中班音乐教案《小小粉刷匠》含反思 3页

　　中班音乐教案《小小粉刷匠》含反思　　活动目标　　1.理解歌词，能用轻松愉快的声音表现小小粉刷匠工作时的快乐。　　2.能根据歌词创编小小粉刷匠工作时的动作，尝试替换部分歌词演唱。　　3.体验小小粉刷匠劳动时的愉快，产生爱劳动的情感。　　4.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。　　活动重、难点　　重点：能理解歌词内容，会熟练快乐地演唱歌曲，根据歌词内容进行动作表演。　　难点：自主创编歌曲。　　活动准备　　1.《小小粉刷匠》伴奏音乐、歌曲音乐CD、电子琴。　　2.每名幼儿一套小围裙、工作帽、不同颜色的颜料桶和小刷子。　　3.大纸箱做的小房子两个，小熊头饰一个。　　活动过程　　一、创设情境，激发幼儿劳动兴趣　　师幼谈话：小朋友，森林里的小熊搬新家了，想请小朋友帮忙把房子粉刷的漂亮些，大家愿意去帮忙吗?　　1.粉刷房子要用哪些材料?怎样粉刷?(上下刷，左右刷，来回刷)　　2.引导幼儿表演粉刷动作。　　二、引导幼儿在表演中学习歌曲　　1.初步感知歌曲旋律。　　师：去小熊家帮忙，听着音乐粉刷会更带劲儿。　　播放伴奏音乐，师幼随音乐一起自由表演动作，初步感知歌曲旋律。　　2.完整欣赏歌曲，理解歌词。　　师：有个小朋友边粉刷边这样唱，大家一起来听听。(播放歌曲)　　(1)听了这首歌，你有怎样的感觉?(好听、快乐)　　(2)你觉得哪句最好听?　　(3)“哎呀，我的小鼻子怎么变了样儿了呢?”(感受歌词带给幼儿的幽默、风趣) 　　(4)播放伴奏音乐，听歌曲旋律，随乐曲节奏用身体部位(拍手、拍肩、点头、转手腕、扭腰等)自由表现，说歌词。　　3.教师弹琴伴奏，幼儿演唱歌曲。　　4.播放歌曲，幼儿之间边唱边把对方当作房子来粉刷。　　5.引导幼儿感受劳动的快乐。　　师：小朋友在粉刷时，心情怎样呢?(高兴、快乐)　　小结：劳动让大家快乐，也使我们的生活变的更加美好。在劳动的同时，我们还需要注意什么?(安全、卫生)　　6.替换歌词，创编歌曲。　　(1)除了粉刷房顶和墙，还可以粉刷房子里的哪些地方呢?(窗子、门、桌子、椅子等)　　(2)教师引导幼儿把自己感兴趣的词，替换到歌曲里演唱。　　7.幼儿自由进行角色表演、哼唱自己创编的歌曲，感受创编的快乐。　　教室里摆上纸箱做的小房子，教师戴上小熊的头饰，和幼儿一起穿上围裙，提上小桶，拿着刷子，去粉刷小熊的新家。　　三、活动结束　　师：房子粉刷得这么漂亮，现在大家累了吧?让我们放下工具，一起到院子里玩玩吧!(师幼共同收拾整理活动材料)　　活动延伸：　　把活动材料投放到户外涂鸦区，以便幼儿日常户外活动时使用。　　活动反思：　　音乐活动《粉刷匠》是一首波兰儿童歌曲，她以活泼、风趣的曲调和轻松、幽默的歌词相结合，描绘了小小粉刷匠愉快劳动的情景。韵律清晰明快，歌词浅显易懂，适合中班孩子的年龄和心里特征。为了使教学活动能够达到寓教于乐的学习效果，我这样组织了教学：首先利用粉刷匠的图片来吸引幼儿，以此来创设情境，激发孩子们学习的兴趣，主动参与的欲望。然后，在“小小粉刷匠”的游戏中，引导幼儿学做房子或粉刷匠，在教师一遍遍的范唱中，感受歌曲的旋律和歌词内容，从而自然而然地学会了这首歌曲。最后让孩子随着音乐一起挥动手中的小刷子，给房子进行粉刷。从一个小房子到一个大房子，在游戏中感知音乐的同时也让孩子体会到了劳动的乐趣。　　通过这次活动，我得到以下启示：　　1.把主动权交给孩子 　　在活动中，为了让孩子学会这首歌，我多次让孩子唱，激发不同的情感去唱，来体验这首歌中的滑稽，轻快的情景。但是发现在这个过程中，我一直带着孩子们唱，我的声音一直非常的大，其实孩子们都已经学会了，我可以声音轻一点，让孩子声音大一点，主动权交给他们。　　2.评价单一　　一个活动的好坏，还缺不了多元化的评价。而在活动中，我也针对孩子的回答进行了评价，但大多是集体评价，也比较单一。在活动中多一点个别评价，比如在孩子刷墙壁时，对他们进行不一样的评价,如：你的房子刷的真漂亮,啊,你里面都刷了……相信这样的评价,幼儿的兴趣会更高.　　3.教学动作再夸张一点　　好的教学活动,也需要教师的教态.教态也包括语言和肢体。而粉刷匠，需要用动作来表现粉刷匠的滑稽幽默的风格。课堂上我还是放不开，如果我放的更开得话，可能活动的效果还会更好。