中班音乐教案《小老鼠和泡泡糖》含反思 3页

　　中班音乐教案《小老鼠和泡泡糖》含反思　　活动目标　　1.体验韵律活动的乐趣。　　2.初步学习合拍地模仿小老鼠走和夸张地表现拉泡泡糖的表情和动作。　　3.探索泡泡糖粘在身体各部位的动作。　　4.教幼儿养成细心、认真的学习态度。　　活动准备　　1.《小老鼠和泡泡糖》音乐。　　2.图谱。　　3.老鼠手偶、泡泡糖。　　活动重点　　提高幼儿身体协调性和表现能力。　　活动难点　　能够主动探索各种动作，并随音乐做律动。　　活动过程　　一、出示老鼠和泡泡糖，讲述故事并激发幼儿兴趣　　师：这是什么?你们吃过泡泡糖吗?吃完泡泡糖拿在手里有什么感觉?看这是谁呀?　　小老鼠和泡泡糖之间还发生了好玩的故事呢，我们一起来听一听吧!　　有一只小老鼠，趁妈妈不注意的时候，偷偷地溜出去玩。它跑几步就左看看、右看看，跑几步就左看看、右看看。到了草地上，哎呀，小老鼠不小心踩到了一个黏乎乎的东西。他使劲地拽呀拽呀，拽来拽去，泡泡糖像根绳子一样吧小老鼠捆了起来。这时一只猫冲了过来，小老鼠像个球似的飞快地滚回家去了。　　师：“小老鼠小老鼠偷偷跑出来是什么心情?哪个小朋友可以来表演一下小老鼠的表情呢?”　　二、幼儿完整欣赏音乐并出示图谱　　1.师：“这个故事还用音乐的形式表现了出来”，名字叫《小老鼠和泡泡糖》，让我们一起听一听吧!　　师：“音乐听完了，小朋友们听完后有什么感觉?这是一首什么样的曲子?” 　　2.随图谱完整欣赏音乐第二遍。　　师：“这么好听的乐曲老师还用图谱表现了出来，我们一起来看着图谱再来完整的欣赏一遍音乐!”　　师：“小朋友，这首曲子一共分为了几段?”幼儿回答。　　小结：音乐共分为了AB两段，第一段表现了小老鼠偷偷跑出来玩，左看看、又看看，第二段表现了泡泡糖粘到了小老鼠的手上，小老鼠拽来拽去，怎么也拽不下来。　　3.再完整听一遍音乐，感受小老鼠的心情。　　师：“在第二段泡泡糖粘在小老鼠身上，小老鼠又是什么心情呢?它怎么拽泡泡糖的?我们再听一遍乐曲，来感受一下小老鼠的心情。”　　三、幼儿根据故事内容随音乐表演动作　　1.故事中提到“小老鼠东跑跑西看看”谁来表演一下小老鼠是怎样东跑跑西看看的?　　你认为小老鼠是向一个方向看还是向两边看?是慢慢看还是快看?(幼儿模仿)　　2.幼儿随音乐表现A段音乐。　　3.小老鼠又走到了草地上，踩到了黏黏的泡泡糖，小老鼠脚踩到泡泡糖会怎样?那可怎么办?谁来学学使劲拽?(幼儿做动作)我们一起拽拽看!老师看到每只小老鼠都很用力!　　4.幼儿随音乐表现B段音乐。　　四、创编动作并随音乐完整表演　　1.师：“小朋友表现的都很棒，我们一起来看着图谱随着音乐完整表演一遍，要注意表演的时候要体现出小老鼠的夸张表情，看看谁学的最像”　　2.幼儿根据音乐进行表演，鼓励幼儿大胆的表现动作。　　师：“泡泡糖还可能在身体什么地方?幼儿模仿动作，结合图谱和音乐再次进行表演。鼓励幼儿大胆的进行创编。　　3.最后将创编完整的律动随音乐完整表演。　　五、随音乐做律动并玩游戏《猫捉老鼠》　　随音乐完整做律动，音乐结束时引出猫叫声。　　师：“孩子们，现在我们来玩一个《猫捉老鼠》的游戏，小朋友们当老鼠，自己的小椅子就是老鼠的家，小老鼠随着音乐做律动，老师来当花猫，音乐结束时花猫就去捉老鼠，我们来一起试一试吧!”　　师：“听到猫叫就回家，你们真是一群机灵的小老鼠!”　　活动反思： 　　韵律活动是随音乐而进行的有感情、有节奏的身体动作的过程，对于发展幼儿用身体动作进行艺术表现的能力，积累一定的音乐词汇和艺术动作词汇，享受参与韵律活动的快乐具有积极的推动作用。动作是韵律活动的“色彩”。　　游戏是幼儿园教育的重要组成和基本形式，是最适合幼儿身心发展特点的学习活动方式。幼儿通过游戏表达意愿、宣泄情绪、展示能力，其游戏行为折射着幼儿的情感、个性、经验和智慧，是反映幼儿心灵的窗户。　　本次活动中教师大胆将韵律活动与游戏融为一体，引导幼儿在游戏中做韵律，在韵律中玩游戏，愉悦身心与提高音乐表现力同步进行,相得益彰。