幼儿园中班教案《百变贝壳》（通用）.doc 5页

幼儿园中班教学计划《百变贝壳》中班教学计划《百变贝壳》适用于中班美术主题教学活动，让孩子大胆想象贝壳的形状，使用多种贝壳和辅助材料进行动物设计，通过收藏，让孩子们积极寻找贝壳的形状，大小，颜色和图案不同，体验收藏的乐趣，尝试使用不同的材料，不同的技巧来装饰活动，并体验创造的乐趣。过来看看幼儿园中的《百变贝壳》课程计划。活动目标：1.通过收藏，让孩子们积极发现贝壳的形状，大小，颜色和图案，体验收藏的乐趣。2，可以根据外壳的形状特点大胆地想象，用一些外壳和辅助材料进行动物设计。3.尝试使用不同的材料和不同的技巧来装饰和体验创作的乐趣。4.培养幼儿的欣赏能力。5，能展示自己的作品，并能欣赏别人的作品。活动准备：1.知识和经验的准备：1老师和年轻人共同收集和认识各种贝壳和造型工具。2儿童具有手动技能，例如粘贴，拼图，折叠和剪刀。2.备料材料： 1将教师和儿童收集的各种贝壳（鲷鱼，鲍鱼，花萼，扇贝，蛤，竹bamboo，蛤，海瓜籽和各种海螺）洗净并干燥。对类型和数量没有限制。2种辅助材料：羊毛，蜡纸，抹布，吸管，颜料，豆类，棉签，白色乳胶，双面胶带，剪刀，海树，纸板等。3将各种贝壳产品（项链，蜗牛，花篮，贝壳画等）收藏成一个“贝壳博物馆”，一个大型贝壳粘贴画“动物园”，熊猫手偶，音乐等。活动程序：首先，参观“贝壳博物馆”，引起孩子们的兴趣。1，手很兴奋老师：今天，熊猫博士主持了一个“贝壳博物馆”，并想邀请孩子们参观。你想去吗？好吧，让我们开汽车出发！每个人都喜欢音乐，把汽车开到指定的地方，享受壳产品。2，观察疑惑老师：看看这个空壳的动物园，怎么可能只有一只小动物，如此孤独，看着我们的孩子，共同生活，多么幸福。怎么做？3.动物协会老师展示了收集在一起的贝壳，并要求孩子们谈论如何打扮它们并将它们变成贝壳动物园中的可爱小动物。 （主要指导幼儿掌握喜欢的动物的突出特征以及贝壳的形状和大小，让孩子大胆地想象，听话，给孩子充分的交流时间）二，材料组合建模假设1.欣赏例子第一师：孩子用什么样的贝壳看“小金鱼”和“快乐的小猫”？使用什么材料？2部门：教师方面有很多辅助材料。除了外壳，还需要使用哪种材料？拿出几个篮子让孩子们知道：这是什么样的，作为动物可以做什么？引导孩子说出自己的特征，例如：豆是圆形的，可用作动物的眼睛；长发可以用作动物的尾巴。2，示范示范老师：那么我们如何固定这些贝壳和辅助材料呢？结合孩子的提议，老师的示范和演示材料的结合。第三，了解“构思-寻找材料-大胆组合”的步骤1.老师：我想考虑一下我喜欢做哪种小型动物，哪些贝壳是动物的头，哪些贝壳用作动物的耳朵，哪些贝壳用作动物的翅膀？我考虑过寻找材料并将其放在硬纸板上。2，划分：再考虑一下您需要添加哪些辅助材料的其他功能，您可以尝试各种使用过的方法，例如折叠，切割，绘画。 第四，鼓励幼儿开展创意创作活动1.在轻音乐中，幼儿可以自由选择各种贝壳和辅助材料进行创意造型活动。2，老师提醒孩子观察想象力，然后取材，鼓励孩子多做尝试，尝试自己解决问题；着眼于孩子是否可以进行大胆的想象，大胆地使用装饰材料，及时给予指导，例如蝴蝶的触角，可以用羊毛或蜡纸切出。金鱼的眼睛可以画在贝壳上。可以将小猫的胡须与牙签，鸟的翅膀和扇贝的贝壳进行比较。五，作品展示老师：现在，“贝壳屋”中的小动物不再孤单。我们把好动物送给熊猫小医生，好吗？老师带领孩子们将自己的小动物粘贴到“贝壳屋”的“动物园”中并享受它。6.扩展活动：创意交流1.看一聊猜猜这是什么可爱的动物，哪个孩子在做，请介绍这个动物的小主人，好吗？2.老师称赞孩子们独特的想法和方法。活动评估： 首先，这次提供的创意材料反映了沿海地区的特点，可以在选择内容时考虑年龄特征，兴趣，经验和可接受性。在“变废为宝”的创作活动中，培养了孩子的想象力和创造力。部队和环境意识。其次，在活动设计方面，教师考虑准备儿童的知识，经验和生活经验。这些活动给孩子们带来了许多能力挑战，例如工具的使用，创造力的想象力等。在整个活动中，孩子们都参与了主观性；孩子们在材料选择，动物设计，孩子们的举止和行为上都充满了挑战。输入的态度充分反映了他们的需求。第三，教师的教学方法和表现。老师的指导过程是自然的，要注意儿童的生活经验和知识和经验的积累，营造轻松愉快的环境，提供各种材料，并在实践中发展儿童的手眼协调能力和动手能力。教师善于运用讨论，谈判和鼓励的方法来增强孩子的创造力和淡化教学的痕迹。第四，从教学效果的角度来看，儿童作品具有创新性，表达手段多样，教学目标完备，儿童的口头表达能力（尤其是儿童作品的自我评价和相互评价）是良好的。栽培。它调动了幼儿的积极情绪，并体验了创造和成功的喜悦。小百科全书：贝壳是生活在水面软体动物中的地幔，是由软体动物特殊的腺细胞分泌形成的，用以保护身体的柔软部位。壳的主要成分是95％的碳酸钙和少量的几丁质。