幼儿园中班数学教案：买鞋__香香的早餐__鸟儿飞来了 4页

幼儿园中班数学教案：买鞋—香香的早餐—鸟儿飞来了幼儿园中班数学教案：买鞋目标:.对鞋了的不同种类和用途感兴趣，尝试按特征配对。并乐意说岀自己的认识和发现。.初步积累根据不同场合、不同季节及脚的人小穿不同鞋子的住活经验。准备：.师幼共同收集各种各样的鞋子。布置成”丁丁鞋城二・介绍鞋的课件（芭蕾鞋、钉鞋、绝缘鞋等特殊用途的鞋）。・不同人小的鞋盒、记号笔、贴有双而胶的铅画纸若干。过程：一、参观鞋城.说说我的鞋。①师（伸出自己的脚）：今天我穿了一双运动鞋。你们都穿了什么鞋②依次请穿相同鞋了的幼儿伸出脚，大家一起数数共有儿双鞋。总共有儿种鞋。・参观鞋城。师：除了我们脚上穿的这儿种鞋.还冇没冇别的鞋呢?我们一起去新开张的”丁丁鞋城”看看，为白己挑一双喜欢的鞋。大家一定要找对相同的两只鞋哟!（教师了解幼儿选鞋情况，选择幼儿没选的一至两种鞋。二、交流讨论.认识鞋的种类。师：谁来介绍一下。你买了什么鞋?（请买相同种类鞋了的幼儿把鞋放在一起。师：你为什么买这双鞋?你认为什么时候穿这双鞋最好?为什么帅：我刚才也买了一双鞋。知道这叫什么鞋，我为什么买它吗.发现鞋子的不同特征、用途、适用季节。师：刚才我们都介绍了自己买的鞋，现在我们再來看看一共有多少种鞋。（学优网）尝试H测点数。师：这些鞋除了种类不同，还有什么不同呢?（引导幼儿发现有的用拉链，有的系带了；有的高跟，有的平跟；有的硕底，有的软底.了解买鞋的常识。师：这些鞋子不但漂亮而且用途也不同，我们换上试试吧师：为什么小朋友都穿进新鞋了，我却穿不进呢?（引导幼儿认识买鞋时要试穿，一看大小是否合适，二看穿着是否舒适、便于行动。三、拓展延伸.了解特殊的鞋。师：除了我们买的这些鞋，”丁丁鞋城”还冇哪些鞋?它们冇什么用你还看见过什么鞋?它有什么用交流Z后播放课件。幼儿园中班数学教案：买鞋—香香的早餐—鸟儿飞来了幼儿园中班数学教案：买鞋—香香的早餐—岛儿飞來了。帮助幼儿认识芭蕾鞋、钊鞋、绝缘鞋等特殊用途的鞋。・鞋、盒配对。师：大家都知道鞋了不穿时应放进鞋盒。那么，怎么才能分清自己的哪双鞋子放在哪个盒子里，想穿时一下子就能找到呢师•，小朋友的办法真多，我也想了一个办法。给鞋子画了一张”像”贴在盒子侧血。这样就能很快找到想穿的鞋子了。你们有没有不一•样的办法?去试试吧。（幼儿尝试给鞋盒做相应的记号。丰富生活经验。幼儿园屮班数学教案：香香的早餐活动目标：1、初步认识数字1、2、3,知道他们的实际意义。2、学习按量排序，并摆放相应的物体。3、在活动屮注意倾听问题，并能人胆地回答。 活动准备：1、经验准备：幼儿理解1、2、3的数量。2、物质准备：教具：早餐食物图片（1个鸡蛋,1碗面条,2个包子,2杯牛奶,3片面包,3个馒头），其它物体图片（数蜃为1~3,每个数量为2〜3张）,1〜3的数字卡各1张。学具：1、《幼儿用书》（P5）人手一册，幼儿人手一支笔。2、剪下《幼儿用书》（P21、22页），1〜3的数字卡，1~3的实物卡（每个数量为3~4张），分类盒。活动过程：一、早餐有几个。1、教师：妈妈为大家准备了一些早餐，我们一起来看看是什么？教师分别出示早餐实物图片（1个鸡蛋,1碗面条,2个包子,2杯牛奶,3片面包,3个馒头），引导幼儿目测或默数实物的数量。2、引导幼儿给早餐按量排序：每一种早餐一样多吗？你能按从少到多的顺序给早餐排排队吗？请个别幼儿示范，集体检査。二、认识数字1、2、3・1、教师：1个鸡蛋、1碗面条应该用数字几来表示？（出示1〜3的数卡）你能找到它吗？请个别幼儿找出数字1,师幼共同读一读。2、教师：数字1象什么？你知道它还能表示什么？启发幼儿思考，鼓励幼儿人胆回答。3、用同样地方法引导幼儿认识数字2、3.三、幼儿操作活动。1、看图连数字。引导幼儿观察《幼儿用书》（P5页），说说：上面有什么？有多少？找下边的数字进行连线。幼儿园中班数学教案：买鞋—香香的早餐—鸟儿飞來了文章幼儿园中班数学教案：买鞋_香香的早餐—鸟儿飞来了出口2、给实物涂色。引导幼儿观察《幼儿用书》（P5页），先观察并读读数字，然后根据数字对旁边相应数量的实物涂色。3、数卡排队。教师引导幼儿将数卡1~3按顺序插在分类盒上，边插边说，然后给数卡匹配相同数量的实物卡片，边放边说：几个XX找数字几做朋友。四、活动评价。1、教师（岀示实物图片）：这里还有许多图片，它们应该找哪些数字做刖友呢？鼓励幼儿积极帮助图片找数字。2、师幼共同说说哪些物体用数字几表示，如：1朵花、1个鸡蛋、1个人、一架飞机都能用数字1表示。3、引导幼儿在教室内寻找还有哪些东西可以用数字1、2、3來表示。（学优网）家长可利用与幼儿-•起看图书的机会，借助其他条件引导幼儿认识数字。可以带幼儿一起找找园内的数字，并R认一认，读一读。在区和中可张贴数字卡或冇数字的图片，请幼儿制作实物卡，并贴在相应数字的旁边。活动反思：现在的幼儿很早就在生活中接触数字，所以看到数字1、2、3都能很容易认出来，读出来，可对这个年龄段的幼儿来说，要对数字1、2、3真正有所了解，特别是和一些具体的操作活动联系起来，涉及到理解这一层面，冇的幼儿就会出现这样那样的错误；这次活动，使我得到如下启示：1、不断加强教育理念的更新，在教育实践中进行尝试反思调整再尝试反思，努力将#from幼儿园中班数学教案：买鞋—香香的早餐_鸟儿飞來了来自学优网2、在纽织教学活动，安排教学内容时要综合考虑全班幼儿的现有水平，特别要考虑到班上的新牛, 尽虽使教学内容既能满足大多数幼儿的要求，乂不超出新生的理解范围。3、努力在教学实践中积累经验，把握好活动内容与活动时间之间的平衡性,提供适宜幼儿的材料和启利条件,与幼儿形成有效共鸣，使其得到更好的发展。幼儿园中班数学教案：鸟儿飞来了【活动目标】1、学习6的形成，区别5、6两数之I"可多1少1的关系。2、有良好的操作习惯。3、探索怎样把5和6变成一样多。【活动准备】1、人手一份正方形、长方形积木。2、课件。3、《小树叶》音乐。【活动过程】一、听音乐《小树叶》进活动室。二、故事导入，学习6的形成，区别5、6两数之间多1少1的关系。（出示课件：岛儿飞来了）小朋友：你们知道现在是什么季节吗？（秋季）对。现在已经是深秋了，天气越来越冷了，再过儿天就过冬了，我们都穿上了毛衣毛裤，有的小朋友还穿上了棉袄。数字王国请来了许多鸟类到他们的森林里来开会，商量今年冬天怎么过。咱们去看看吧。伤〈们瞧：鸟儿飞来了，我们看一看都有谁？一群人白鹅正在商蜃着要回家过冬呢！它们说：河水太凉了，再过儿天就要结冰了，我们不能在这里游泳了，快回家吧！请小刖友帮我找一找有几只大白鹅？（出示课件：五只大白鹅）我们讣它排成队好不好？（提醒幼儿数的时候从左向右数）。大白鹅回家了，这时天空中飞來一群大雁，它们一会儿排成个人字，一会儿排成个一字。领头的大雁说北方的天气越来越冷了，我们到南方去过冬吧！那里的冬天比较暖和，伙伴们走吧！这时它们排成了一字形，趁此机会，我们赶快去数一数有几只人雁吧！（6只）对，数完了5就数6,5的后面就是6,也就是说5添1就是6.（出示课件：6）问幼儿6像什么？（6像哨了吹一吹）咱们來比一比这些口鹅跟这些大雁谁多谁少？（引导幼儿区别多1少1的关系）人白鹅回家了，人雁飞走了。这时一群小燕了飞来了，它们说：伙伴们招呼人家来，咱们商量商量怎么过冬吧！于是小燕了在天空中飞来飞去找同伴，它们找到了儿只同伴呢？让我们来数一数。（5只）小麻雀见小燕子们准备过冬了，于是它们也召集大家来开会。你们听数字王国的喇叭响了：各位麻雀请注意，各位麻雀请注意，请大家赶快到草地上集合，准备开会了！小朋友咱们也去看一看吧！数一数有儿只麻雀，咱们把它们排成队数一数。幼儿园中班数学教案：买鞋—香香的早餐—冈儿0来了本站捉供中小学主题班会-主题班会设计-主题班会教案-主题班会实录（6只）咱们把小燕了跟小麻雀比一比谁多谁少。（进一步引导幼儿区别多1少1的关系）小喜鹊看见其它鸟类走的走，开会的开会，它们着急了，赶快去告诉猫头鹰：猫头鹰大哥，大白鹅、大雁、小燕子、小麻雀它们都准备好过冬了，我们怎么办？猫头騰说：别着急，现在是白天，让我休息一会儿再说吧！说完闭上眼睛又睡了起来。小朋友咱们去看看有儿只猫头鹰在睡觉吧！指导幼儿小声从上向下数，别惊醒了猫头鹰。（5只）我们去告诉小喜鹊，别讣它们叫了，猫头騰大哥晚上工作太累了，让它们休息一会儿吧！走，小声地告诉它们：小喜鹊别叫了，小喜鹊别叫了小朋友们我们告诉了儿只小喜鹊呀?数一数（6只）比一比猫头鹰跟小喜鹊谁多谁少？（巩固多1少1的关系）（学优网） 三、幼儿操作积木，比较5和6两数的关系。小朋友，今天我们学习了6的形成，让我来检查一下你们学的怎么样？请你们拿起手屮的积木摆一摆6是怎样形成的。（复习巩固6的形成）四、幼儿用积木操作怎样使5和6变成一样多。五、游戏《挑兵挑将》，巩同学过的数字。【活动延伸】阅读幼儿用书第2册第28页，数数不同的鸟各是多少，巩固5和6两数间的关系。【教学反思】随看新《纲要》的颁布和实施，幼儿数学教育的新的目标和教育价值逐步得以体现，能从生活和游戏屮感受事物的数呈关系并体验到数学的重要和有趣，已成为我们现代幼儿数学教育的宗旨，为了更好的实现这个宗旨，我设计了这节教育活动，我以故事和游戏为双璽因素，让孩子们在故事情境和解决问题的过程屮，初步感知6的形成和实际意义，并在实际的操作和游戏过程中让幼儿巩固学习，我希望孩了们能通过不断的游戏操作，从中获得自信,真正感受和休验到学习数学的乐趣。根据本主题的人口标和本活动内容，我为这节教育活动制定了三个教育目标：1、学习6的形成，区别5、6两数之间多1少1的关系。2、有良好的操作习惯。3、引导幼儿探索怎样把5和6变成一样多。在组织过程中，我采取了三个步骤：一是通过故事画面，让幼儿在表象认知屮，初步感知6的形成及数数，并进行初步的等量差量判断。二是通过故事提示，让幼儿亲自操作，在实物认知中，理解6的形成及数数、知道5、6Z间的关系。三是通过游戏，让幼儿在抽彖符号的认知屮形成6的数概念，达到对6的实际意义的理解。通过木次的活动，我感到孩了们喜欢这种形式，因为他们喜欢听故事，我认为幼儿数学教育以这种故事和游戏的形式进行传授，幼儿会更容易理解和接受，但是我在活动过程中也存在许多不足，交流沟通少一些,所以在操作过程中出现了一•些问题，还不能很好的关注每一个孩子。