中班教案《丑小鸭》 10页

学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里中班教案《丑小鸭》　　通过图书上丑小鸭的表情感受丑小鸭的心理变化。同时，提升了幼儿的学习兴趣，让幼儿能够更加关注故事，了解故事内容。中班教案《丑小鸭》范文，欢迎阅读。中班教案《丑小鸭》一：　　活动目标　　　　1、通过集体活动帮助幼儿掌握在阅读时抓住故事主要线索的方法，欣赏并喜爱故事中丑小鸭的角色形象;　　2、让幼儿在倾听故事的同时能按线索理解故事内容，发展幼儿记忆故事主要内容的有意性。活动过程　　1、玩书　　教师为幼儿提供一本部分页码没有图片的自制折叠书。先让幼儿跟随教师一起从封面开始逐页翻到封底，并用“书上是否有图画”等提问引导幼儿发现这是一本空白书。　　引起孩子对故事的兴趣，并引出下一个活动环节——玩拼板。由于折叠书比较特殊，教师可让孩子尝试拉开再合上的翻阅方式。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步! 学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　师：这本书里到底讲了一个什么故事呢?别着急，让拼板来帮助我们。　　2、玩拼板，赏故事　　教师出示能突出故事中主要角色形象的三副拼板(拼好后正好是空白书缺页中的三幅图)：如小鸭子出壳、小鸭子、天鹅，请幼儿动脑筋试拼。等幼儿完成拼板后，清他们说况拼好的是什么图案。然后告诉幼儿这三块拼板讲了一个非常好听的童话故事——《丑小鸭》　　师：现在我们就来讲讲这个故事，请你们仔细听，看看每一张拼板的内容都在故事里吗?(放故事录音。教师提醒孩子认真倾听，注意故事里有没有讲到拼板上：出现的内容。)　　师：请你们把拼板按故事的顺序排好。这个环节旨在通过玩拼板、把听到的故事和拼板相联系、根据对故事的理解和记忆摆放拼板等环节，让幼儿熟悉故事的角色、把握故李的线索。　　3、自制图书、欣赏故事、调整画面　　教师出示《丑小鸭》空白书中所有的缺画，要求幼儿看清图画内容后，回忆故事内容，将每幅图按照正确的顺序放到缺图的书中合适的位置，做成一本故事书。教师观察幼儿按序编排图画的操作情况。　　师：你们的图画顺序到底放得对不对呢?让我们一边听故事一边检查一下，看看你的图片有没有放错，如果有就赶快把它改正过来。教师第二次提供倾听的机会，让幼儿通过核对图片的摆放顺序加深对故事内容的理解和记忆。等幼儿纠正后，提供已经准备好的故事书封面，帮幼儿做成一本完整的书。　　4、师生共同阅读自制的故事书　　教师让幼儿围坐在自己身边，选择—一本由幼儿编制好的书，倡议大家一起来阅读故事书，同时围绕故事的主要情节提问。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步! 学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　师：“白天鹅小的时候为什么大家说它是丑小鸭呢?”　　幼l：“它的蛋和大家的不一样。”　　幼2：“它的蛋颜色很深，样子很大。”　　幼3：“它长得和小鸭子不一样。”　　幼4：“丑小鸭的个头很大，身体是白色的。”　　师：“丑小鸭为什么很伤心?”　　幼1：“没有动物和它玩。”　　幼2：“小鸭子、小鸟不和丑小鸭玩。”　　师：“小动物对丑小鸭说了些什么呢?”幼：“你那么丑，我们不喜欢你，快走开。”(幼儿用故事中的原话来回答)　　师：“那么，丑小鸭到底是不是鸭子呢?”　　(所有的幼儿都理解不是鸭子，还能准确回答“它是一只天鹅”。)　　师：“这是怎么样的天鹅呢?”(引导幼儿进行描述)　　幼1：“脖子长长的天鹅。”　　幼2：“白色的天鹅。”　　幼3：“美丽的天鹅。”中班教案《丑小鸭》二：　　幼儿园中班音乐教案：丑小鸭　　中班音乐欣赏课——丑小鸭时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步! 学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　活动要求：通过多媒体这个先进、新颖、有趣的教学手段,对幼儿形成多种感官的刺激;同时，通过老师游戏的口吻，引导幼儿欣赏歌曲《丑小鸭》,激发幼儿参加音乐活动的兴趣.　　活动重点：激发幼儿欣赏歌曲的兴趣,理解歌词内容。　　活动准备：响板(幼儿人手一个)、光盘、丑小鸭玩具、磁带　　活动过程:　　一、律动《丑小鸭》　　要求:幼儿能跟着老师，在音乐的伴奏下，做各种模仿动作。　　指导语:今天啊,老师想和你们做个游戏，我做鸭妈妈,你们就做我的鸭　　宝宝,我们一块儿到河边去玩好吗?　　二、欣赏歌曲《丑小鸭》　　(一)引起兴趣　　指导语:老师今天还给你们带来一位朋友，它的名字叫:“丑小鸭”.　　我们一起来把它叫出来好吗?(丑--小--鸭---)　　要求:教师用念儿歌的形式来介绍丑小鸭.　　(我来啦!我来啦!呱、呱、呱呱呱,丑小鸭、丑小鸭、　　我叫丑小鸭、腿儿短短脚掌大,长长脖子扁嘴巴,走起路来　　摇摇摇,爱到河边去玩耍,喉咙虽小声音大,可是只会呱呱呱)时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步! 学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　电脑操作:准备播放歌曲《丑小鸭》两遍　　指导语:丑小鸭今天还给大家带来一首有趣的歌,歌曲的名字就叫《丑　　小鸭》,我们来听听歌里唱了些什么?　　(二)欣赏第一遍　　提问:谁来告诉我,歌曲的名字叫什么?　　你听到歌里唱了些什么?　　电脑操作:准备播放歌曲两遍.　　歌里还唱了些什么呢?我们再来听一遍.　　电脑操作:播放歌曲两遍.画面定格.　　(三)欣赏第二遍　　提问:你听到歌里唱了些什么?　　丑小鸭真可爱,老师也想来唱唱它.现在请小朋友听我来唱一遍.　　等会儿请大家来讲讲看你最喜欢听歌里唱的那一句.　　电脑操作:播放歌曲两遍,画面定格,准备进入教唱功能,分句播放.　　(四)欣赏第三遍　　提问:你最喜欢听那一句?　　要求:重点教唱“呱呱呱呱呱”　　听听电脑是怎么唱的.(分句欣赏)时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步! 学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　指导语:刚刚老师听到有个小朋友说最喜欢听小鸭子呱呱的叫声,我们现在就再来听听电脑是怎么唱的?　　电脑操作:进入教唱功能,分句播放该句　　提问:1、小鸭子是怎么叫的,我们一起来学学　　2、我这里正好有一样东西,大家看看它是什么?　　你看响板他它一张一张的，多象谁的嘴巴呀?　　那它叫起来的时候声音又是怎样的呢.我们来听一听.　　节奏练习:我们小朋友也来用响板学学小鸭叫好吗?　　电脑操作：准备播放歌曲一遍　　(五)幼儿表演　　电脑操作:.播放歌曲一遍　　要求:幼儿能跟着老师一起表演,并懂得在小鸭叫的时候,配上响板.　　也可请个别幼儿示范.表演.　　电脑操作:准备播放《洗澡歌》中班教案《丑小鸭》三：　　中班幼儿的阅读有两大特点：　　一是能逐页翻书，并能根据书页前后画面内容建立联系;二是在阅读的同时喜欢倾听，并能将听到的内容与画面对应起来。　　但是由于中班幼儿处于直观形象性思维阶段，在倾听时更多关注的是画面中明显的图案(如主要角色和背景等)，对图的理解与对故事所表达的内在情节的感受与理解还不能同步进行。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步! 学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　因此，我们想通过集体性的阅读活动解决这共性的问题。我们选择了安徒生的童话故事《丑小鸭》作为阅读材料。　　1、通过集体活动帮助幼儿掌握在阅读时抓住故事主要线索的方法，欣赏并喜爱故事中丑小鸭的角色形象;2、让幼儿在倾听故事的同时能按线索理解故事内容，发展幼儿记忆故事主要内容的有意性。　　3、激发幼儿的同情心和保护小动物的美好情感。　　4、对文学作品有兴趣，培养幼儿的倾听习惯。　　活动重点：通过图画，理解故事内容。　　活动难点：让幼儿感受丑小鸭的心情变化过程。　　活动准备：《丑小鸭》故事大图书一本、幼儿小图书人手一册、天鹅头饰一个、音乐磁带《天鹅湖》一盘活动过程：　　老师头戴天鹅头饰边舞边来到幼儿的面前，引起幼儿的兴趣，从而引出故事《丑小鸭》。　　评析：兴趣是最好的老师，通过老师的舞蹈和旋律优美的音乐，让幼儿对故事充满了遐想和兴趣。　　1、展示大图书第一页：鸭妈妈正在孵小鸭，看着小鸭一个个破壳而出，它可开心了。　　请幼儿说一说图上有什么?图中讲了什么意思?　　2、展示大图书第二页：可有一只小鸭过了几天才出壳，模样又丑又土。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步! 学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　请幼儿说一说小鸭们长得都一样吗?不一样的小鸭能和他的哥哥姐姐们相处好吗?　　3、展示大图书第三页：哥哥姐姐都认为丑小鸭太丑不愿意理它。　　请幼儿说一说哥哥姐姐们为什么不喜欢丑小鸭?　　4、展示大图书第四页：农庄里的鸡鸭和哥哥姐姐都欺负丑小鸭。　　请幼儿说一说农庄里的鸡鸭喜欢丑小鸭吗?它受欢迎吗?它高兴吗?那它应该怎么办呢?　　5、展示大图书第五页：丑小鸭在农庄实在呆不下去了，就离开了农庄。　　请幼儿说一说丑小鸭还在农庄吗?它为什么离开农庄?　　6、展示大图书第六页：丑小鸭来到一个沼泽地里住下。有一天，飞来两只大雁，他们正在捉弄丑小鸭，被猎人打了下来。　　请幼儿说一说丑小鸭去了哪里?发生了什么事?从图上看它高兴吗?　　7、展示大图书第七页：猎狗抓了一下丑小鸭没抓着，就走开了，丑小鸭认为猎狗都嫌它丑，更伤心了。　　请幼儿说一说猎狗抓到丑小鸭了吗?丑小鸭为什么更伤心了?　　8、展示大图书第八页：天冷了，一个老婆婆收留了丑小鸭，可老婆婆的猫和鸡又成天欺负它。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步! 学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　请幼儿说一说谁收留了丑小鸭?老婆婆的猫和鸡喜欢它吗?　　9、展示大图书第九页：下大雪的时候丑小鸭被猫和鸡赶了出来，在水里快冻成冰了，幸好一个农夫救了它。　　请幼儿说一说下大雪的时候丑小鸭被谁赶了出来?它冷吗?有没有人救它?谁救了它?　　10、展示大图书第十页：可在农夫家没多久丑小鸭就跑了出来，不久春天到了，它看到几只白天鹅优雅地在水里游着。　　请幼儿说一说丑小鸭一直住在农夫家吗?春天来了，它看到了什么?　　11、展示大图书第十一页：丑小鸭很羡慕它们，当丑小鸭低下头时从水中的倒影发现自己也是一只美丽的天鹅。　　请幼儿说一说丑小鸭喜欢白天鹅吗?可当他低下头时发现自己变成了什么?它是从那儿发现自己变成天鹅的?　　12、展示大图书第十二页：大天鹅热情的欢迎它的到来，几个孩子发现了，高兴得大叫："看呀!那只美丽的小天鹅，它是新来的!"请幼儿说一说天鹅欢迎丑小鸭变成的小天鹅吗?人们喜欢它吗?它高兴吗?请小朋友做一个既开心又幸福的表情。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步! 学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　评析：通过大图书的层层展示，让幼儿边看图片边理解图片内容，同时联想故事的下一环节，设置了悬念，激发了兴趣。让幼儿跟着故事内容的展开，深入理解丑小鸭历经苦难时的伤心，用它的悲惨遭遇激发幼儿的同情心和保护弱小的美好情感。最后丑小鸭变成了美丽的小天鹅，让幼儿感受丑小鸭的快乐心情。　　　　时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!