幼儿园中班教案《摇篮》（通用）.doc 4页

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人幼儿园中班教学计划《摇篮》中班教学计划《摇篮》适合中班的主题教学活动，使孩子可以通过欣赏清晰地背诵孩子的歌，使孩子们体验到深厚的母爱，引导孩子们体验诗词01030010美丽的艺术观念和丰富的想象力，激发儿童对诗歌的兴趣，引导儿童模仿诗歌《摇篮》，培养儿童的想象力，创造力和尝试精神，来看看幼儿园中等教育《摇篮》的教学计划。活动目标1.引导儿童体验诗歌《摇篮》优美的艺术构想和丰富的想象力激发了儿童对诗歌的兴趣。2.通过欣赏，我可以清晰地背诵孩子们的歌，让孩子们体验到深深的母爱。3.引导孩子模仿诗歌《摇篮》，培养孩子的想象力，创造力和尝试精神。4.可以分析诗歌《摇篮》的情节并培养想象力。5.根据您现有的经验，大胆表达自己的想法。教学重点，难度重点：理解诗歌的内容并学习朗诵。难点：正确使用动词，根据诗歌的结构和语言情感进行诗歌创作。活动准备你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人1.涂有蓝天，白云，星星，大海，海浪，鱼类，花园，风，花卉，母亲，婴儿等大背景图片。2.为蓝天，星星，海洋，鱼类，花园，花朵，母亲的手，婴儿等制作一些贴纸。3.一台录音机，一首抒情音乐带。活动程序一，对工作阶段的初步认识1.展示“摇篮”的背景图片，然后尝试讨论：地图上的场景是什么？他们都和它有什么关系？2.老师情绪激动地朗诵了整首诗。3.让孩子尝试母亲摇动摇篮并舔婴儿睡觉的动作。4.老师指着照片，孩子低声说。5.聆听声带诗歌朗读《摇篮》，让孩子在听的同时想象诗歌的画面，或尝试通过肢体动作来表达自己的感受。二，反复听工作阶段午睡前，孩子躺下，听着原声带诗歌录音。每次我听两次，大约4天，孩子都能平稳地朗诵这首诗。三，交流讨论，表现1.集体朗诵和交流讨论一种。这首诗讲的是哪个摇篮？（孩子回答后，教练显示背景图片）你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人湾这首诗说的是哪个摇篮，哪个婴儿在睡觉？（孩子回答后，老师和学生粘贴在一起，然后将星星宝宝，鱼宝宝，花宝宝，孩子宝宝送到各自的摇篮中）C。提出问题并引导幼儿讨论：您最喜欢哪个家庭？d。教师让幼儿表达自己的观点并表达自己的观点。同时，让孩子们知道母亲的手是我们每个孩子的摇篮。每个孩子都想感谢她的母亲对我们的爱。2.表演游戏老师进行录音，孩子戴着自己喜欢的头饰自由表演，并且通过尝试自己的动作表演，提高了孩子对诗歌的敏感性。例：当这首诗说“蓝天是星星宝宝的摇篮”时，玩耍蓝天的幼儿可以想象握住星星并将其摇晃成沉睡的动作。白云缓缓地漂浮着，星宝宝睡着了。第四，模仿诗歌。“每个人都非常聪明，想起诗歌的速度如此之快，那么您想成为一名小诗人并撰写自己的诗歌吗？``首先，结合课堂图片，指导孩子们进行复制，然后孩子选择一张婴儿卡，与同伴讨论诗歌创作，并要求幼儿讲自己的诗。最后，请孩子将婴儿卡放在相应的底座（背景图片）中，以使婴儿睡个好觉。教学反思你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人《摇篮》是一首美丽的诗歌。它在活动中充分调动了孩子的感官。用《摇篮》作为背景音乐，动作，语言，图片等多种方式来帮助孩子们理解诗歌的内容，感受诗歌的美好心情，发挥孩子们的想象力，能够创作出更加完整的诗歌。在学习诗歌的过程中，孩子们具有更高的主动性，更好的学习能力，并且孩子们已经取得了成功。通过对课程的反复修改，我在教学活动中也收获颇丰。我在以后的语言教学活动中积累了很多经验。这里有一些小收获：在活动中，通过音乐，图片，肢体动作等，可以帮助幼儿感受到诗歌的美。图片的外观生动地再现了诗歌的内容，有助于儿童从直观的视觉角度感知诗歌的美，还有助于儿童记住诗歌的内容。在儿童情感诗歌中，通过背景音乐《摇篮曲》，儿童从始至终沉浸在安静温暖的氛围中，体验诗歌带来的欢乐。在学习诗歌的过程中，通过启发和指导，让孩子们首先发现四首诗的共性，有效地帮助孩子们理解诗歌的结构，为模仿诗的研究铺平道路。许多孩子可以根据图片找出诗歌的规律，分析句型特征，更连贯地朗诵诗歌，并掌握诗歌的内容。通过《摇篮曲》的教学活动，我了解到在未来的诗歌教学活动中，我们必须使用多种手段，使孩子们更好地理解文学作品并发展语言技能。充分发挥幼儿的主动性，真正成为活动的主人。小百科全书：摇篮是可以摇晃的婴儿床上用品。婴儿在上面睡觉很舒服。你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人