中班教案霜花 26页

精品文档中班教案霜花一复习导入1.师：今天这节课，老师带着小朋友们接着去欣赏一起读，课文10冰花2.师：瞧，一些词语宝宝从课文里跑出来了，你还认识他们吗？快来正确而响亮地读一读吗？读对了，大家就跟着小老师一起读两遍。第一行：后鼻音读的很准确第二行：前鼻音很到位第三行：这两个词语都有轻声第四行：一在不同的声调前变调了，我们的汉语多么奇妙呀，一起来读好这四组词语吧。二学习课文第二段1.师：大家读得真棒！现在啊，老师要奖励你们听一段优美的音乐，先闭上小眼睛，一会呀，老师会有惊喜的礼物要送给你们哟~，快睁开你们的小眼睛！你看到了什么？师:小童和我们一样,他看到了-----3师:读着读着，你觉得这句话哪两个词用得特别好？一朵朵2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创26/26 精品文档师小朋友们,这是一朵朵吗?这是一朵朵吗?看!这下出现了那么多冰花，这就叫----哦，现在我们知道了，一朵朵就是---谁读读冰花的多？很多冰花我们可以说一朵朵冰花，那很多很多条鱼，我们可以说，郁老师面对着我们一班38张笑脸，我可以说，面对着，你还能说一些这样的词语吗？4.过渡：一朵朵的冰花还是晶亮的呢！师：生活中，你见过什么东西是晶亮的?老师这儿有几样宝贝，小朋友看看这些宝贝有什么共同点？原来透明又亮，闪闪发光，这就叫做“晶亮”，谁来读出这些宝贝的晶亮小朋友们.你们看,这些东西看上去都晶莹明亮，闪闪发光，美丽极了。你能把晶亮读出来吗?把这两个词语宝宝送回句子中，谁来把这样又多又晶亮的冰花用朗读送给大家呀？评价:A有点亮了,但是还不够亮，谁能读的再闪亮一些？B晶莹透亮非常好看！C你读的冰花不但多而且亮d老师的眼前好像看到了这样的冰花，你读书的时候抓住了一些关键的词语你很会读书三、学习课文第二段1.2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创26/26 精品文档师：小朋友，你们平时看到的花是长在哪里的?2.是呀，可以说许多花都是这样的，可这冰花是在哪看到的？3.玻璃窗上竟然会开花，如果是你看到了，你会觉得怎样?4.不但你们觉得奇怪，连文中的小童也是如此，你从哪个词中看出来？5.是呀，以前都没见过，所以他惊奇地喊着。喊和我们平时说话一样吗?有什么不一样?---师:那小童为什么要喊呢?6师：那现在老师就是妈妈,请你当一当小童，惊奇地喊一喊我们一起来当小童：他惊奇的喊着----7.过渡：那玻璃窗上的冰花到底是什么样子的呢？能让小童感到这样惊奇呢?我们一起去看看小朋友们，看着这些冰花，你们想说些什么呀？师：老师也忍不住想说“啊，真漂亮！”8.师：要知道，每一朵冰花可都是不一样的，各有各的漂亮，请小朋友读读下面的句子，你喜欢怎样的冰花？学生自由汇报：.小朋友们,老师这里有几片叶子,今天给你们带来了，瞧！2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创26/26 精品文档师:你们觉得这些叶子看上去怎么样?对!这就叫宽大~有的冰花的模样就很像这样宽大的树叶，师：喜欢吗？喜欢你能读好吗？把词语送回句子里出示句子：像宽大的树叶我喜欢像”柔嫩的小草那样的冰花”师：什么季节的小草是最柔嫩的？师那么春天的小草给你什么样的感觉?师:对呀,那时候的小草长出来还没多久，还很嫩，一阵风吹过，仿佛就要倒了一样，这就叫“柔嫩”师：真想让人去摸一摸呀，像小草一样的冰花老师也拍了下来！出示冰花图你瞧，这些冰花多像—出示句子：这样的冰花谁喜欢？指名读。评价：老师感觉到了，柔柔的嫩嫩的，读的真美呀！我喜欢像”丰满的牡丹那样的冰花看，郁老师这就有几朵我们常熟尚湖的牡丹，观察下这是一朵怎样的牡丹，特别是花瓣怎样?师:2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创26/26 精品文档花瓣一片挨着一片，一片叠着一片，每片都那么饱满，长得像个圆球似的，这就是“丰满”你们看她这么大的花瓣,一层层,一片片.花瓣开的又多又密,开的非常的旺盛,这就叫”丰满”有的冰花就像丰满的牡丹!谁喜欢上这冰花了？快来美美地读一读。练习说话在小童眼里，冰花像宽大的树叶，像柔嫩的小草，像丰满的牡丹.小朋友，在你们眼里冰花又会像什么?现在就请你们睁大眼睛,仔细的看,大胆的想象吧!师:冰花真是各种各样,千姿百态呀!现在就请你用课文中这样的句子说一说!啊，真漂亮！它像___________，像_______，像__________，一束束，一朵朵，晶亮洁白。”师：真是各式各样！它们好几朵聚在一起，成了……姿态多，数量也多每一束，每一朵都那么的……每一朵都那么的美老师发现了，小朋友都很喜爱冰花，你们心中的冰花一定更美。愿意让后面那么多的听课老师一起欣赏吗？拿起书本，一起美美地读一读课文的第二自然段。五学习第三段2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创26/26 精品文档这么美丽的冰花是从哪儿来的呢？读一读课文的第三段,找找答案。冰花是怎么来的？齐读：是冬爷爷在你睡觉的时候送给你的。是谁告诉小童的？师：哦！原来善于思考，敢于提问题的小童也和我们一样产生了疑问。请男同学读小童的话女同学来读一读妈妈的话出示：这花是从哪儿来的？是冬爷爷在你睡觉的时候送给你的。那冰花到底是不是冬爷爷在我们睡觉的时候送给我们的礼物呢？冬爷爷有个小秘密想告诉大家！小结：哦，听了冬爷爷的话，大家明白了冰花到底是怎么来的了！师：那么妈妈是怎么告诉小童的呢？妈妈说：----师：这两句话的意思是一样的，但是妈妈说的话让我们听起来呢。就更有趣更有意思，小朋友们，我们在平时说话的时候，也可以像妈妈这样，把相同意思的句子说的更有趣一些。比如：2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创26/26 精品文档老师这里还有一个句子，你能把这个句子改的有趣一些吗？六有感情诵读全文师：小朋友们说的真好！多好的冬爷爷啊，送给我们这么多、这么美的冰花，让我们捧起书，带着对冬爷爷的感激读好这篇课文。七学习生字教学生字：小朋友，冰花还会变魔术呢，变出来的两个生字你能写好吗？1.齐读2.怎么记住评价：哦你按照字的笔顺来记这个字的，你的方法很好原来你是用偏旁的方法来记忆字形的，这个方法很好。3.都是左右结构的字时：日在竖左边，寸字超一点，一日一寸组成时，寸寸时光要珍惜。说：左窄右宽，点、竖、撇都在竖中线。七拓展延伸2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创26/26 精品文档大自然真神奇，让春姑娘给我们送给我们鸟语花香，让夏姐姐给我们送来了绿树红花，让秋姑娘给我们送来了累累硕果，那么冬爷爷除了送给我们冰花，还会送给我们什么呢？播放课件，放音乐老师叙述：冬爷爷把雪花撒到树上，就好像给小树穿了一件厚厚的棉袄，它把雪花撒向地上，就像给大地铺上了一条雪白的毯子，它把雪花撒向麦田，就像给麦苗宝宝盖上了一床温暖的被子，我们可以自由自在的在雪地上打滚儿，堆雪人，打雪仗，滑雪溜冰，多开心啊！他还给我们送来了美丽的雾凇，洁白的霜花缀满了枝头，在阳光照耀下，闪闪发光。当然了，还有晶莹透亮的冰凌，这些冰凌挂在屋檐下，就像给屋檐挂上了一个银色的门帘。还有那些在冰雪中顽强开放的梅花，香气扑鼻，美丽极了！1、师：小朋友们，这些都是冬爷爷送给我们小朋友的礼物，接受了这么美的礼物，你有什么话想对冬爷爷说吗？4、小结：说得真好。冬爷爷听了，一定会高兴的。5、师：今天这节课，我们和小童一起欣赏了美丽、神奇的……课后，请小朋友把冰花的美丽介绍给你的爸爸妈妈们。第二单元中国现当代短篇小说2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创26/26 精品文档4、《封锁》张爱玲教学目标：1、通过阅读小说，把握翠远和宗桢的情感故事，把握小说写作的意图。2、理解小说隐含的寓意。3、通过资料搜索，集体赏读法，品味张爱玲新奇的语言艺术。教学重点：把握翠远和宗桢的情感故事，把握小说写作的意图。教学难点：理解小说隐含的寓意。教学方法：探究法、鉴赏法教学媒体：幻灯片教学课时：2课时教学过程：第一课时一、导入“我是一个古怪的女孩，从小被目为天才，除了发展我的天才外别无生存的目标。”写出《传奇》的张爱玲，本身就是一部凄惋欲绝的传奇。二、作者介绍2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创26/26 精品文档1、生平介绍1920年9月30日出生於上海，原名张煐，1930年改名张爱玲。祖父张佩纶虽是清朝重臣李鸿章的女婿，但到她的父亲这一辈，家道已经中落。张爱玲的父亲是一个典型的遗少型人物，母亲是西洋化的女性，几度跨洲越洋去留学，是一个颇具艺术天分和修养的音乐家和画家。她家既有前朝的豪华，而其本人又很早接受了西洋文化，因此曾受到非常完整的教育。但父亲抽鸦片，讨姨太太，母亲愤而离家出走，张爱玲自幼就失去了正常的家庭温暖，又耳濡目染了封建大家庭内部的尔虞我诈，不仅形成孤独、敏感的内省个性，还使她过早地积累了对人对事的否定性情绪，习惯于以审慎怀疑的态度注视着周围的世界。2、年表１９２０年９月３０日出生于上海，原名张煐。１９３０年改名张爱玲。１９３９年考进香港大学；１９４１年太平洋战争爆发，投入文学创作。两年后，发表《倾城之恋》和《金锁记》等作品。１９４５年自编《倾城之恋》在上海公演；同年，抗战胜利。１９５２年移居香港。１９５５年离港赴美，并拜访胡适。１９７３年定居洛杉矶；两年后，完成英译清代长篇小说《海上花列传》。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创26/26 精品文档１９９５年九月逝于洛杉矶公寓，享年七十五岁。3、代表作品中短篇小说：《沉香屑—第一、第二炉香》、《茉莉香片》、《倾城之恋》、《金锁记》、《心经》、《花凋》、《琉璃瓦》、《连环套》、《红玫瑰与白玫瑰》长篇小说：《十八春》三、检查预习阅读课文，找出小说的三要素。环境：被“封锁”的电车里人物：乘客情节：开端——电车被“封锁”发展——车上人的不同表现高潮——吕、吴二人的交谈及心理活动结局——“封锁”开放，大家都回到自己生活的常态第二课时四、思考探究1、小说开头是如何描写常态生活的？“开电车的人开电车”—庸常的生活周而复始。电车轨道像曲蟮，抽长了，又缩短了……没有完，“然而他不发疯。”显示了人们对日常生活麻木得一无所知。贫乏的日常生活状态封锁了人们。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创26/26 精品文档2、小说结尾说：“然而思想毕尽是痛苦的……乌壳虫不见了，爬回窠里去了。”一切又回到常态生活中。小说这种首尾呼应的写法有何用意？生活容不得浪漫，传奇、梦想像肥皂泡，终究要破灭，并回到庸常的日子。只有日常生活才是真实、永恒的。这种“常态—反常态—常态”的情节转换过程，突显了主旨。3、小说中人与人之间的敌视、隔膜、不可沟通随处可见，请从文章前半部分找出这类描写的语句。铁门里和铁门外的人互相惧怕、搓核桃的老头子、人们对医科学生所画人体骨骼图的理解评价。4、阅读“宗桢看报”，引得周围的人都学样的段落，看看哪句话可以概括他们的行为心理。他们不能不填满这可怕的空虚。5、如何理解“思想是痛苦的一件事”？闲则生事，静下心来，思考为什么，都只能徒增烦恼，郑板桥说，难得糊涂，一思考就陷入窘境，人类一思考，上帝就发笑。就会发现生活中太多的不如意。6、宗桢为什么要和翠远搭讪？直接的原因是要躲避表侄董培芝；报复太太。深层原因是在封锁的非常态下，孤独的宗桢发现了自己的缺乏与需要。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创26/26 精品文档7、宗桢喜欢翠远吗？一开始宗桢并不青睐翠远，没有款式，没有特色。他不怎么喜欢身边这女人，她没有足够特异的地方他引诱他。可是为了避开培芝，他只得硬着头皮向翠远“调情”。8、设身处地想想，宗桢在培芝走后？为什么继续他的调情？第一是出于礼貌，第二是因为闷，无聊，找个人聊聊，破闷。9、小说中说：“他们恋爱着了”，你觉得这是真的吗？或者说，是否至少有那么一刹那，他们彼此迷恋？他们有没有“越轨”的心理基础？有。有那么一会儿，他们经由对方认识到了自己的价值。发现了自己的魅力，没有什么比这个更让人欢喜的，冲着这个，那对面的人儿万分可爱的了，所以宗桢断定翠远是一个可爱的女人。心理基础：2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创26/26 精品文档①宗桢，老实人。身为家庭的顶梁柱，日夜奔忙，对工作失去兴趣，完全褪化成一个赚钱的机器，他的身份是会计师，是父亲，是丈夫，是市民，翠远唤醒了他男人的意识，他竟然能让一个女人脸红，使她微笑，使她掉过头来，原来，他还有一个男人的魅力。他的妻子不同情他，她脾气坏，文化低，又不会牵就他，理解他。而且是包办的，虽然，曾经很美，可是不要说是暮去朝来颜色故，就是仙女看久了也会出现审美疲劳。这样循规蹈矩的老实人，生命太沉重了。现在有这样一个机会，哪怕是气气自己的妻子也好哇，即使不是行为，哪怕是心理上对跋扈的妻子做出背叛一定也是一个男人了不起的壮举，想着就足够让人心花怒放的了。况且，翠远，是如此的善解人意，“白，稀薄，温热，像冬天里你自己嘴里呵出来的一口气，你不要她，她就悄悄地飘散了。”“她什么都懂，什么都宽宥你。”理智，不会纠缠，撒泼，爱她一爱，也没有脱不了身的危险。②翠远呢，其貌不扬，内敛，节制，庄重，像教会派的少奶奶，却还没有结婚，她是一个好女人，没有成就感的压抑的工作环境，刻板的虚荣的家庭氛围，她不快乐，她渴望背叛自己，渴望刺激，渴望被诱惑。。10、封锁解除了，宗桢“遥遥坐在他原来的位子上，??梦”。如何理解？回到原地，是一个象征，事如春梦了无痕，宗桢这样的好男人不会为电车上的偶然春心萌动付出行动，他不会付出爱，他只需要解乏，需要放松，而这些完成了，他们的关系也就完成了。事后，他甚至已不再记得翠远的脸了，对自己怕创举却是历历，他欣赏的是自己的冒险。在宗桢，实实在在的那只是一次“调情”。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创26/26 精品文档通过宗桢和翠远在封锁时的电车上的短暂情事，让人们看到庸常众生的琐屑无聊，而又悲哀的一面，没有思想，循规蹈矩，迷失自我。在这里，爱情不再是鲜亮的旗帜，而是公然调情破闷的幌子。五、小结1、“封锁”的寓意它首先是一个场景—电车遭遇封锁后，车上的一个场景。深层次的暗含人与人心灵之间有形无形的封锁隔阂，以及个体思想受人生常态的压抑状态。有形的“封锁”无形的“封锁”《封锁》隐喻人性与处境的悖逆：人生的常态对人实际是一种封锁，封锁因此成为人的处境象征；非常态中的人性是开放的，人的自然欲望能够得以释放，并导致激情的突然迸发，产生越轨的萌想，从而构成对日常生活的反封锁，激情封锁了平庸。但张爱玲是厌弃确定性的作家，其作品的结尾大多是没有归宿的反高潮。《封锁》也不例外，它的寓意“封锁”不尽，是开放似的随时等待重新解读的谜一样的世界。2、写作手法2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创26/26 精品文档采用“陌生化”叙述手法，制造出“陌生化”的戏剧效果。试图超越传统的重现现实的方法，激发人们克服对生活的麻木感，改变人们对现实的认识。陌生化不仅表现在语言层面上,也表现在叙事技巧上。小说具有独特的叙事视角,使描写对象陌生化，即使读者习以为常的事物经过艺术处理,或放大或变形,唤回了读者对生活的原初感受,使读者强烈地感受到事物,进而获得新鲜的审美感受。例如鲁迅笔下“狂人”的倾诉、卡夫卡笔下“甲壳虫”的内心独白、荒诞剧《等待戈多》??六、张爱玲小说语言艺术欣赏1、你最喜欢文中的哪句话或哪几句话,为什么?例：生命像圣经，从希伯来文译成希腊文，从拉丁文译成英文，从英文译成国语。翠远读它的时候，国语又在她脑子里译成了上海话。那未免有点隔膜。这句话运用比喻联想：“生命像圣经”，像《圣经》经过无数种语言最终译成了上海话一般遥远，因为译来译去的缘故，使人产生“隔膜”。这是翠远在不经意的阅卷中，灵光一闪的醒悟——自己与真实生命的隔膜，就像翻译与原著的隔膜。抽象的感觉，借助形象的联想，让人突然有所感悟。2、张爱玲作比喻喜欢用日常生活中司空见惯的事物，本来没有什么特别之处，可由于她善于抓住本体和喻体间最关键的相似点，使得本体立即变得生动可感。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创26/26 精品文档整个的花团簇锦的大房间是一个玻璃球，球心有五彩的碎花图案。客人们都是小心翼翼顺着球面爬行的苍蝇，无法爬进去。《鸿鸾喜》十一月尾的纤月，仅仅是一钩白色，像玻璃窗上的霜花。《倾城之恋》寿芝直挺挺地躺在床上，搁在肋骨上的两只手蜷曲着像死去的鸡的脚爪。《金锁记》3、张爱玲还善于以通感的方式将声音、气味、色彩、触觉贯通，使意象新奇，富有弹性，将具象意义与抽象意义自由转换、穿插，使意象的情感色彩更为立体。视觉——她穿着的一件曳地长袍，是最鲜辣的潮湿的绿色，沾着什么就染绿了。她略略移动一步，仿佛她刚才所占有的空气上便留着个绿迹子。《白玫瑰与红玫瑰》感觉——也许每一个男子全都有过这样的两个女人，至少两个。娶了红玫瑰，久而久之，红的变了墙上的一抺蚊子血，白的还是“床前明月光”；娶了白玫瑰，白的便是衣服上沾的一粒饭粘子，红的却是心口的一颗朱砂痣。《白玫瑰与红玫瑰》2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创26/26 精品文档触觉——今年冬天我是第一次穿皮袄。晚上坐在火盆边，那火，也只是灰掩着的一点红；实在冷，冷得瘪瘪缩缩，万念俱息。手插在大襟里，摸着里面的柔滑的皮，自己觉得像只狗。偶尔碰着鼻尖，也是凉凉的，像狗。《气短情长及其他》七、课后作业请同学们课外阅读张爱玲的小说，收集名言美句。如：“笑，全世界便与你同笑，哭，你便独自哭。”“为爱而结婚，等于把白云装进坛子里”八、结语在一切有序的生活轨道上，人与人都保持着恰如其分的“位置”，这个位置，于生命深处也许有着种种的遗憾，那是对自己没有得到的一切，所怀有的那一些不甘心。电车上的“封锁”是人性的一个出逃机会、也是一场试验，它引发了人心蓄积已久的燥动，让人从常规脱缰而出，然而“封锁”终究是短暂的，而这种短暂又意味着“安全”，让“封锁”中的男女有了现实中的退路。“封锁”中的情与爱，终究是一场要谢幕的演出。23、雾凇一、谈话导入：2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创26/26 精品文档在三九严寒、大地冰封的时候，如果你来到吉林的松花江畔，沿着堤岸望去，你会发现一道神奇而美丽的风景：松柳凝霜挂雪，披银戴玉，如朵朵白银，似排排雪浪，蔚为壮观。这就是吉林雾凇简介雾凇：雾凇，人们通常叫它“树挂”，是雾和水汽遇冷结冻而成的一种自然景观。雾凇是冰冻，而不是水，所以在这里用两点水，请同学们注意！这节课就让我们走进吉林，领略一下雾凇奇观吧！读了课题你有什么疑问吗？预设：雾凇什么样子？美吗？它是怎样形成的？二、初读课文1、这么多的问题等待我们来解答，拿起书来认真的读读课文吧，也许你会从中找到答案，注意读准字音，读通句子，遇到长句要注意停顿。2、出示词语师:刚才同学们都读得特别用心，那这些词语你们会读了吗？谁想读？3、用词说话出示：笼罩、模糊、弥漫、蒸腾、缭绕、淹没师：这想读读这几个词？声音真响亮。观察一下，这几个词通常都用来描写什么？出示：凝结、缀满、洁白晶莹、琼枝玉树师：谁想读？这些词又常来描写什么？谁能试着从中挑选一个词，根据你的生活经验描绘一处雾景或雪景？4、小结：2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创26/26 精品文档师：真棒，同学们都有一双会发现的眼睛，把生活中的细节都尽收眼底。下面让我们来读读课文，看文中是如何用这些词语描写吉林雾凇的吧！全班交流课文主要写了什么？既写了雾凇样子很美，还写了雾凇的形成。三、品读课文学习第一段1、“雾凇”对于大多数人来说，是很陌生的。所咱们就先来欣赏一下。2、看了这么多雾凇画面，你想说些什么?你想到哪些词语呢？3、那么作者又是如何向我们描写这雾凇的呢让我们再次走进课文，细细品读。2．交流能体现雾凇美的句子赏读课文第1、3自然段，体会雾凇的量多和形态多，感受它的美丽奇特。出示“松花江畔的十里长堤上，洁白晶莹的霜花缀满了枝头，在阳光的照耀下，银光闪烁，美丽动人。”指名读并谈谈感受从哪些词语中感受到？洁白晶莹银光闪烁2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创26/26 精品文档评价：你会抓住词语品悟美，这么美的词语放在句子中，句子不是也更美了嘛？拥有如此纯洁的色泽，怎能不美？缀满写出了数量之多，请大家看课题上方的插图，一棵树就有缀满枝头的霜花，那十里长堤呢？那景象该是何等的壮观美丽呀！板书：壮观师：那晶莹的霜花缀满枝头，奇妙的美景绵延千里，难怪作者要说它是——奇观。、师：这么美丽的雾凇你想读好它吗？指名读学习第三段学生交流：人们漫步在这松花江边，观赏着这千姿百态的琼枝玉树，便会情不自禁的地赞叹：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”呀！想象“千姿百态”理解“琼枝玉树”理解”忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”指名理解诗意结合课文理解诗意。这里的“梨花”是比喻？师：谁来把这诗句美美地读出来？师：清晨，人们从梦中醒来发现那一棵棵、一行行的松枝、柳枝在一夜之间都披上了洁白晶莹的霜花，就像雪白的梨花那样美丽，人们看到这美丽的景观，怎能不由衷的发出赞叹：评价：美得令人浮想联翩。诗句的运用，不仅使语言更美，也使意境更美！让我们一起欣赏一下吧！2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创26/26 精品文档它，像盎然怒放的银花，晶莹闪烁。它，像高山上的雪莲，韵味浓郁。它，似梨花攀枝，洁白高雅，壮丽多娇。它，像气势磅礴的落雪，把神州点缀得繁花似锦。这是一个银白的世界，她的美是大自然送给人间最神奇的礼物；这是一个童话的国度，它赋予了冬天春的生机。看了精美的图片，你一定会忍不住的赞叹。会欣赏，会表达，就会把书读的更美，带上这份欣喜与感慨，美美地读读第一、三自然段。再读第l、3自然段，想一想，这两个自然段都是写雾凇的奇特、壮美，但它们在写法上有什么不同?大家看，这是文章的开头，这是文章的结尾，开头结尾都在描述、赞叹雾凇之美，这就叫首尾呼应。学习第二段-形成过渡：如此美的景观，吸引来了大批的中外游客，但令人们感到奇怪的是：这闻名遐迩的雾凇奇观是怎样形成的呢?然后在小组里讨论交流一下。师：通过刚才的交流学习，你知道雾淞到底是怎样形成的吗？、雾凇，俗称树挂，是在严寒季节里，空气中过于饱和的水汽遇冷凝结而成的。读一读，找出雾凇形成的两个条件。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创26/26 精品文档水汽就是我们常说的雾气。第一个条件是空气中要有过于饱和的水汽，就是要有很大的雾气；第二个条件是在“严寒季节”“遇冷凝结”，说明气温要很低。4、吉林的松花江畔有适合雾凇形成的条件么？找一找相关的词语和句子。自由朗读第二自然段，画出词语和句子，写出体会。“每当夜幕降临??树木被雾气淹没了。”饱和的水汽是；夜里气温很低浓浓的水汽，遇上零下30摄氏度的低温，便形成了雾淞。。5、谁能通过你的朗读，把松花江畔水汽的充足与低温给读出来呢？6、雾凇的形成过程又是怎样的呢？在学生交流的基础上，课件出示句子：Ａ、这蒸腾的雾气，慢慢地给松针、柳枝镀上了白银。Ｂ、这蒸腾的雾气，慢慢地，轻轻地给松针、柳枝镀上了白银。Ｃ、这蒸腾的雾气，慢慢地，轻轻地，一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银。对比朗读，谈谈你的感受。评价：你真会读，把这三个词语读得又轻又缓，就可以让我们感受到那缓慢的变化过程了。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创26/26 精品文档这些词和句告诉我们雾凇是无声无息地、慢慢地凝结而成，需要一个很长的过程。师：小结：晶莹夺目的雾凇就这样在松花江畔形成了，它是多么神奇啊，难怪吉林的雾凇能闻名全国，难怪人们要称它为奇观。请大家再把第2自然段读一读，再次感受一下雾凇独特的形成过程。四、总结全文雾凇的美，美在壮观，美在奇绝。观赏雾凇，讲究的是“夜看雾，晨看挂，待到近午赏落花”，1990年国家主席江泽民爷爷到吉林视察，在观赏了美丽动人的雾凇奇观后吟诵了一首诗，寒江雪柳，玉树琼花。吉林树挂，名不虚传。师：希望大家有机会能够亲临松花江畔，去亲自感受一下雾凇的美丽与奇妙。五、课外拓展收集有关吉林雾凇的资料，设计一份导游词，将它介绍给你身边的人。板书设计：美2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创26/26 精品文档奇观22、雾凇形成水汽——遇冷——凝结这就是与长江三峡、云南石林、桂林山水齐名的全国四大自然奇观之一，有着“冬天里的春天”般诗情画意美的雾凇。今天，我就带同学们一起走进东北的吉林省，去欣赏雾凇奇观。1、师：你的朗读，已经把大家带到了那三九严寒，大地冰封的松花江畔。站在这如诗如画的景致中，你想说些什么呢？2、师：那真正漫步在松花江畔的人们又是怎么赞叹它的呢？放声音读读第三段吧！师：人们又是怎么赞叹它的呢？原来人们引用了唐代大诗人岑参名句——忽如一夜春风来，千树万树梨花开我们该怎样来理解这句诗呢？谁能结合课文谈谈你的看法？3、师：说得真好，当人们从睡梦中醒来，看到这神奇的景象，该是多么欣喜惊讶啊！所以才会情不自禁的赞叹道——引读：忽如一夜春风来，千树万树梨花开2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创26/26 精品文档④看，这琼枝玉树，宛如银花怒放，晶莹剔透；仿佛梨花带雨攀枝，洁白高雅；似披着美玉，带着白银，婀娜动人，随风起舞，美不胜收，这就是闻名全国的吉林雾凇奇观啊!让我们来读读这句话。听了大家的朗读，我仿佛已经置身于松花江畔的十里长堤，亲眼看到了雾凇的形成过程。欣赏着这雾凇奇观，你会发出怎样的赞叹?．让我们捧起书本，一起读读第三段，再次感受一下这如诗如画的美景吧！师:就像你说的，淹没了树木的雾气在零下30摄氏度的低温之下，开始凝结了，但是这种凝结的速度却是很——慢。你们从哪些词中感受到的？“渐渐地，灯光树影模糊了。这蒸腾的雾气??镀上了白银”听，多美的雾凇，神奇美丽，妖娆多姿。难怪他被称为我国著名的四大景观之一，因为他是闻名全国的奇观。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创26/26