幼儿园中班教案拾豆豆 12页

幼儿园中班教案拾豆豆执教教师：何秀芳设计意图：幼儿天生就爱爬行，他们就是在爬行过程中慢慢长大的，幼儿在学走路时，爬行还能保护自己。爬行能锻炼幼儿肌肉，促进大脑及各个神经纤维间的通畅联系，对感觉综合训练、大脑各部分的发育、神经系统之间的发育都是有好处的，在户外活动中幼儿喜欢在操场上爬来爬去,根据中班幼儿的年龄及身体发展特点，让幼儿学习手、脚、膝着地的快速爬,特设计本次教案活动——拾豆豆。目的是通过此项活动，让幼儿学会用手、脚、膝着地快速爬，并能爬越障碍物。锻炼幼儿身体各部位动作的灵活性与协调性，培养幼儿坚持到底克服困难的精神。促进认知能力和思维能力的发展，从中具有合作意识并能体会成功的喜悦之情。目标1会手、脚、膝着地快速爬，并能爬越障碍物。2.动作协调、灵敏，能克服困难。3.鼓励幼儿主动参与活动，体验友爱的情感。准备1.将垫子折叠放在要爬的垫子下面，呈坡状。2.拱形门、豆豆若干、独木桥3.律动音乐。 过程一、    准备活动1.教师和幼儿戴上小蚂蚁头饰,做律动,以引发幼儿的参与兴趣。也为爬的动作做一些热身准备我们都是蚂蚁,我是你们的妈妈,你们是我的孩子,孩子们今天天气真好,我们出去找点粮食好不好,我们今天找粮食的地方很远很远,得翻过山,钻过山洞,才能到,所以我们必须得做好准备活动,要把我们得身体锻炼好,现在听音乐跟着老师一起做运动:点点头,动动手.踢踢腿.弯弯腰.二、练习手、脚、膝着地爬1.我们都是蚂蚁,蚂蚁是怎样走路的?启发引导幼儿探索爬。2.教师请个别幼儿演示，解决爬法。三、游戏：拾豆豆1.小蚂蚁快速爬过小山坡，钻过山洞，拾起一粒豆豆后跑回来，每只蚂蚁每拾一粒，直至将豆豆拾完，看那组拾得最快。2、.根据幼儿的兴趣，游戏可再进行一次3.教师小结并纠正不正确的爬姿，并讲解一些爬的动作要领。四。延伸活动1、放四个大豆豆，叫一个幼儿来搬，搬不动，怎么办？2、幼儿讨论，叫大家来搬，体会合作的快乐。四、结束   小朋友这儿有这么多的粮食，我们去分一部分给别的小蚂蚁吧！ 一、    准备活动1.以拾豆豆的歌曲引发兴趣。2. 幼儿与教师一起做模仿操：点点头、动动手、踢踢腿、弯弯腰、蹦蹦跳。二、    练习爬越。1.教师和幼儿围站在布置好的场地四周。2.小蚂蚁，在山坡对面有许多豆豆，我们一起爬过山坡，钻过山洞去拾豆豆吧！3. 请一位幼儿示范爬，讨论怎样才能又快又稳地爬过小山坡。4. 幼儿分组练习，注意速度和爬越障碍时手腿的协调性。三游戏：拾豆豆。1.小蚂蚁快速爬过小山坡，钻过山洞，拾起一粒豆豆后跑回来，每只蚂蚁每拾一粒，直至将豆豆拾完，看那组拾得最快。2.根据幼儿的兴趣，游戏可再进行一次。拾豆豆设计意图在户外活动中幼儿喜欢在操场上爬来爬去，让幼儿学习手、脚、膝着地的快速爬，培养幼儿的动作协调性，坚持到底克服困难的精神。目标1.引导幼儿练习手、脚、膝着地爬，发展动作的协调能力。准备1.沙包若干、篮子二个、长条拱门两个、软垫子四个、独木桥两个2和音带过程一、动物模仿操1.教师扮蚂蚁妈妈，带领小蚂蚁入场。2.教师：“今天天气真好，让我们一起锻炼身体吧！”听音乐做动物模仿操。（为爬的动作做一些热身准备） 二、练习手、脚、膝着地爬1.启发引导幼儿探索爬。教师：“宝宝们我们锻炼完身体，一起到草地上做游戏吧！”（音乐节奏稍快，幼儿自由玩，探索爬的方法，教师仔细观察）2.教师请个别幼儿演示，解决爬法。三、小蚂蚁运粮食1.教师：“现在天气越来越冷了，得储存一些粮食过冬才行，妈妈今天带你们去找粮食，来跟妈妈来！”2.幼儿自由的爬过“山洞”走过“小桥”，来到空地。（有节奏的音乐，教师注意观察幼儿爬的方法，即使指导纠正）教师：“这里又很多粮食，我们把他们运回家吧！”3.幼儿手拿“粮食”跑回起点把“粮食”放在筐内后继续爬过“山洞”走过“小桥”去运粮食。4.教师小结并纠正不正确的爬姿，并讲解一些爬的动作要领。5.幼儿继续运粮食。四、结束   小朋友这儿有这么多的粮食，我们去分一部分给别的小蚂蚁吧！ 我在活动中对能力较弱的孩子特别关注，通过赏识、鼓励的措施让幼儿拾回自信。因为我觉得教案有点简单，我再活动时加入了梅花桩来捡豆豆，活动变得有了难度和新意，孩子很兴奋。同时在活动中让幼儿自己发现问题，自己解决问题，帮助孩子体验成功的喜悦。在今后的体育活动中，我要更多的考虑孩子能力的发展和经验的提升，让幼儿充分体验体育活动带来的快乐。课后反思：这个活动在第一遍游戏时因为难度不大，我就让班中的孩子自由的结伴爬爬，发现兴趣还蛮浓的，一个个都爬的不亦乐乎；在第二遍时，我在材料上增加了长板凳和桌子组成的有一定高度的桥时，孩子们那种不畏惧的好胜心被激了起来，特别是男孩子，虽然在练习时有点战战兢兢，但为了在女孩子面前露一手，他们还是勇敢的爬了过去…。这样看来，我们只要用幼儿感兴趣的方式来培养他们对体育活动的兴趣，那才是孩子们真正需要的幼儿中班活动教案名称《拾豆豆》一、设计意图：幼儿天生就爱爬行，他们就是在爬行过程中慢慢长大的，幼儿在学走路时，爬行还能保护自己呢。爬行能锻炼幼儿肌肉，促进大脑及各个神经纤维间的通畅联系，对感觉综合训练、大脑各部分的发育、神经系统之间的发育都是有好处的，根据中班幼儿的年龄及身体发展特点，特设计本次教案活动——拾豆豆。目的是通过此项活动，锻炼幼儿身体各部位动作的灵活性与协调性，促进认知能力和思维能力的发展，从中具有合作意识并能体会成功的喜悦之情。二、活动目标：1、会用手、脚、膝着地快速爬，并能爬越障碍物。2、动作协调、灵敏，克服困难，从中具有合作意识，体会到成功的喜悦之情。3、了解豆类的外形特征及用途，并能自制豆浆。三、活动准备：1、将垫子折叠放在要爬的垫子下面，呈坡状。2、用纸箱做成山洞，人手一个蚂蚁头饰 3、豆浆机一台、电饭煲一台、各种颜色的豆豆（黄豆、红豆、碗豆）其中黄豆有（干的和浸泡的）、白糖、大盘子、大勺子、哨子。四、活动过程：1、品尝食物导入活动:a、出示一杯豆浆供幼儿品尝——老师问：这是什么呢？喝过吗？味道如何？你知道它是什么东西加工而成的吗？（幼儿自由说）b、认识豆类：黄豆、红豆、碗豆——出示黄豆，小结黄豆可以做成豆浆、豆腐、豆干、豆芽等等营养丰富的豆类食品。——你还能说出哪些豆豆名字来？再出示红豆与碗豆，让幼儿观察外形特征及用途。c、找小黄豆做豆浆这里的黄豆不够我们做豆浆啊，那怎么办呢？我知道一个地方有好多的小豆豆。可是那些小豆豆啊，是小蚂蚁的，只要我们变成小蚂蚁，才能一个个地去捡回来。2、游戏活动准备我们马上要变成小蚂蚁了，先来运动运动身体,点点头、动动手、踢踢腿、弯弯腰、蹦蹦跳。现在我们来试试，（老师给幼儿戴上蚂蚁头饰）小蚂蚁是怎么爬的呀?——是手脚膝盖着地爬的。3、练习爬越a、教师带领幼儿来到布置好地场地四周，让幼儿认识场地障碍物，我们要爬过小山坡，钻过山洞，就可以去拾山坡对面的小豆豆了，看看哪一组小朋友拾得最多就最棒了。b、请一位幼儿变成小蚂蚁示范爬，引导幼儿怎样才能爬得快？当我们遇到那个小山坡应该怎样又快又稳地爬过呢？那个小山洞怎样钻才会更快呢？（让幼儿自由讨论）c、老师将幼儿分成人数相等的四纵队，分组练习，让幼儿体验爬行时应该注意速度，遇到障碍物时手和腿的协调性，从而锻炼幼儿的认知与思维能力。4、游戏：拾豆豆a、游戏规则：开始爬过小山坡,钻过山洞,拾起一粒豆豆后跑回来，每只蚂蚁每次只能拾一粒，直至将豆豆拾完，看哪一组小蚂蚁拾得最快。b、按分好的四纵队站好进行比赛，每一组的第一只小蚂蚁做好爬行准备，等老师哨子一响，小蚂蚁就要拼命地朝目标前进，爬到终点拾一粒豆豆赶快跑回来，再跑回本队，第二只已做好准备的小蚂蚁才能开始爬。引导其他幼儿大声喊“XX，加油，加油。”加快小蚂蚁爬行的速度，就这样直到将豆豆全部拾完才算完成。c、老师对幼儿的表现表示肯定与鼓励，并与幼儿一起数豆豆，评出成绩名次，让幼儿分享成功的喜悦，懂得这是通过大家共同的努力合作所获得的，同时也让幼儿体会到用数字来衡量多与少，胜与败。5、自制豆浆 a、做豆浆之前，让幼儿来说一说做豆浆除了黄豆还需要什么材料、工具，怎么做出来？（幼儿自由说，老师小结）b、出示幼儿拾的干黄豆和和老师准备的浸泡过的黄豆，让幼儿选择制豆浆所用的豆子,那刚刚小朋友拾的那些豆豆都是干的应该怎么样？（幼儿自由说，老师小结：我们把这些小豆豆放进桶子里泡，明天再来磨，今天就磨老师浸泡好的黄豆）。c、老师在旁边指导帮助，幼儿将浸泡过并洗净的豆子倒入豆浆机内，添适量的水，插上电源，按下按钮，通过磨碎、自动过滤，榨出豆浆，并倒出豆渣。d、老师表扬幼儿，真能干，能自己做豆浆了，可是豆浆没有煮是可以吃吗？——老师出示电饭煲，小朋友会能立即说还要用电饭煲去煮一下，老师将豆浆倒入，并插上电源，设置好煮豆浆，先下课休息一下，下节课就可以吃了。五、活动布置：我们的小朋友刚刚学了自己做豆浆了，以前都是妈妈做给你喝，今天回家也可以做给爸爸妈妈尝尝哦。小朋友还可以多去观察小黄豆还可以加工成什么东西出来？发现了就告诉老师，让我看谁有一双最善于发现奥秘的眼睛。教学反思这个活动主要是让幼儿通过拾豆豆游戏，使幼儿在合作中来锻炼幼儿的爬行能力，反应能力，幼儿通过自己的努力来获得的成功，最后自己学习做豆浆，让幼儿感受到自己很能干心理健康辅导员个人分析报告界河学校汪文娟摘要： 社会在发展，时代在进步，科技也越来越发达。在这个优胜劣汰的社会，越来越多的人心理严重失衡，甚至波及到我们义务教育阶段稚嫩的祖国花朵身上。因此，心理健康在学校这块阵地上显得越来越重要。心理也应运而生。然而，作为一名专业的心理健康辅导员，对自己的了解是非常重要的，结合心理辅导过程，从自我成长分析和职业行为分析几个角度来进行个人分析，从而坚定自己做好这项工作的信心。关键词：心理健康辅导员自我成长分析职业行为分析个人分析随着经济的发展，外出务工人员越来越多，留守儿童的数目也急剧增加，学生的心理健康也成了学校全体教职工备受关注的问题之一，问题的严峻形势也不容忽视。教师历来被人们喻为“人类灵魂的工程师”，我虽从教时间不长，但通过近十几年的学习和两年来的努力工作，也充份地体会到了一点即：一个好的老师能够改变一个学生的一生，而教师不经意的一句话也能够毁了孩子的一生。然而，作为一名心理健康辅导员，所要做的不仅是与学生进行言语间的交流，让其得到情感上的释放，更多的是生命与生命，灵魂与灵魂之间的沟通。所以，心理健康辅导员既要有精湛的专业技能，也要有健康的心理素质，更要有高尚的职业道德，并且还要学会自我保护。为了以后能更好的开展工作，在此，进行个人分析是十分必要的。一．自我成长分析（一）人格类型我们每个人从小到大，一定都被人问过这样的问题：“你是谁？”这个问题看似很简单，我们可以不假思索的回答别人。然而，当我们把这个问题拿来问自己的时候，你是否还能如此轻松的作答呢？或许各人有个人自己的看法，总之我认为这是一个很有价值的问题，值得我们大家去思考。下面就是我对自己人格类型的分析。我是一个朴实正直，善良，具有双重性格的人，沉静中不乏活泼，开朗，乐观，初识我的人会觉得我是一个内向的人，平静的脸上看不出心情的变化，然而，熟悉我的人都知道，其实我是一个外表沉静内心火热的人。上学时同学们都说我是个乐天派，是大家的开心果，脸上始终挂着热情洋溢的笑容，感染着他们。大智若愚的我头脑并不笨，尤其是逻辑思维能力更是不一般。情绪波动不大且成熟，能理智面对现实，很少感情用事，不是太容易激动，可能是因为我的性格中有沉静的因素吧。勤奋好强的我也是十分谦逊的，我会经常去发现别人的优点，长处，向他们学习。其次，我的工作责任感强，进取心和团队协作精神强，勇于挑战自我。在工作上现在我虽不比其他人强，但我有自信做的比其他人强。另外，热心的，乐于助人的我总能得到同事们的夸赞。他们都说我，性格随和很容易相处，对人真诚，热情善良，只是有时想法太天真，人际交往太单纯，爱憎特别分明。思维敏捷的我接受新事物的能力强，谈吐文雅，幽默风趣。然而，这些个性特征的形成与我的心理成长史是的密不可分的。 （二）个性心理发展史我生于农村，爸妈是勤劳的农民，且都受过高等教育。兄妹三人，上有哥哥，下有妹妹，我排行老二。自小尽管爸妈很忙，却并没有因此减少对我们的关爱，那无微不至的爱以及兄妹之间深厚的感情，使我的童年过得很幸福，满足了我的基本生存需要和爱的需要，也正因为这样形成了我对人的基本信任感，尽管在后来的人生道路上也遇到了挫折，但仍有“希望”这个积极的人格特点支持着我。14岁那年，妈妈得了严重的关节病，卧床不起，家里所有的负担全落到爸爸一人肩上。看着妈妈的病痛，想着爸爸的辛苦，我毅然放弃了上高中考大学的梦，于2000年中考过后选择了肥西中等师范学校。那时师范正在实行体制改革，实行五年制，我便是第一届大专班学生。在读师范期间我省吃俭用将自己每年得来的一等奖学金和勤工俭学挣来的钱，作为自己的生活开支，剩余的钱还替妈妈买过药，大大缓解了家庭的经济困难。并且在学校求学的这段时间里，同学和老师们也在学习和生活中给予了我很多的帮助。也正是因为这段难忘的经历，塑造了我生活中更多的做好自己，关心他人，照顾家人，帮助朋友，从而快乐自己。更多的学会取与舍，得与失，真正做到心静如水，心态平和，宽待他人，善待自己！把握现在，充分利用好今天，并快乐每一天。现在自己成了一位为人师表的人，教书育人的同时，也锻炼了自己，看待他人有了更加明确的认识和态度!与他人相处能做到理解，包容。与他人交往，首先，要看到别人的优点，要择善而从，如能遇到脾气相投，志同道合之人，那就是知己。然如果个性不相投，但真诚善良，也是不可多得的朋友。但人无完人，总会有一些自私自利，以自我为中心的人，在工作中遇到，我就会把他们当作合作伙伴，为共同的目标而努力奋斗。（三）个人奋斗目标我们大家都知道人的一生有三天，而我将会充分地利用好这三天，对于昨天我不会毫无保留地忘记，我要不断的总结，总结昨天的得与失，为今天的努力指明方向。对于今天，我也会好好的把握，做好每一件事，不让它在迷茫中虚度。然而，把握好今天，做好今天的事不让自己留下遗憾，也正是为明天打下良好的基础。明天是美丽的，我会在今天就为明天做好完美的计划，向着计划去努力，为自己的人生目标而奋斗。具体的来说我还要在以下几个方面多做努力：首先，我要努力找寻发挥自身特长的机会，发展自我，完善自我。 其次，我还要学习加强各种技能，包括教书育人的技能，人际交往的技能，处理各种事情的技能等，在工作中学习，在学习中工作。用发展的眼光看待自己，多发现自己的不足，学习他人的长处，不断地努力，追求人生的真正价值。再次，因为我是一位教育工作者，有责任和义务在发展自我的同时，用自己所学的知识去教育我的学生，完善他们，完善社会，大家团结起来为祖国做贡献。俗话说的好：“十指抱拳力千斤，众人拾柴火焰高。”我相信，通过我的努力一定可以做得到。在学校我所任教的学科有语文，思品，同时我也是一位班主任，现在我还担任了学校心理健康辅导员的重任。身挑这些重担我不会埋怨，相反我知道这是校领导对我工作的肯定与信任，我会把它们看作是对自己的考验，我要勇敢的挑战它们，并且会努力的做好这些工作，不负重托。二．职业行为分析（一）我为何要成为一名心理健康辅导员随着社会的进步，科技在发展，人们的心理健康也受到了严重的威胁。常常听到有人说要去咨询心理医生，解决心中的烦恼。看到了他们得到帮助后的快乐，我不禁对心理医生产生了钦佩之情，对心理咨询工作向往不已。从而，能够成为一名心理健康辅导员，从事心理健康辅导工作成了我的梦想，当看到身边的一些人因心理问题得不到解决非常苦恼时，就更加坚定了我的想法。我想成为一个对他们有帮助，对社会有用的人。然而，成为一名真正的心理健康辅导工作者光有热情是不够的，还要学习专业的理论知识，具备专业辅导员所具有的条件：首先，要以“爱”为出发点，要有爱心，用爱去感染每一个人，因为只有让别人认识到你是爱他的，他才会信任你，有了信任，他才会接受你的辅导。也就是说对待每一个心理有特殊问题的人，要竭尽全力帮助他，这种帮助是发自内心的。其次，要具有专业的心理辅导知识，了解心理辅导的相关程序，同时，专业而扎实的知识是每个心理健康辅导员所必须具备的条件。再次，还要有正确的辅导方法，真正做到“对症下药”致使“药到病除”。这不仅能使需要帮助的人得到帮助，也是作为心理健康辅导员应具备的职责，同时，还是成为一名成功的心理健康辅导员的关键所在。相反，则会有加重对方心理问题的可能。最后，作为一名心理健康辅导员，还需要有合作意识，解决对方的心理问题，要充分利用一切可能帮助对方解决心理问题的资源，（即一切人一切手段），并充分发挥各个方面的作用，做到“一切为我所用”。（二）我的职业奋斗目标 我们不免经常在电视，报纸或网络上看到一些正值花季的青少年，因为一时的迷惑走上违法犯罪的道路，这样的事例也层出不穷。而这些孩子多半是因为心理出现了问题，没有及时得到解决而演变成了严重的心理疾病，一旦积压时间久了他们便会采取一些变相的释放方法，导致了犯罪现象的发生。这都是因为我们在平时的教育活动中关注更多的是孩子的学习，而忽略了他们的心理健康。我作为一名光荣的人民教师，所面对的是学生，虽从教不久，但在平时的教学活动与生活中，也能觉察到我身边有些孩子他们的心理有些异常，能感受到他们的心理痛苦，并且这种现象普遍存在。最近我从相关的网络资料上了解到：在现在中小学生中34%有心理障碍，12.5%有心理缺陷、28.1%有心理异常。这些案例，这些事实，这些数据不得不引起我们的警醒。加强青少年的心理健康教育与保健，预防心理疾病，已成为迫切需要解决的问题。我很想帮助他们，尽我自己最大的努力帮他们排查问题减轻困扰。因此，成为一名合格的心理健康辅导员是我需要努力的方向，是我的奋斗目标。当然，我不只是想了解一些心理知识，而是要学习一套完整的心理理论，掌握一套解决心理问题的方法，这样我才能为我以后的心理辅导工作正常的开展提供可能，也能够帮助我的心理辅导对象。现在，我还只是一名初入此门的“学生”，我的水平还很低，辅导技能还在摸索中，有待进一步的完善。另外，我还想在此向着更高的目标发展，做一个心理健康辅导职业中的“华佗”。（三）我的职业期待在心理健康这一职业中，我所研究的重点是学生的心理问题，学生在学习和生活中常见的一些心理问题，例如：在我们学校大部分的学生是“留守儿童”，他们所面临的问题是，成长中的失落，爱的匮乏，家庭的困境，过度的学习压力，迷恋网络，迷恋游戏，厌学等等。面对这些问题，我想通过自己的努力，不断的去学习，研究，找出相关理论知识，找对正确的辅导方法，用自己的爱心去感动他们，搏得他们的信任，争取更多有利的合作因素，为孩子们找回全新的自己。同时，我也相信，只要努力就一定能做好。（四）正确的自我定位我是一个想法很多的人，对自己的评价中肯，具体，切实。除了前面，自我介绍的那些优点以外，还有一点需要补充，这一点也是我能否成为一名优秀的心理健康辅导员，所不可缺少的一个先决条件，那就是执着。只要是我决定的要做的事。不管存在什么样的困难，我都会坚持不懈，决不轻易放弃，我相信在心理健康这一职业中我也一样能做的到。同时，不论是在生活中还是在工作中，我都会真诚的对待每一个人，用自己的宽容去包容别人的过错，站在对方的角度上换位思考，做到真正的理解他人。 平时在工作和生活中也会遇到压力，当压力很大的时候，我就会想办法去缓解，排除，我最常用的就是自我放松，替代宣泄，想一些快乐的事情，唱唱歌或是干脆睡一觉，忘记烦恼。我的这些办法对于我自己还是很有用的，或许还因为我本身就是个开朗，乐观的人。俗话说的好：“没有过不去的坎”，风雨过后总会见彩虹的，走过困难，前途依然光明，我时常这样劝导自己。当我选择这条路的时候，我就知道这条路并不好走，可既然我走了这条路，不管前面的路还有多长，多难走，我也要坚持走下去，并且要好好的走下去。想要走好，相信自己是最重要的，成为优秀的心理健康辅导员，是需要不断努力的，不断关注社会现状，多看，多学，多听，多思考，多实践，多总结，在实践中总结，在总结中创新。我会勇敢的接受挑战，勇敢的面对困难，帮别人找回自己的蓝天，同时也书写我生命的辉煌篇章！参考文献：1．《心理健康辅导基础理论》-北京：世界图书出版公司北京公司，2005-4ISBN978-7-5062-6673-42．《心理健康辅导个体辅导》-北京：世界图书出版公司北京公司，2005-4ISBN978-7-5062-6673-4