幼儿园中班教案《分割与组合图形》含反思（通用）.doc 3页

幼儿园中班教学计划《分割与组合图形》带反思中班教学计划《分割与组合图形》反映了适用于中班的数学主题教学活动，使孩子们能够动手实践并具有灵活的思维能力。尝试使用分割和分割的方法来初步了解整体和零件之间的关系，并与同伴合作。并尝试记录结果，来看看幼儿园中班《分割与组合图形》对课程计划的思考。教育目标：1.尝试使用展平和分割方法初步了解整体与零件之间的关系。2.培养孩子动手能力和思维的灵活性。3.可以与您的同龄人一起尝试并记录结果。4.让幼儿学习简单的数学问题。活动准备：房子的模型在窗户，矩形，正方形，三角形“玻璃”，两个矩形或正方形的纸手，剪刀，书包《科学我的图形我来拼》等中挖空。活动程序：1.将活动介绍给“动物新村落的窗户”，以激发孩子们参与活动的兴趣。``前段时间日本发生了地震，森林中的小动物房屋也被动摇了。在大家的帮助下，该动物村的房子建成了。但是，尚未安装Windows。让我们为他们安装Windows，好吗？“ 其次，对幼儿的操作，初步了解与该部分的整体关系。1.引导孩子通过展平将一些图形组合成正方形和矩形。（1）引导儿童观察窗户的形状，并根据“玻璃”的不同形状通过展平的方式安装小动物用窗户；（2）集中讨论：您使用的是哪种形状的玻璃？2.引导孩子通过折叠将矩形和正方形分成几个部分。（1）指导孩子用重叠的方法比较两个人物的大小，然后老师演示折叠和分割的方法。（2）孩子们通过折叠来划分和组合矩形和正方形。（3）老师和小学生的总结：原始图形大于分割的图形，而分割图形小于原始的图形。放回拆分后的图形与原始图形一样大。三，拼图游戏：引导孩子以游戏的形式玩学习包《科学我的图形我来拼》，并继续感知游戏整体与部分之间的关系。4.活动扩展：请在活动中玩拼图游戏，以便孩子们划分和组合图形。活动反思：1.教师示范分割的方法限制了儿童分割的多样性。2，可以提供竹刀给孩子剪，线会更加笔直，剪出的图形也会一样大小。 3，老师应指导孩子不要修理不是直的纸，以使组合不是原来的整体，只要把东西，形状分成几块就可以。4，老师可以引导幼儿拼出不规则的拼写，能力较强的孩子可以跳出等分的圆圈。小百科全书：图形是指在二维空间中划分多个空间形状。图形是空间的一部分，没有空间的延展性。它是有限且可识别的形状。