幼儿园中班教案《茶叶》含反思（通用）.doc 3页

幼儿园中班教学计划《茶叶》带反思中班教学计划《茶叶》反映了适用于中班的以科学为主题的教学活动的思考，以便孩子们可以仔细观察和记录泡茶前后的茶水变化，并通过各种感官初步了解其特点。茶，并愿意用语言来表达最初的尝试。要泡茶，要知道水的量和安全性，请看一下带有反思的幼儿园中号《茶叶》。目标预设：1，用多种感官初步了解茶叶的特点，并愿意用语言表达。2，可以仔细观察并记录茶水浸泡前后的变化。3，初次尝试泡茶时，明知茶叶要注意用水和安全。4，培养孩子的观察能力和动手造茶能力。5.在活动中，让孩子们体验成功的喜悦。活动重点：1.大胆地用语言和肢体动作表达您的想法。2.尝试自己泡茶。活动准备：装满适当数量的茶的4个茶罐，4个小汤匙，每人1个透明杯子，16个绝缘杯子，1个集体记录簿，视频《认识茶叶》，音乐，抹布等。活动程序：1.赠送茶叶罐和茶叶以激发孩子的探究兴趣。 让幼儿从听，闻，触摸和其他感官中猜出罐子里有什么。（在游戏猜想的情况下，引入茶是为了激发孩子们主动询问的意识。）2.引导孩子观察干茶的特点引导孩子观察茶的颜色，形状，硬度和味道。老师根据孩子的回答记录图像。原始记录摘要过程：（观察，记录）从视觉，触觉，味觉等方面感知干茶的特征，鼓励儿童大胆表达对干茶的理解，并记录和记录干茶的特征。3，指导孩子泡开水后观察茶的变化，让孩子自己泡茶，知道用开水冲泡茶，杯子，并注意安全。观察茶叶中的变化并相互交流。老师根据孩子的回答记录图像。读了那么多茶后，老师想到了一个故事。故事的标题是《茶叶的聚会》。故事后的问题：1.与茶有关的故事是什么？2.我们的生活中与茶有什么关系？推测和验证过程。（猜想，实验，记录）1.集体猜测。提醒并鼓励幼儿大胆尝试并尊重事实。 2.经过孩子的猜想和验证后，老师将做一个集体记录。这时，要注意观察孩子的猜想和验证是否一致，并用他的身体和语言来显示实验前后茶的变化。3，尝试自己泡茶，知道茶中的水量。4.观看有问题的视频，逐步了解茶叶的生产过程。茶在哪里种植？所有的茶都可以采摘吗？茶如何干燥？这些都是儿童的问题。在本次会议中，孩子们观看了直播茶的视频，并感受到了茶农的辛苦。5.听音乐并节奏，让孩子们以愉快的节奏结束活动。教学反思：茶文化是中国文化的重要组成部分。在日常生活中，中班儿童对“茶”并不陌生。他们经常看到和触摸茶。了解更多关于茶的感觉是痛苦的。在初中阶段，儿童的思维仍处于代表性思维阶段，表现出对动植物和自然现象的浓厚兴趣。陈鹤琴的“社会就是大学堂”的教学理念引导我们真正让孩子们“玩中班，学玩”。我们的中班开展了“趣味茶”教学活动，旨在利用孩子们的熟悉程度。通过观察，收集，理解和利用幼儿的物质资源，对茶有了更深的了解。小百科全书：茶起源于中国，茶最初被用作牺牲品。但是，从春末到秋季，人们被用作食物和食物。在西汉中期，它们发展成为药品。在西汉后期，它们发展成为宫廷高档饮品。在西晋以后，把民俗当作普通饮料来普及。