中班数学教案：昆虫找家 4页

我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。中班数学教案：昆虫找家　　【活动目标】　　1、能正确感知物体在序列中的位置，并能用序数词准确表述。　　2、简单了解一些昆虫的特征和习性，感受昆虫的多样性。　　【活动准备】　　蝴蝶、瓢虫、蚱蜢、蚂蚁教具两份；纸制4层的平面楼房一幢；课件。　　【活动过程】　　一、昆虫聚会　　师：森林里面住着许许多多的小昆虫，看看有谁呀？　　师：这里还有许多小蝴蝶，你们觉得怎么样？那你们知道蝴蝶小时候是什么呀？对，蝴蝶就是从毛毛虫慢慢演变成的。　　师：又爬来一只你们在哪里见过蚂蚁呢？蚂蚁的家到处都有，无处不在。　　师：又飞来一只你们知道哪种瓢虫？七星瓢虫是益虫还是害虫？为什么？，但是不一定每种瓢虫都是益虫哦，这是十二星瓢虫和二十八星瓢虫，看看它们在吃什么？对，破坏植物，所以它们是害虫。幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手 我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。　　师：还有一只小昆虫是谁呀？它有一种什么本领？它能在草丛中跳来跳去的。　　二、昆虫排队　　师：小昆虫们想排着整齐的队伍出去玩，谁能帮它们沿着这条路排排队？　　师：你觉得谁排在第一？谁排在最后呢？你们也这样认为吗？老师来给你们一个小小的提示。　　这个箭头表示什么意思？原来，这个箭头的方向是让我们从这边往那边数。那现在谁能告诉我排在第一的是谁？你能完整地说吗？排在第二的呢？小蚱蜢排在第几？排在最后的又是谁？　　师：哪位小朋友能够看着箭头，把它们的排列情况完整地说一说？　　师：你们想不想一起来说一说？　　师：我们一定要看清楚箭头的方向，才能判断它们的位置。　　师：小箭头要跟我们捉迷藏了！　　师：根据这个箭头的方向，谁能完整地把它们的排列情况说一说？你也来说一说……　　师：我们一起来看着箭头的方向，完整地说一说。　　小结：原来，这个箭头的方向是让我们从这边往那边数的。幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手 我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。　　三、昆虫找家　　师：小昆虫们玩得有点累了，它们想回家休息了。　　师：看，小昆虫们的家是几层的呀？那哪层是第一层呢？为什么？所以，最下面的是第一层。我们给它送上一个箭头，这样对吗？　　师：那这层是第几层呢？这层呢？还有一层是第几层？　　师：那我们看着箭头的方向一起数一数。　　师：确定了楼层之后，小昆虫们就可以住进去了，谁来帮它们住一住？　　师：请你介绍一下，它们是怎么住的？　　师：你们也能像他那样完整地说一说吗？它们住的位置你们都记清楚了吗？　　师：小昆虫们想去别的楼层做做客，调皮的它们还让我们闭上小眼睛呢！　　师：睁开，看看它们都去哪里做客了？小蚂蚁现在在第几层做客，那原来它住在第几层呢？看看对不对哦！……　　师：你们的记性真好！看来，这个小游戏难不倒我们小朋友。　　四、和昆虫玩游戏　　师：看，这里还有各种各样的小昆虫，它们也想和我们做游戏呢！你们认识它们吗？幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手 我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。　　师：再看看它们的家是几层的呀？你是怎么数的？对，我们要看着箭头从下往上数。　　师：这个箭头表示什么意思？对，数数每层有几间。待会儿我们就分成红队和绿队进行抢答，谁能按照我的要求找到小昆虫的家，就能得到小贴纸，看看哪队得到的小贴纸最多，就能获得胜利！你们有信心吗？　　师：游戏开始，小螳螂住在第一层的第一间，谁找出来了？他找的对吗？你是怎么找到的？　　师：我们可以先数小螳螂住在第几层，再数它住在第几间。　　师：小蜜蜂住在第二层的第三间，谁找到了？　　师：今天的游戏哪队获胜啊？我们为他们鼓鼓掌，绿队的小朋友也不要气馁，争取在下次游戏中获胜。　　师：其实，在大自然里，还有许许多多的小昆虫，那我们带着胜利的成果也去找它们做游戏吧！幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手