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喝牛奶中班教案反思篇一：中班语言《彩色牛奶》课后反思中班语言《彩色牛奶》课后反思中班语言《彩色牛奶》课后反思为了迎接区保教常规督查，我准备了一节语言课《彩色牛奶》，在试教后，结合年级组听课老师的意见及自己的感受，我对本次活动进行了反思：一、环节设计要紧扣目标。这节语言课有两个目标，分别是：1、理解故事，体验故事中小动物们变色后的愉悦心情。2、能根据故事内容尝试用“我喂奶牛吃XXX挤出XXX的牛奶”的句式进行大胆仿编。结合目标，这个活动共设计了四个环节：第一个环节中通过提问:“你认识吗？他有什么本领？牛奶是什么颜色的？那你们见过彩色的牛奶吗？”通过幼儿生活经验和故事内容的冲突，让幼儿初步感受“神奇”这个词的具体含义，为活动的有效开展奠定了基础。第二个环节，主要是请幼儿分段欣赏故事，为下面的创编做准备，同样也是为了达到目标一：理解故事，体验故事中小动物们变色后的愉悦心情。在这个环节中，小朋友们学习兴趣还是比较浓的，注意力也很好，很积极回答老师提出的 问题，也很乐于动脑筋。第三个环节完整欣赏故事，主要是让幼儿对故事有个完整性的理解，并尝试跟着一起说说，回忆第二个环节中的“彩色牛奶”的变化过程。可是在正式进行的时候，由于我担心幼儿不会说，自己说得比较多，以至于幼儿说的少了。其实，按照现场学习力来看，孩子们是能够自己说出这个故事的。第四个环节是游戏“喂奶牛吃蔬菜”，尝试用故事中的句式结构仿编，表达“变”的过程。由于幼儿的前期经验不足，对部分蔬菜不认识，图片也局限于蔬菜，不足以丰富幼儿的认知要求。二、句式学习要层层递进。中班上学期的幼儿，在语言经验上还不够敏感与丰富，因此，在设计问题的时候我能有的放矢，更有针对性和层次性。例如：将奶牛的四次“变色”的不同经历，分阶段以不同的教学形式来完成。如：第一次以教师讲述为主，边讲述故事边出示图片，通过个别提问，集体学习，让幼儿充分学习句式，为下面的内容打好基础；第二次只出示“灰狐狸、西红柿、红牛奶”的图片，让幼儿猜测会变成什么？以幼儿的自主观察、讲述为主；第三次再减少一张图片，引导幼儿自由讲述；最后一次只出示“小黑猫”和“小绿猫”，让幼儿自由猜测是喂奶牛吃了什么而变色的。这样逐层递进，可以让幼儿更有新鲜感和 挑战感。三、课堂互动要及时有效。有了前面句式学习的基础，幼儿在猜测小黑猫变色的时候，答案是丰富多彩的。而我并没有局限孩子的思维，只要他说出的是绿色的食物，我都给予肯定。在最后总结时，我也以孩子的立场改编了故事内容：“小黑猫给奶牛吃绿色的食物，就挤出绿色的牛奶，小黑猫喝了变成一只小绿猫。”满足了孩子的成就感。同时，在四次变色后，我并没有结束第二环节直接进入完整欣赏，而是继续追问：“怎样才能变回原来的颜色呢”？孩子们能够从故事的逻辑思维中立刻推断出：小白兔只要再喝一杯白色的牛奶就能变回去了？？”我在幼儿回答的基础上总结出方法“只要再喝一杯和自己原来一样颜色的牛奶，就变回去了”，及时有效地回应，体现了故事的完整性。当然，活动中我也存在着很多不足之处：1、最后环节，要求幼儿以“我喂奶牛吃XXX挤出XXX的牛奶？”这样的句式来仿编，突然的角色变换和任务要求，容易让幼儿无所适从。有一些孩子还是一小动物的身份来仿编的，而有的孩子会说：“我给奶牛吃绿色的青菜，就挤出绿色的牛 奶，小黑猫喝了变成一只小绿猫。”人称的不统一容易让幼儿混淆。2、同时，本活动的重点在"彩色”，作为一个语言活动,与彩色有关的成语（五颜六色、五彩缤纷等）可以在教学中有机地进行渗透。3、故事的情境营造的不够，教师的语言没有体现神奇色彩。我会将这些思考带进下一次的教学中，以期到达预设的效果。篇二：小班语言活动：喝牛奶小班语言活动：喝牛奶喽设计意图：对于刚入园不久的小班孩子来说，他们的注意力持续时间不长，因此我们开展的活动一定要考虑孩子兴趣与爱好，选择的内容要接近孩子的生活，形象生动而有趣等。《喝牛奶喽》这个故事具有生活性、趣味性，因此，我选择了《喝牛奶喽》这个故事作为活动的载体，运用故事的情境和人物，让孩子们以小动物的角色融入到设置的情境中。以发展幼儿语言表达能 力为目的，将认知活动与语言句式学习相结合，凸显出活动的综合性、活动性、趣味性，更好地引发小班幼儿学习兴趣和表达愿望。活动目标：1.理解故事内容，初步学习用“喜欢XX,不喜欢XX”与“喜欢XX,也喜欢XX”的句式表达。2.知道喝牛奶的好处，并且喜欢喝牛奶。3.尝试模仿表演小动物，感知角色的转换,体验表演的乐趣。活动准备：1.小鸡、小鸭、小青蛙、小猫、小狗、老虎大图片。2.虫、鱼、蚊子、骨头、肉若干。3.课件（PPT、录音）。活动过程：一、情景导入，学说句式“喜欢XX,不喜欢XX”O师：咦，大树底下是什么啊？（牛奶）那谁喜欢喝牛奶呢? 让我们一起来问一问。（依次出示三种动物图片学说句式）二、感知提升，学说句式“喜欢XX,也喜欢XX”。师：原来这三只小动物都不喜欢喝牛奶，那到底谁喜欢喝牛奶呢？咦还有三个小动物躲在那里呢，让我们坐下来问一问他们好不好？小结：这三个小动物们不仅有自己喜欢吃的东西，还喜欢喝牛奶！让我们一起和小动物学一学！三、互动游戏，巩固练习两种句型。师：老师这里还有许多好吃的食物，你们选一种食物送给喜欢它的小动物，一边送一边说一说我们刚才学的话哦！四、完整欣赏，理解故事内容。师：其实这是个好听的故事，名字就叫《喝牛奶喽》，让我们一起来听一听！五、迁移经验，知道喝牛奶的好处。师：哇，牛奶真好喝呀，森林里的小动物都来喝牛奶喽。那你们喜欢喝牛奶吗？喝牛奶对我们身体好，可以长得高长得壮！快看这是什么啊？（牛奶）喝牛奶的时间到啦，我们一起去喝牛奶吧！ 篇三：中班数学《彩色牛奶》教案（详细）中班语言《彩色牛奶》活动目标：1.基本了解故事，初步感受故事中神奇的想象所带来的乐趣。2.学习根据故事的情节线索大胆地想象和创编故事。活动准备：1、奶牛、彩色颜料2、.PPT3•蔬菜实物（胡萝卜、青椒、西红柿、香蕉、葡萄等）4、图表活动过程：一、激发兴趣，引出课题教师出示奶牛，今天老师给大家带来了一位好朋友一一它是谁？它有什么本领？（挤牛奶）小朋友们，这可不是头普通的奶牛，它是头神奇的奶牛，那它神奇在哪呢？下面我们请奶牛先生给我们展示一下它的本领好不好？ 二、展示神奇的本领这是什么？（胡萝卜）什么颜色的胡萝卜？？（引导幼儿学习说：黄黄的胡萝卜）老师喂奶牛吃胡萝卜。囉~要产奶了。猜猜看，奶牛吃了黄黄的胡萝卜后会挤出什么颜色的牛奶呢？谁发现了，这只奶牛哪里神奇？（个别回答）那请你来试一试，验证下你的想法对不对，挑一种食物喂喂看（请小朋友喂青椒等）你能不能把刚才的事告诉小朋友听一听。（老师引导幼儿说：我给奶牛吃了绿绿的青椒，奶牛就挤出绿绿的牛奶）哦，这真是一头神奇的奶牛。深林里的小动物听到这个消息后也都想来见识一下这头奶牛的本领，看谁来了？%1.欣赏故事并提问（1）小白兔也给奶牛吃了橙色的胡萝卜，就挤出橙色的牛奶。哦，天哪！小白兔喝了橙色的牛奶，竟然变成了一只小橙兔。原来，这彩色的牛奶还能使人变颜色呢！（2）小黑猫看见了，它也想来变一下颜色。它给奶牛吃 绿绿的青菜，就挤出绿颜色的牛奶，小朋友猜猜看小黑猫喝了绿颜色的牛奶会变成一只什么颜色的小猫呢？（3）小花鹿说我也想变我也想变，它给奶牛吃紫紫的茄子，奶牛会挤出什么颜色的牛奶呢？小花鹿喝了又会变成一只什么颜色的小鹿呢？我们一起来试一试，把这段话连起来说一说。（小花鹿给奶牛吃紫紫的茄子，奶牛就挤出紫紫的牛奶，小花鹿喝了变成了一只小紫鹿。）（4）又有谁来了？哦，这次来了一只灰色的狐狸，它觉得自己的灰色太难看了，它想变成一只漂亮的红狐狸。于是，他会给奶牛吃了什么呢？（自由回答）他给奶牛吃了一个红红的西红柿，哦，真的，他变成了一只红狐狸。（谁能站起来，把这段话连起来说一说？鼓励幼儿大胆表述）（5）小动物们喝了各种颜色的牛奶，都变成了一个新的自己，高兴极了！可是??他们还能变回原来的自己吗？请小朋友想想办法？牛大叔说：“只要再喝一杯和自己原来一样颜色的牛奶， 就可以变回去啦！'小动物们这下可放心了，想变成什么颜色就给奶牛吃什么颜色的蔬菜，动物世界变得五彩缤纷，更加美丽。%1.幼儿自制图谱，创编故事中的句式小朋友，听了这个故事你想不想也来变一变颜色呢？想一想，你想变成什么颜色？你又准备给奶牛吃什么呢？可以给奶牛喂蔬菜，也可以喂你知道的水果。（个别回答）想知道曹老师想变成什么颜色吗？看！曹老师这有一张图,我想变成红颜色，我就给奶牛吃红红的草莓，奶牛就挤出红红的牛奶，我喝了变成红红的曹老师。老师给你们准备了一张图，可以把你的想法画出来（幼儿自由创作）谁来说一说，你画了什么？（鼓励幼儿用故事中的句式，完整的表达所画的内容）灭灭喂奶牛吃灭灭色的乂，就挤出XX色的牛奶，XX喝了变X色,《彩色牛奶》活动反思语言活动《彩色牛奶》是幼儿感兴趣的一个活动，通常我 们喝的都是白色的牛奶，但彩色牛奶这一话题能够更进一步地培养幼儿的想象力。我考虑到因故事内容比较多，会影响幼儿的记忆，所以我把整个故事分成了两段，第一段我通过图谱来让幼儿进行猜想，并学习故事中的话进行讲述，幼儿在猜想过程中非常的积极活跃，感觉非常的神奇！当猜对的时候感觉很兴奋，对于学说的这句话通过图谱直观的视觉效果通过个别和整体学说学的也是比较好的。在第二段我也是先提问再进行讲述后半部分故事，幼儿的结果猜想也是准确的，说明已经初步理解了故事内容。第二个环节是利用幻灯片完整欣赏，幼儿在倾听时也是比较认真的，能够初步知道奶牛的神奇。第三个环节是利用已经学会的句式进行操作创编，进一步体验想象的乐趣。整个活动下来自己觉得还是比较顺利的，幼儿也能理解故事内容。但是能够让故事更加地有意义，可以让幼儿进行故事的续编活动，让孩子们回家也是利用图谱进行操作带来进行不断地续编。或者把蔬菜水果换成吃任何什么颜色的东西，不要有所局限。因为对于中班的孩子来说认识的东西是非常丰富的，这样可以给幼儿更大的想象空间。篇四：牛奶有营养教案活动名称：牛奶有营养【新教材（4-5岁）主题：好吃 的食物】活动年龄：中班上期活动准备：PPT图片（牛奶工、牛奶盒和各种年龄人）；录像一段、送货单、房子背景图、各种牛奶图片。活动目标：1、了解牛奶的不同品种，知道牛奶对人体健康的重要性。2、在送牛奶活动中，萌发对他人的关爱。活动过程：（一）猜猜是谁，引起兴趣。（目的：从牛奶工身上引出后面要介绍的牛奶主题，同时让孩子掌握一种猜测的方法。）形式：通过播放ppt的方法，从打开牛奶工照片的局部扩展到全部引起幼儿关注兴趣。提问：1、猜猜图片上的人是谁？他在做什么？幼：他是邮递员叔叔、快递员叔叔、送牛奶的叔叔等辅助提问：他手里送的是什么？（幼：送的是牛奶。） 2、师：如果我们定了牛奶，那么每天早晨都会有叔叔送牛奶给我们，他们叫送奶工。二、说说牛奶1、师：你们都喝过牛奶吗？为什么要喝牛奶？幼：喝牛奶能长高。牛奶有营养，所以要喝牛奶。回应：恩，牛奶有丰富的营养价值，喝牛奶会使我们更健康。2、师：你们都喝过哪些品种的牛奶？你还知道有些什么牛奶？（出示各种牛奶盒图片）幼：我喝过养乐多。我知道有酸牛奶。3、师：有哪些人需要喝牛奶呢？幼：小朋友需要喝牛奶。爷爷奶奶也要喝牛奶。教师小结：牛奶不光有很多品牌，还有各种各样的品种，来满足人们的不同需求。（三）送牛奶（目的：从幼儿已有的生活经验引起送奶兴趣，能为不同人选一瓶最适合她们喝的牛奶，激发关爱身边人情感。） 形式：游戏，提供不同人的头像，有老人、小宝宝、胖胖的人、小朋友，幼儿送牛奶：1、这里还有很多牛奶，请你们为老爷爷、小宝宝、孕妇挑选一瓶最适合他们喝的牛奶送给他们。2、幼儿送牛奶，相互交流。你送给爷爷奶奶的牛奶和小宝宝的一样吗？为什么你要这样送呢？幼：爷爷奶奶年纪大，应该喝牛奶。小宝宝还小，只能吃奶粉。教师小结：牛奶真是一样有营养的食品，每个人都有自己最适合、最喜欢的牛奶，我们一定要记得多喝牛奶，这样身体才能长得更健康。（四）看录像（目的：通过看牛奶工送奶的过程中，进一步验证了牛奶的品种与人的关系，知道牛奶对我们人健康的重要性。）形式：观看牛奶工送牛奶的录像片段教师提问： 1、送奶工为什么每天要很早起来送牛奶？幼：因为爸爸妈妈上班前就要喝牛奶，所以要早一点。2、刚才我们看到送奶工把牛奶送给了谁？幼：送给了小朋友。小结：送奶工的工作真辛苦，每天一早就将新鲜的牛奶送到小朋友们的家中，使我们喝了牛奶变得更健康。篇五：中班教案彩色牛奶1中班故事《彩色牛奶》执教者：活动目标：1、理解故事内容，学说故事中的句式：xx喂奶牛吃XX色的xX（蔬菜）,就挤出XX色的牛奶，XX喝了变X色。2、鼓励幼儿根据故事中的情节进行大胆的猜想和仿编。3、体验故事中小动物们变色后的愉悦心情。活动重点：理解故事内容，学说故事中的句式：xx喂奶牛吃xx色的xX（蔬 菜），就挤出XX色的牛奶，XX喝了变X色，感受故事中神奇的想像。活动难点：运用句式：XX喂奶牛吃XX色的xX（蔬菜），就挤出XX色的牛奶，XX喝了变X色，仿编故事情节。活动准备：PPT、根据故事自制句式图谱、幼儿人手一张纸条、动物及蔬菜图片若干。活动过程：一、引起兴趣。1.师：我们都喝过香香的白白的牛奶，你们知道我们喝的牛奶是从哪里来的吗？（出示奶牛）2.师：今天牛大叔给我们带来了一头奶牛，这头奶牛不仅会挤出白白的奶，而且它还是一头神奇的奶牛，哪里神奇呢？让我们一起听听吧。 二、结合图谱，幼儿倾听故事前半部分，初步感受故事中神奇的想像。1.逐句提问故事内容。（1）（指着小兔子）提问：小白兔给奶牛吃了橘黄色的胡萝卜，会挤出什么颜色的牛奶呢？小白兔喝了变成一只什么颜色的兔子呢？（小白兔是怎么变的？让我们来说一说）（幼儿先猜想，然后再掀开图谱。）（让我们来看一看故事里面是怎么说的？）（2）（指着小黑猫）提问：小黑猫看见了，它也想来变一下颜色小黑猫变成了小绿猫，那小黑猫给奶牛吃什么颜色的什么蔬菜呢？奶牛挤出了什么颜色的牛奶呢？（让我们也来变成一只小黑猫来变一变。）（3）（指着小花鹿）提问：小花鹿也想来变一下颜色，小花鹿给奶牛吃了紫紫的茄子，奶牛会挤出什么颜色的牛奶呢?小花鹿喝了会变成一只什么颜色的鹿呢？（4）（指着灰狐狸）提问：灰狐狸会让自己变成一只什么颜色的狐狸呢？（掀开红狐狸）那它会给奶牛吃什么颜色的什么蔬菜或水果呢？奶牛挤出了什么颜色的牛奶？灰狐狸除了 给奶牛吃红红的西红柿，还可以给奶牛吃红红的什么蔬菜或水果？三、讲述故事后半部分。一起感受动物世界的五彩缤纷。提问：小动物们都变成了新的自己，可它们要想变回原来的自己，怎么变呢？（个别提问）那让牛大叔来告诉大家吧！（幼儿倾听后半部分）三、看PPT完整欣赏故事一遍教师：那让我们把这个有趣、神奇的故事完整地来欣赏一遍吧！提问：听完故事你觉得这头奶牛哪里最神奇？小动物们有了这头奶牛心情怎么样？小结：有了神奇的奶牛，小动物们太高兴了，想变什么颜色的样子，就给奶牛吃什么颜色的蔬菜。还能变回自己原来的颜色，真是太有趣、太神奇了。四、幼儿自制图谱，创编故事中的句式。教师：森林里其它动物也想喝喝变色的牛奶。它们今天都想好了自己变成什么颜 色，可是他们不知道该给奶牛吃什么颜色的蔬菜或者水果,请小朋友来帮帮忙吧！1、教师示范：看！小熊就请王老师来帮忙了，它要变成一只小绿熊，那杨老师给奶牛吃绿绿的青菜，奶牛就挤出绿绿的牛奶，小熊喝了变成了一只小绿熊。2、幼儿操作，教师巡回指导：3、完成的幼儿讲给老师和同伴听。教师小结：还有小朋友们也帮助了许多小动物，那让我们回去给隔壁班的小弟弟小妹妹去讲一讲吧！《彩色牛奶》活动反思语言活动《彩色牛奶》是幼儿感兴趣的一个活动，通常我们喝的都是白色的牛奶，但彩色牛奶这一话题能够更进一步地培养幼儿的想象力。我考虑到因故事内容比较多，会影响幼儿的记忆，所以我把整个故事分成了两段，第一段我通过图谱来让幼儿进行猜想, 并学习故事中的话进行讲述，幼儿在猜想过程中非常的积极活跃，感觉非常的神奇！当猜对的时候感觉很兴奋，对于学说的这句话通过图谱直观的视觉效果通过个别和整体学说学的也是比较好的。在第二段我也是先提问再进行讲述后半部分故事，幼儿的结果猜想也是准确的，说明已经初步理解了故事内容。第二个环节是利用幻灯片完整欣赏，幼儿在倾听时也是比较认真的，能够初步知道奶牛的神奇。第三个环节是利用已经学会的句式进行操作创编，进一步体验想象的乐趣。整个活动下来自己觉得还是比较顺利的，幼儿也能理解故事内容。但是能够让故事更加地有意义，可以让幼儿进行故事的续编活动，让孩子们回家也是利用图谱进行操作带来进行不断地续编。或者把蔬菜水果换成吃任何什么颜色的东西，不要有所局限。因为对于中班的孩子来说认识的东西是非常丰富的，这样可以给幼儿更大的想象空间。