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- 2022-05-26 15:43:40 发布
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中班音乐教案范文六篇 中班音乐教案篇1 活动由来: 孩子们前几天学习了打击乐《粉刷匠》,学习了节奏xx,xxx,为了让幼儿进一步感受并体验这两种节奏型的不同,开展此次活动。 活动目标: 1、乐于参与音乐活动,并从中感到快乐。 2、感受歌曲节奏,基本准确学唱歌曲。 3、初步感知音乐的前奏。 4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。 5、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。 活动重点: 感知音乐的前奏。 活动难点: 感受歌曲节奏xx,xxx。 活动准备: 物质准备:ppt,小猪,小鸡,小猫,小狗的图片。 经验准备: 幼儿对动物的叫声有了解。 活动过程:
1、开始部分 (1)随着《粉刷匠》的音乐幼儿律动入场。 (2)故事引入新歌,听《猪儿在农场》带幼儿律动,在前奏处带幼儿拍手。感受歌曲前奏。 (3)鼓励幼儿跟唱儿歌。 小结:唱歌前有一段只有音乐,但不需要小朋友跟着唱的就是前奏。这首歌里我们拍手的时候没有唱歌,那就是前奏。 (4)学唱歌曲《猪儿在农场》 师:你听到歌曲里唱的是哪只小动物?它在哪?他是怎么叫的?出示ppt,教师弹琴,幼儿学唱儿歌。 2、游戏,农场找朋友 (1)出示ppt,引导幼儿按图卡仿编歌曲。 师:小猪找到了谁?它在哪?它是怎么叫的?教师弹琴,学唱仿编歌曲。 3、分角色演唱歌曲《在农场》 (1)自选角色轮流演唱师:你喜欢当什么小动物,请去小动物的家里。 师:小猪唱完小鸡唱,小鸡唱完小猫唱,小猫唱完小狗唱。每个小动物唱歌前请听前奏在唱歌。 (2)互换角色再次演唱师:你还想当什么小动物,请在一首歌的时间里互相交换角色。
4、自然结束师:农场里还会有哪些小动物?它们又是怎么唱歌的?我们下次再去农场里看一看。 活动反思: 在农场里这首歌,其目标是学唱歌曲,并在学唱的基础上,进行动物和叫声的仿编,并感受音乐的前奏。由此,为了让孩子们直观的感受到歌词,我将图谱做成了显而易见的ppt,动物农场xx,动物农场xxx的形式。让幼儿对着相应的动物和节奏卡进行歌唱。 音乐只有小猪在农场,我以小猪在农场找朋友为线索,依次出示了小鸡、小猫、小狗。以三个简单的问题"它是谁?它在哪?他是怎么叫的?引出新歌词的仿编学习,最后请幼儿自选角色听前奏轮流演唱歌曲。 在活动过程中发现以下几点问题: 1、幼儿对歌曲中xx,xxx,节奏掌握不好,在"小猪"部分时分析的不够细致。 2、在歌唱活动中幼儿声音小,整个活动歌唱时,都需要老师提示。 反思与改进: 1、把1课时教学调整为两课时,在活动前应预设活动的重难点,解决重点突破难点。 2、让幼儿在歌唱活动中获得成功的体验,使幼儿敢于学唱新歌。
3、在活动前应充分了解幼儿水平,抓住难点,想好解决难点的方法。 中班音乐教案篇2 活动目标: 1、感受歌曲轻松愉快情绪,体验与伙伴一同进行音乐游戏的快乐。 2、能积极主动参与游戏,并能合作表演。 3、用自然、轻快的声音演唱歌曲,随音乐做出蛙跳动作。 活动准备: 1、录音机、歌曲磁带。 2、在地上画出圆形、三角形、正方形,做小青蛙的“家”;圆形、三角形、正方形胸卡若干。 3、小青蛙图片。 活动过程: 1、图片导入,引导幼儿讨论。 提问:夏天到了,很多小动物都出来做游戏了,小朋友们看看来了谁?(教师出示小青蛙图片) 2、教师范唱,幼儿理解并学唱歌曲。 (1)教师范唱,引导幼儿用歌曲里面的语言回答。 教师:小朋友们,刚才在歌曲中听到了什么? (2)幼儿学唱歌曲。
3、幼儿创编蛙跳动作,并随音乐有节奏的练习蛙跳动作。 (1)鼓励幼儿自由创编。 教师:小青蛙在水里会游泳,在地面上会怎么样呢?哪个小朋友能来学一学小青蛙是怎么跳? (2)根据幼儿创编的动作,教师带领幼儿边唱边练习蛙跳动作。 4、教师示范游戏“小青蛙找家”,引导幼儿了解游戏规则并学会游戏。 (1)教师出示道具,并简单介绍。(青蛙家的形状、胸卡及作用) (2)教师随音乐边唱边示范游戏。 (3)介绍游戏规则:幼儿扮演小青蛙。边唱歌边找“家”,当唱到最后一句“小青蛙,回到家”时,请幼儿根据自己的胸卡形状跳到相同形状“家”里。如果个别幼儿没有找到“家”,大家一起说“小青蛙快回家”,直到所有小青蛙都找到“家”。 (4)师幼一起慢速唱歌一起玩游戏。 (5)幼儿随音乐磁带玩游戏。讨论:怎么样才能快速找到小青蛙的“家”? 活动延伸: 日常生活中观察小青蛙,了解有关小青蛙的知识。
中班音乐教案篇3 活动目标: 1.感受乐曲活泼诙谐的风格及特殊的乐句结构,并用动作表现自己对乐曲的感受。 2.能按规则进行游戏,体验音乐游戏的快乐。 活动准备: 《拨弦》音乐vcd一张,小熊、小老鼠手偶各一个。 活动过程: 一、完整欣赏音乐,初步感受乐曲活泼诙谐的风格 师:今天老师给你们带来了一首好听的音乐,请你仔细听一听、想一想,音乐里有谁,它们在做什么?(播放音乐。)师:你们觉得这首音乐好听吗?你们想到音乐里可能有谁呀?它们在干什么?(引导幼儿自由表达对乐曲的感受和理解。) 二、边听音乐边观看教师的手偶表演"捉迷藏", 理解乐曲内容,感受乐曲节奏,听辨乐曲中的重音部分 1.教师随乐曲操作手偶表演,帮助幼儿理解乐曲。 师:你们都开动脑筋说出了自己的想法,真棒!xxx说他好像听到了有一只笨熊和一只小老鼠在做游戏,这个想法真有趣。 师:我把xx
x想到的笨熊和小老鼠请来了(出示角色玩具)。大家好!我是小熊,名字叫笨笨。大家好!我是小老鼠。笨笨和小老鼠在向我们问好,我们也跟它们打个招呼吧。 师:笨笨和小老鼠告诉我,刚才它们在玩捉迷藏的游戏。现在请你们再看一看、听一听,它们是怎样跟着音乐捉迷藏的,好吗?(教师再次随音乐表演。)师:谁在捉谁在藏?小老鼠被笨笨捉到了吗?小老鼠为什么没被笨笨捉到?小老鼠是在什么时候藏起来的?是不是一开始就藏起来的?那它们开始在干什么?小老鼠是在什么时候藏起来的? 2.再次观看手偶表演,倾听音乐,听辨重音。 师:请你们听一听、看一看,小老鼠是怎样跟着音乐走路的?小老鼠躲起来的音乐又是怎样的呢?(教师随音乐边做动作边念"走走走走走走躲",声音可越来越小。)师:哦,原来小老鼠是跟着音乐的节奏走路的。小老鼠是在什么音乐时藏起来的?藏起来的音乐有什么特别吗? 三、尝试用动作表现乐曲的节奏 1.用一只手的食指与中指做小老鼠的脚丫在另一只手的手掌上行走。 (教师带领幼儿随音乐边念"走走走走走走躲"边做动作,并提醒还有很长的路要走。)师:好,那我们把小老鼠请到手上来走走吧!这是小老鼠的小脚丫,小老鼠站好了吗? 2.发挥想象,让小脚丫在不同的地方行走。
师:小老鼠刚才在手上走,还可以在什么地方走啊?那躲的时候你们想躲到哪里?(提醒幼儿注意听音乐,"小老鼠"有时走的时间短,有时走的时间长。) 四、游戏"捉迷藏" 1.教师与与幼儿分别扮演小老鼠和小熊笨笨玩捉迷藏。 小老鼠与笨笨一起听音乐按节奏走,当听到重音时,小熊回头,小老鼠赶快蹲下来。 师:下面我来当笨笨,你们来当小老鼠,我们一起来玩捉迷藏游戏。小老鼠是怎么走的?当笨笨回头的时候你们应该怎么样?(蹲下来。)好,请你们仔细听音乐,跟着音乐节奏一起玩游戏。(可游戏2遍。) 2.幼儿分组游戏。 师:下面小朋友分成两组,一组当小熊,一组当小老鼠,再来玩游戏。(角色可交换。)3.幼儿自由想象,替换角色进行"捉迷藏"的游戏两遍。 师:下面我们可以扮演其他动物来玩这个游戏。你们想请什么动物来捉迷藏呀?(可游戏2~3遍。) 中班音乐教案篇4 活动目标: 1、幼儿通过舞动纱巾感受音乐中的轻柔。 2、用不同的乐器和肢体动作感受乐曲A段中的轻柔和B段的欢快的节奏。
3、培养幼儿对音乐的感受力和表现力。 4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 5、体验歌唱活动带来的愉悦。 活动准备: 1、音乐录音带 2、纱巾、打击乐器 活动过程: 一、幼儿随音乐律动入场 二、第一次倾听音乐《瑶族舞曲》 请小朋友说说自己听了音乐有什么感受 三、第二次倾听音乐,并用纱巾感受音乐中的轻柔。 1、出示纱巾让幼儿用甩纱巾来感受音乐中A段的柔美 2、幼儿边倾听音乐边甩动纱巾 四、第三次倾听音乐用乐器演奏音乐。 1、出示乐器让幼儿自己敲一敲乐器,感受乐器中哪种乐器的声音听起来是柔美,哪些乐器听起来是欢快的。 2、幼儿讨论哪种乐器用在A段,哪种乐器用在B段。 3、幼儿边听乐曲边用乐器表现乐曲中的柔美和欢快 五、第四次倾听音乐,边听音乐边用动作表现乐曲 1、请幼儿说说还可以用什么东西来表现乐曲,引出用动作表现乐曲的柔美和欢快。
2、幼儿边倾听音乐边用动作表现乐曲。 六、活动结束幼儿出室。 中班音乐教案篇5 活动目标: 1、学唱歌曲,感受歌曲衬词部分的重复和趣味性。 2、体验并表现歌曲中蕴含的欢快情绪。 活动准备: 图谱五张,图片若干,音乐录音。 活动过程: 一、教师完整演唱,激发幼儿兴趣。 二、通过图谱学习演唱歌曲。 1、提问:你们听到了什么?他们是怎么唱的? (幼儿讨论,教师出示相应图片。) 2、出示“樱桃”图谱,引导幼儿感知并演唱。 (1)教师逐句演唱,启发幼儿通过观察比对,挑选合适的图谱进行摆放。 (分析讨论——验证比对——学习演唱) (2)师幼完整演唱。 三、巩固所学歌曲。 1、缺图演唱。 2、对唱。 四、欣赏原版歌曲,并用肢体动作表达对音乐的感受。
中班音乐教案篇6 活动目标: 1.能随乐曲的节拍做手腕转动的动作。 2.能用表情和动作表现出摘果子的愉快心情。 3.通过摘果子,体验劳动的快乐,知道帮助别人是一件快乐的事情。 活动准备: 《拍手转腕》音乐律动,果农摘果子,果实丰收图片,音乐《摘果子》。 活动过程: 一、导入部分。 1.播放《拍手转腕》音乐律动,幼儿随音乐做律动进入教室。小朋友们,和老师一起,随着音乐动起来吧! 2.谈话导入活动。 大家表现的真棒,现在请坐下来,老师想问小朋友一个问题:“秋天来了,果园里的.果子成熟了,你知道果园里哪些果子成熟了吗?苹果、桃,小朋友们知道肥城最有名的水果是什么吗?桃子,肥城又被称为桃都,我们的肥桃远近闻名,很多人都来我们肥城品尝肥桃呢,现在肥桃和其他果子都成熟了,农民伯伯肯定忙坏了,我们一起去帮农民伯伯摘果子吧!好,你会摘果子吗?怎么摘?你来试一下,你来。 二、展开部分
(一)观看果农民伯伯摘果子,学习摘果子动作。 1.播放果农摘果子,激发幼儿“摘果子”的兴趣,学习摘果子。 观看后讨论:农民伯伯怎么摘果子?这样摘,你来试一下,转动手腕,小手腕要转一下,为什么要转一下手腕?这样会很容易摘下果子,不会破坏果枝,我们一起试一下,教师巡视,你的小手腕转的真漂亮,伸出手儿转一下,红红的苹果摘下来!伸出手儿,转一下,甜甜的梨儿摘下来,伸出手转一下,香香的桃子摘下来!我们随着音乐一起来转转手腕摘果子吧。摘了这么多果子放在哪里呢?放在筐里,篮子里,你想怎么拿筐/篮子,提着,挎着,背着。我们开始吧!播放音乐,。好大的果子,转转转转,摘四次,间奏,小跑步换地方,我们来这边摘,这边的果子好多,转转转 2.摘不同位置的果子。我们摘了上面的果子,我们还可以摘哪个位置的果子呢?摘下面的,/老师蹲下来我们来摘下面的,还可以摘哪个位置的果子?摘前面的/演示摘前面的,摘后面的/演示摘后面的,演示摘旁边的,我们一起来摘不同位置的果子吧!播放音乐,上面两次,下面两次,前面两次,后面两次,旁边各两次,筐满了四次,真高兴转圈。重复一次。
3.同伴合作摘果子。两人或三人或更多人一起摘果子。现在轻轻把筐放地上,摘果子快乐吗?快乐。劳动真快乐!刚刚我们摘果子时,自己拿着筐,自己摘果子。我们可以和小伙伴一起合作摘果子吗?可以,现在找个小伙伴一起摘果子吧!你们两个怎么合作?谁摘果子,谁拿筐?现在拿筐的小朋友准备好,摘果子的小朋友也准备好。播放音乐,我们一起来摘果子吧,老师和一组小朋友合作,你拿筐吗?摘了这么多的果子,老师抱不动了,我们一起把它搬到中间庆祝一下吧!互相击掌庆祝! (二)创编动作,丰富表现。 1.讨论:摘果子时除了这些动作,还有哪些动作? 老师自然蹲下,摘了这么多果子,我都流汗了,现在来擦擦汗/擦一下,甩一下,你也来擦擦汗吧,你怎么擦汗?我这样擦,我们摘果子时也可以加上擦汗的动作,谁想来试一下,好,你来吧!播放一半音乐,一个孩子表演,其他孩子打节拍。太棒了,我们摘果子时还可以加什么动作?好你来试一下,大约3个孩子表演。 2.播放乐曲,鼓励幼儿随乐曲节奏表演创编动作。 三、结束部分:教师谈话,知道帮助别人很快乐,体验劳动后的喜悦。
小朋友们,你们帮助农民伯伯摘果子,农民伯伯高兴吗?高兴,你高兴吗?高兴。帮助别人是一件快乐的事情,我们以后要做一个爱帮助别人的好孩子。今天小朋友们为农民伯伯摘了这么多果子,为了感谢大家,农民伯伯给小朋友们送来了好吃的果子,现在让我们一起回去分享吧!好,教师带幼儿随音乐离开活动室。 活动反思: 整个活动中,每个幼儿在游戏的氛围中用心,用脑,用眼,用身体,用嘴巴,用手,用脚,内化着自己的理解,他们在匹配的音乐刺激下产生表现的激情,此时他们真正和音乐一起跳,一起笑,一起玩,体验到了活动的乐趣! 总之音乐艺术工作的听、唱、演奏,以及对音乐作品的理解、分析、处理等方面的音乐能力,是在音乐实践活动能力的基础上,不断提升的。(如掌握制定教育工作的案例、备课、组织音乐教育活动、进行自我评析能力等)只有在实践活动中不断积累,才是提升音乐教育能力的前提。提高教师音乐素质的最终目的,是为了促进孩子的发展。给孩子更多自主的空间,更好地促进他们的成长。