小熊。）活动反思：《小熊找家》是一首形象性强的乐曲，其中歌词简洁，但不失有趣，歌曲形式多样，有旁白、间奏，能引起幼儿歌唱的愿望。 活动名称中班音乐歌唱活动《捕鱼喽》活动目标1、引导幼儿观察画面中渔夫在鄱阳湖上捕鱼的场景和动作，并随音乐创编捕鱼动作。　　2、通过模拟捕鱼的动作，检验同伴游戏的快乐。教学准备1．音乐磁带一盒。　　2.幼儿用书，教学挂图。活动过程课堂增减1.激发幼儿活动兴趣。（1）引导幼儿模仿教师的音调唱和做（用歌曲的旋律唱）教师：请你跟我拍拍手。幼儿：我就跟你拍拍手。（2）用唱着回答的形式继续引导幼儿熟悉旋律和音调。问：你的名字叫什么？答：我的名字叫**（3）教师突然慢速、清晰的唱出最后两句旋律。我的名字叫**，我的家乡在**。2.逐步引入劳动号子的学习。（1）劳动号子的由来——为了给自己加油鼓劲。 教师：江上作业的船夫们为了给自己加油鼓劲，常常一边划船，一边唱歌，他们的歌就叫劳动号子。（1）让幼儿倾听大海里一群捕鱼人的劳动号子。（2）教师：听听劳动号子唱的是什么？唱了几遍？（3）教师：再听老师唱，注意那些字唱的特别强。（嗨、依、嗯、呦）3.教师带领幼儿学习歌曲《捕鱼歌》。（1）教师：歌曲中的第二段歌词是什么？（是劳动时发出的声音；是捕鱼时的声音）（2）教师：对了，你们说的很对，在音乐中会出现一些没有具体的含义，但却和歌曲相关的词语。很多跟劳动有关的歌曲，都会有这样的词。这是对劳动过程中的声音进行的一种模仿。（3）幼儿合作巧妙插入劳动号子“一领众和”特点的学习。（4）对应的旋律中模仿渔夫捕鱼的动作。（5）鼓励学生幼儿设计动作并自信地到台前来表演唱，教师及时进行鼓励。活动反思：“捕鱼歌”歌曲简短有力度，曲调明快简单，易学易唱，节奏是四二拍子，强弱分明；气质风格上热情、高昂；语言简单明了，富有节奏，非常适合中班幼儿尝试和表现。 活动名称中班音乐歌唱活动《题西林壁》活动目标1、通过画面感受故事的内容，通过倾听音乐感受歌曲舒展的旋律。2、能正确掌握歌曲节奏，唱准附点音符以及长音。3、在演唱中感受庐山的壮美，萌发热爱家乡的情感。教学准备1．音乐磁带一盒。　　2.幼儿用书、练习册。活动过程课堂增减1.教师引导幼儿看幼儿用书，理解歌词情境，理解记忆歌词。（1）教师：你们在树上看到了什么？猜一猜那幅图是远看的庐山？哪幅图是近看的庐山？（2）教师总结：在古代就有一位大诗人苏轼到我们江西的庐山游玩，就发现了这样一个有趣的现象。他于是写了一首诗《题西林壁》：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”就是说从不同角度看，庐山有不一样的景象。为什么看不清庐山真面目呢？只因为自己在庐山的山里面。（3）教师引导幼儿朗诵古诗2-3遍。教师：这首古诗写得景色真漂亮，让我们一起来念一念。3.引导幼儿体会歌曲舒展的旋律，用连贯优美的声音演唱歌曲。教师：这首好听的古诗还可以唱出来哦，我们一起来个听一听，学一学吧！（2）教师指图，引导幼儿根据钢琴伴奏朗诵歌词。 （2）教师范唱，提醒幼儿注意附点音符以及每句末长音的唱法，幼儿唱2-3遍。（3）教师和幼儿共同随钢琴的伴奏演唱歌曲两遍。4.体会歌曲悠远的意境和庐山的壮美，萌发幼儿热爱家乡的情感。（1）播放磁带，教师引导幼儿讲述歌曲的感受。教师：这首歌听起来感觉怎么样？（缓慢、优美）（2）教师进一步引导幼儿感受庐山的壮美，激发幼儿身为江西人的自豪感。活动反思：此歌曲特别之处是由古诗作为歌词，旋律舒展、意境悠远。幼儿在歌词理解上有难度。幼儿在唱歌曲一处附点音符和末尾长音有难度。通过教师示范、幼儿跟唱练习的方式才使幼儿准确掌握歌曲节奏。