尊重你我他中班教案 21页

精品文档尊重你我他中班教案《平等尊重你我他》教学设计1、情感、态度、价值观目标：树立平等和尊重的意识；体会平等和尊重在交往中的重要性；关注、帮助处于不利地位人群的同情心，激发学生强烈的社会责任感；引导学生初步形成平等待人、尊重他人、尊重社会、尊重自然的观念；2、能力目标：通过教学，引导学生在生活、学习中能够以自己的行动平等待人、尊重他人；在生活、学习中能够爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序、保护环境，能够做到尊重他人、尊重社会、尊重自然。3、知识目标：帮助学生理解平等的内涵，人在人格和法律地位上是平等的；懂得什么是尊重，懂得什么是尊重自己、尊重他人、重自然。重视情境的创设，在参与中得到发展。多媒体2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创21/21 精品文档导入设计：播放的视频，引导学生回答奥委会为残疾人开办残奥会的目的是什么，那么究竟人与人之间是否平等，我们又如何做到平等呢？带着这些问题我们一起走进今天的课堂。一、人生而平等师：提到平等，我们联系历史发现，无论是国外还在咱们中国，都对平等有着不懈的追求，甚至将人人生而平等纳入法律，这说明平等观念早已深入人心，那么是不是因为我们提倡平等，就意味着不平等的现象就不会发生了呢，我们来看这样一则资料：多媒体出示：民工的权利学生思考：1、你认为对于农民工来说，他得到平等了吗？为什么？2、你认为农民工与其它人的差异体现在哪些方面？除此之外，本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网人与人之间还存在哪些差异？教师引导和总结：正是因为人与人之间存在着各种各样的差异，才导致了不平等现象的发生，才有了人们对于平等的追求，才凸显出了平等的可贵。多媒体出示：我爸是李刚2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创21/21 精品文档学生思考：1、李铭启是如何看待这起事故的？从这个案例中我们可以得出什么启示？2、从这个例子中思考，我们该如何正确对待人与人之间的差异呢？3、结合上述两个案例，人与人之间的平等体现在哪些方面？学生回答略。教师总结：案例中的李铭启正是不能正确看待人与人之间存在的差异，认为错误观念最终让他走上了悲剧，受到了惩罚，的，平等体现为人格和法律地位上的平等。活动一：寻找不和谐音符请同学们仔细审视自身、教师总结：通过刚才的活动交流，无论我们与哪些人交往都要做更多被我们提到的是谁，因为他们的地位、身份都比较低，还有哪些人也是如此呢？学生回答。受，如果你就是他们中的一位，你希望社会上的人如何对你呢？学生回答略。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创21/21 精品文档师：为了深入体验弱势群体的世界，现在我们请上几位同学来现场亲身感受一下。活动二：游戏活动请学生到台上参与游戏：用左手写“平等尊重”四个字。单手系鞋带游戏结束，教师分别采访学生的感受，然后让所有人思考如何帮助身边的弱本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网势群体。总结：通过刚才的活动，我们懂得了人与人之间交往应当学会尊重他人，那么我们生活中是否真正做到尊重他人了呢，我们来看一段视频，通过视频来自我检测一下自己的行为。二、尊重从我做起播放视频《不文明行为》。活动三：畅所欲言看完视频请学生回答：你怎样看待这些行为？我们的身边还有哪些不尊重社会的行为？我们的正确做法是什么？学生回答略。尊重社会其实就是在尊重他人，尊重自己，呢？我们来欣赏一下我们所期待的自然环境。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创21/21 精品文档果。并结合实际谈谈，尊重大自然呢？学生回答略。小结新课：学完本节课，将你这节课学完本节课，建议以班集体为单位，以“创造和谐校园，从尊重做起”为主题，写一份倡议书，呼吁全校学生一起行动，共同营造和谐校园。本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网主题班会《尊重你我他》进入初中，随着学生日益走向成熟。个体意识也逐步增强。当学生过多地关注自我时，往往有意无意地忽视他人的感受甚至忽视他人的存在。本次班会旨在通过一种温馨的话题探讨方式，引导学生意识到尊重他人就是在传递温暖，尊重他人就是尊重自己。一、游戏导入师：同学们，这节课我们先来玩个游戏轻松一下，大家都来展示一下自己的创作能力。这是一个多年前发生在日本的故事，在一个除夕之夜??投影：故事接龙——对于面馆来说，最忙的时候，要算是大年夜了。北海辛面馆的这一天，也是从早就忙得不亦乐乎。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创21/21 精品文档平时直到深夜12点还很热闹的大街，大年夜晚上一过10点，就很宁静了。北海辛面馆的顾客，此时也像是突然都消失了似的。就在最后一位顾客出了门，面馆要关门打烊的时候，店门被咯咬咯咬地拉开了。一个女人带着两个孩子走了进来。6岁和10岁左右的两个男孩子，一身崭新的运动服。女人却穿着不合时令的斜格子的短大衣。“欢迎光临！”老板娘迎上前去招呼着。“??唔??阳春面??一碗??可以吗？”那女人怯生生地问。那两个小男孩躲在妈妈的身后，也怯生生地望着老板娘。师：大年三十，母子三个人就吃一碗阳春面！接下来，故事会怎么发展呢？老板娘会怎么说呢？老板会怎么做呢？大家想想看??”一石激起千层浪，学生们马上叽叽喳喳地议论开了。二、交流与思考1.续写故事师：请几位同学说说接下来可能会发生的故事。生一：除夕夜大家应该都很高兴，我想老板会说：“你们三个吃一碗，够不够啊？要不要加一点啊？”教师：嗯，老板是个好心人。那么在我们现实生活中还会有哪些可能呢？2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创21/21 精品文档生二：老板可能会说“过一会儿我们就关门”，将他们拒之门外。生三：老板和老板娘会接待他们，但会用鄙视的眼光看着他们：”大过年的，也不给我个好兆头，还三个人吃一碗！”2.深入讨论师：刚才大家发挥了想像。我们看到这个故事会有很多种发展趋势，但如果你是那个老板或老板娘，你会怎么做？生：送两碗！生四：肯定再送他们两碗！师：如果你是那个贫穷的顾客，你希望老板怎么接待自己？生：我只要一碗。生四也大声地：我只要一碗。师：为什么？你刚才不还说你要是老板肯定送他们两碗吗？学生大笑。生四：刚才我是从老板那个角度说的，怕他们吃不饱，因此送他们两碗是出于对他们的关心；但如果我自己是个很穷的人，我不希望别人拿同情的眼光来看待我，所以最好还是就给我一碗吧！生：是啊，谁愿意被别人看不起啊??3.展示答案2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创21/21 精品文档师：现在让我们看看故事是怎样发展的。：案板上早就准备好的，堆成一座座小山似的面条，一堆是一人份，老板抓起一堆面，继而又加了半堆，一起放到锅里。老板娘立刻领悟到，这是丈夫特意多给这母子三人的。“喂，孩子他爹，给他们下三碗，好吗？”老板娘在老板耳边轻声说道。“不行，如果这样做，他们也许会尴尬的。”热腾腾香喷喷的阳春面放到桌上，母子三人立即围着这碗面，头碰头地吃了起来。“真好吃啊！”哥哥说。“妈也吃呀。”弟弟夹了一筷面，送到妈妈的口中。“真好吃??”“明年还能来吃就好了??”不一会儿，面吃完了，付了150元钱。“承蒙款待。”母子三人一齐点头谢过，出了店门。“谢谢，祝你们过个好年！”老板和老板娘应声回答着。师：看完这个故事的结局，心里有什么样的感受？生感叹：很温暖。师：是啊，很温暖。不仅温暖了母子三人，温暖了你我这些读者，也温暖了当时处于萧条时期的一代日本人。这就是流传于日本的一个有名的温馨的故事——《一碗阳春面》。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创21/21 精品文档4.探寻意义师：从这个故事中大家得到什么启示呢？生：要保护他人的尊严，特别是弱者的尊严。师：可是为什么我们会忽视弱者的尊严呢？生六：我们知道对待弱者不能鄙视、嘲讽，现在才意识到施舍和同情的态度也是不对的，仍是居高临下，对他们不够尊重。师：当我们换位来思考，你希望别人对你什么态度呢？：尊重。师：是的，我们要懂得从心底里尊重别人。我们对任何生命都应该怀有敬意！今天我为什么要举这样一个例子呢，因为对于那些社会中的精英，我们会从心底油然而生一种敬意，那是因为对他们的欣赏与钦佩而产生的敬意。可是别忘了，对于那些生活中的弱者，我们更要怀着一份尊重——不是居高临下的怜悯与同情，而是平等的尊重——给予他们生活的温暖与力量。三、回顾与反思问：在我们的生活中是否发生过不尊重他人的事情或自己没受到尊重的情况？1.学生举例2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创21/21 精品文档几位学生举出自己在家里、在学校、在生活中遇到的一些事情。2.小品表演课代表：发数学试卷啦，同学们！生甲：好紧张啊，要发试卷了！生乙：有什么好紧张的啊！课代表：给你。生扫了一眼分数，立刻把分数捂住。生乙：哎，你多少分？让我看一下，看一下！甲乙正在拉扯，课代表走过来递试卷给乙：恭喜你，考得很好啊！生乙：啊！我九十分！我九十分！看到了吗？我九十分！你到底多少？啊！才六十分？这么简单的题你才考六十分？你脑子进水啦？教师引导学生讨论：你会对那位得90分的同学说什么？学生：我们要尊重他人的感受，尊重他人的隐私。应多给别人鼓励。3.教师举例2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创21/21 精品文档前两天我们班有个老师跟我说，上课时发现有同学在嚼口香糖，她先看了那个同学一会儿，看得他不好意思地低下头，以为他不会再嚼了，就继续上课。没想到过一会儿看到那位同学，他居然还在嚼！这个时候，老师就叫他起来回答问题。一张口说话他就露馅了，只好乖乖地不嚼了。大家对这个同学有什么忠告？学生：要尊重他人，也要珍惜他人对你的尊重。我注意到上周我们的班长在做作一周小结时也提到了一个现象，就是有的同学在别人发言的时候不认真听，有的还在低声交谈，班长最后在批评这种现象的时候说了一句很有哲理的话，大家还记得吗？学生：尊重他人就是尊重自己。上次我们班与6班的女子篮球队对垒，球场上曾有过一点小摩擦，最后我们班输了，但是队员们不仅没有抱怨气馁，反而给6班的球员写了一封热情洋溢的信，赞扬她们高超的球技和高尚的体育精神，结果6班同学大为感动，还请我们队员去喝奶茶！你得到什么启示？学生：尊重他人的人必定会赢得他人的尊重。4.教师小结现在大家应该明白，我们应该牢固树立尊重他人的意识，并真正做到尊重他人，这样人与人之间的关系才会和谐美好。四、如何尊重他人2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创21/21 精品文档师：当然，有时候并不是我们不尊重他人，而是不知道如何去尊重他人。懂得怎样去尊重他人，不要让他人难堪，这是一种真诚的人文关怀。其实，尊重往往表现在一些细节上，比如着装、语言??1.学生分三组来制定“尊重细则”：在家里，尊重父母亲人需要注意哪些？在学校，尊重老师同学与工友需要注意哪些？走出校门，与社会上的陌生人相处需要注意什么？讨论10分钟，写成条目，等待交流。2.讨论结果第一组《如何尊重父母亲》：出门和回家都要打招呼；跟父母说话也要有礼貌，不要耍性子；看电视时不要跟父母抢遥控器；不要嫌长辈唠叨，认真聆听长辈的嘱咐；自己过生日时一定要记得留一定的时间和父母一起度过；做重要决定时也应认真考虑父母的意见。第二组《如何尊重老师同学与工友》：见到老师同学和工友都要问好；要尊重老师的劳动，上课应认真；不要给别人起侮辱性的绰号；不要去打听他人的秘密；对同学要有包容心；遇到难事要学会换位思考??第三组《如何尊重陌生人》：注意礼貌用语“谢谢”“对不起”“没关系”应时刻挂在嘴边；遇到陌生人问路，不要不耐烦；看到路边乞丐在乞讨，你若要给他钱，请先蹲下来，再把钱放好；看到长得丑陋的或有缺陷的人，不要指指点点??五、教师小结2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创21/21 精品文档尊重他人就是尊重自己，一个集体往往就靠这种相互尊重支撑维系着成员之间的和谐与默契。尊重是一缕春风，驱除寒冬，带来花草的芬芳；尊重是一把火炬，照亮黑夜，给人前进的勇气。让我们在沐浴春风、享受光明的同时也尊重他人，传递温暖！《平等尊重你我他》教案江桥镇中心学校常丽君1、知识目标：理解“我是一个公民”意味着在人格和法律地位上的平等，懂得什么是尊重自己、尊重他人、尊重社会和尊重自然的表现。2、能力目标：在日常生活中，能做到平等对待他人尤其是处境不利的人，并提供力所能及的帮助。遵循道德、遵纪守法、爱护公物、保护环境，能够做到尊重他人、尊重社会、尊重自然。3、情感、态度、价值观目标：树立一个公民应该具有的平等和尊重的意识；体会平等和尊重在社会交往中的重要性；涵养关注、帮助处于不利地位人群的同情心，激发学生强烈的社会责任感；初步感悟和谐社会理念、科学发展观。使学生真正树立起作为一个公民平等的意识，尊重的意识。使学生在日常生活中做到平等待人，进而尊重他人、尊重社会、尊重自然。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创21/21 精品文档重视情境的创设，促使学生主动参与，让学生在活动中得到体验，在参与中得到发展。典型实例分析法、小组讨论教学法、活动探究法、体验式教学法。多媒体1、查阅有关平等、尊重方面的书籍、资料、网页。2、收集与课程相关的图片、音频、视频资料。一、故事导入，引出课题，体验平等与尊重的重要性。师：同学们，在上课之前老师先给你们讲个故事，好吗？2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创21/21 精品文档故事发生在西方的一个国家。这个国家的白人政府认为黑人是低贱的种族，实施“种族隔离”政策，甚至不允许黑人进入白人专用的公共场所。一天，有个白人姑娘在沙滩上日光浴。由于过度疲劳，她睡着了。当她醒来，太阳已经下山了。她觉得肚子很饿，便走进附近的一家餐馆。她坐了约15分钟，却没有服务员来招待她。她看着那些招待员都忙着服务比她后来的顾客，对她则不屑一顾。她顿时怒火满腔，想去责问那些招待员。当她站起身来，突然看见了墙壁上镜子中的自己，眼泪不由夺眶而出，并且产生了深深的愧疚之心。师：同学们，你们知道为什么这个小女孩突然之间哭起来了吗？她为什么而愧疚？师：早在18世纪，欧洲启蒙思想家就提出了人人生而平等的观念，美国宪法的第一句就是人人生而平等，都有生命、自由和追求幸福的权利。《中华人民共和国宪法》第33条规定法律面前人人平等，那么究竟人与人之间是否平等？带着这个问题我们一起走进今天的课堂：“平等尊重你我他”二、析事明理，探究人与社会，感悟人与自然。感悟体验，懂得“人生来平等”的观念。1、活动一：议一议“人生而平等”人格上：播放视频《心里话》；法律上：通过幻灯片展示：《中华人民共和国宪法》第33条规定:“中华人民共和国公民在法律面前一律平等。”《中华人民共和国宪法》第34条规定：“中华人民共和国年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权；但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。2、活动二：出示漫画“我爸是李刚”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创21/21 精品文档思考：漫画中人物的行为直接的结果会是什么？同学们，在我们的生活当中，人与人之间是存在着贫富、生理、名誉、地位、职业等等个体差异，但我们不能因此而自卑或产生优越感。金钱、地位等差异不能超越人格尊严，更不能超越人们法律地位上的平等。李启铭就是不能正确看待这个问题从而产生错误的心理，最后导致了悲剧的发生。正因为人与人有差异，才有人类对平等的不懈追求，才凸显平等的可贵。面对差异，以正确的心态来看待这种人与人之间的个体差异。增强平等意识，平等对待他人，互相取长补短，才是我们应该采取的正确态度。法律面前人人平等，任何人都不能凌驾于法律之上，谁触犯法律就会受到法律的严惩。那么法律有没有特殊保护的对象呢？3、活动三：盲人的旅行我们现在有请班上最后一排的两位同学闭着眼睛走到讲台上来，我们让他们讲讲自己的感受好吗？你们觉得闭着眼睛和平时睁开眼睛来讲台上区别大吗？刚刚心里面有什么感觉？害怕吗？想不想有人帮你一把？2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创21/21 精品文档除了盲人，你们还知道哪些人在生活中处于不利的地位？师：同学们，当我们能看清阳光、道路、彩虹、花草树木时，我们体会不到盲人的心情；当我们能听见虫鸣鸟叫、歌声、笑声、读书声甚至父母的唠叨，我们体会不到聋哑人的心情；当我们四肢健全，能走能跳能跑能闹，我们也体会不到瘫痪病人的心情。所以，我们更应该平等对待那些处于不利地位的人，自觉维护他们的权益，让我们成为他们的眼、他们的手、他们的拐杖、他们的依靠！同学们，通过以上材料我们知道了在这个社会上还有很多的弱势人群，弱势群体是社会上处于不利地位的人群的总称。在社会生活中，弱势群体的平等权益容易受到侵害。对不利人群予以格外关照，看似不平等，实则是为了让这些人享受到平等权利。我们应该平等对待那些处于不利地位人，自觉维护他们的合法权益，为他们提供力所能及的帮助。过渡语：通过以上活动，我们认识到了，人生来平等，这种平等应该得到充分的尊重。那么，如何表达尊重呢?学以致用，尊重从我做起。4、活动四：企业家对小贩的尊重，请两位同学扮演角色。讨论企业家对小贩表示尊重的内在原因。联系实际讨论，对待不同类型的人如何表达自己的尊重。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创21/21 精品文档使学生懂得每个人都是独立存在的富有尊严的个体，受到别人的尊重是人的基本权利。同学们，我们每一个人都是富有尊严的独立存在的个体，受到尊重是我们的基本权利。同时在日常的交往中也必须尊重他人。尊重他人要求我们做到礼貌待人、平等待人、诚信待人、友善待人、充分理解他人。师：除了人以外，还有什么需要我们去尊重呢？5、活动五：保护地球、尊重自然展示材料一：《澳大利亚游学日记》:一名中国赴澳大利亚的访问学者去参加当地的一个季节性体验活动，到海边看鸟，当地人称之为海鸟节。在海边，游客们静静地欣赏海鸟的悠闲，没有人喧哗，从不惊扰那大自然的生灵。落日时分，游人离去，海滩上没有游人会留下的垃圾。提问：这些游人的行为是尊重什么？展示材料二：水灾、风灾、震灾、等当今世界面临的十大自然灾害；再如酸雨、沙尘暴、沙漠化等都打上了人类活动烙印的、深深地渗透着人为因素,即便像暴雨、龙卷风等水文气象因素引发的自然灾害，其生成的更为深层的原因往往在于人类改造自然的种种盲目行为和失当行为，从而招致大自然的无情惩罚和报复。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创21/21 精品文档总结：尊重自然与尊重他人、尊重社会息息相关。尊重自然的核心是保护环境。我们要树立生态文明观念，自觉履行保护地球、尊重自然的神圣职责。6、活动六：寻找不和谐的音符请仔细审视自身、观察周围的人和事，从中找出不尊重他人、不尊重社会与自然的言行，你怎样看待这些行为？出现这些行为的因素可能有哪些？提出三、归纳总结，升华情感。同学们，我们一起来回顾一下今天的学习内容，我们可以把它归纳为一个观念、两个方面、三个尊重。平等，是人类追求的永恒主题：尊重，是现代文明的基础。尊重他人，将得到他人的尊重；尊重社会，将拥有祥和的社会环境；尊重自然，人类将拥有一个美好的家园。人们经常说学以致用，我们学习的目的是为了能在生活中得到运用，所以希望同学们可以在生活中真正去做到平等尊重你我他！四、课后探究，活学活用。我们的校园生活中还存在哪些与“尊重他人，尊重社会，尊重自然”相悖的观念和行为，以“构建和谐校园，向不文明行为宣战”为主题写一篇倡议书。通过本课教学，我深深地体会到师生开展生命的对话，引领生成是课堂教学成功的关键。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创21/21 精品文档一、重视课堂上的知识生成。生成是学生思维再创造的结果，对于学生的课堂上生成的知识和观点，教师一定要认真倾听，快速反应，即时作出评价，该纠正的纠正，该点拨的点拨，该提升的提升，做到“汲取学生闪光点，弥补学生薄弱点，满足学生需求点”。例如，在探究“我们应如何对待残疾人”时，有学生说出“可怜他们”的观点，我肯定了他们的同情心，同时追问：“若他们感受到周边的人总是以可怜的目光看着自己，会有何心理反应呢？”启发学生认识到应充分理解他人的处境的道理。二、充分关注学生的情感体验。课堂生成包括知识生成和情感生成。学生在课堂思维和体验活动中会生发出一定的情感，那是他们思想的流露，心灵的对白，我充分予以关注，使得课堂彰显生命人文气息。例如，在“盲人旅行”的课堂心理体验之后，采访学生“你有什么感受”，有学生表示：“作为盲人真的很痛苦，也很无奈”，这是学生在体验中生成的真实情感，我很关切的说：“朋友不必叹息，上帝在关上一扇门的同时，必定会为你打开另一扇窗。”学生的情感态度价值观，在师生心灵的对话中形成并发展。润物细无声，在真实的情境中体验、感悟，激发学生真情流露，这不就是新课程追求的目标吗？2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创21/21 精品文档三、凸显师生课堂上的地位平等。师生在课堂教学中是合作者，二者地位平等，共同生长。作为“闻道在先”的教师，不能将自己或教材的思想观点强加给学生，而应引导学生说出自己的真实想法，鼓励学生的不同思维，在对话交流中帮助学生提升认识。这也是我多年来在教学实践中的一贯追求。总之，思想品德课的课堂是开展师生生命对话的殿堂，师生两方面因素不可或缺。教师的情感经历在课堂与学生的情感经历在课堂上交融，往往能触动心灵，产生思维的火花，有利于突出教学重点、突破教学难点,从而有效达成教学目标。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创21/21