幼儿园中班教案《月亮》（通用）.doc 6页

你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人幼儿园中班教学计划《月亮》中班教学计划《月亮》适合中班的主题教学活动。让孩子们学会用情感背诵诗歌月亮。正确使用量词：海湾，树，欣赏诗歌的月亮，理解作品所描绘的图画以及感受诗歌语言的艺术意味。美丽，利用您积累的经验大胆想象，尝试模仿诗歌，来看看幼儿园中的《月亮》课程计划。活动目标：1.欣赏诗意的月亮，了解作品所描绘的图画，并感受诗意语言的意境。2.学会用情感背诵诗歌月，并正确使用量词：月桂树。3.利用您积累的经验大胆想象并尝试模仿诗歌。4.引导孩子们仔细观察图片并积累孩子的想象力。5.理解诗歌中使用的隐喻，并学会在情感上背诵诗歌。活动准备：教学挂图，配音带，录音机活动程序：一，创建情况，导入活动1.谈话导入老师：你看过月亮吗？幼儿：月亮在天上；晚上有月亮；有时可以在清晨看到月亮。老师：您看到的月亮是什么样的？你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人幼儿：圆形，明亮；有时弯曲得像香蕉。老师总结：孩子们说得很好。今天，老师为孩子们带来了一首有关月亮的诗。我们一起感谢。二，诗歌初感1.老师对读诗有情感上的兴趣。老师：诗歌的标题是什么？你在诗里听到了什么？幼儿可以广泛地说2.孩子们看照片，然后再次欣赏老师的音乐复习。要求欣赏：这首诗是谁？他们在哪里看到月亮？（1）老师：那只鸟在哪里看见月亮？说什么（2）老师：青蛙在哪里看见月亮？他说什么？（3）老师：婴儿在哪里看到月亮？他说什么？三，深刻理解诗歌的情感内涵1.在老师的带领下，幼儿在情感上背诵诗歌，注意语调的柔和和量词的使用。2.组织儿童的讨论。（1）老师：月亮真的挂在树梢上吗？为什么说树梢上挂着月亮？幼儿：这是树梢上的月光。老师：为什么小鸟说：我和月亮好吗？幼儿：月亮照亮了小鸟；月亮看着睡觉的鸟，月亮喜欢鸟。你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人老师总结：孩子们说这是有原因的，月光散落在树梢上，似乎月亮挂在高大的树梢上。理解词：挂老师：我在这里用了一个很好的词：挂，请孩子们做一个“挂”动作。老师用“吊”字示范了一个字：一个挂在墙上的书包。请让您的孩子用“挂”来说一个字。幼儿：毛巾挂在架子上。一块衣服挂在衣架上。（2）老师：为什么这首诗说池塘里有月亮漂浮？池塘里真的有月亮吗？幼儿：在池塘中可以看到月亮的阴影。老师：月亮的影子漂浮在水面上。看起来月亮在水面上漂浮。什么会漂浮在水上？幼儿：纸浮在水面上；塑料车漂浮在水面上。老师：为什么青蛙说：“月亮和我很好”蹒跚学步：月亮的影子漂浮在池塘中，青蛙认为月亮快要和他一起玩了。幼儿：月亮的影子会在那里，并且一会儿是看不见的。青蛙认为月亮在和他玩捉迷藏。因此，青蛙说月亮对他有益。老师总结：在一个明亮的夜晚，月亮的反思会出现在水面上，所以好像池塘里漂浮着月亮。微风吹拂时，水在起波纹，月亮的反思隐约可见，就像您在玩捉迷藏的青蛙一样，所以青蛙说月亮。对我好。你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人（3）诗歌还说洗手盆里有月亮。你怎么看？幼儿：洗脸池中看到的月亮也是月亮的反思。老师：为什么要用一个词：“盛”？幼儿：流域中有水，水中有月亮的反思，所以可以这样说。幼儿：好像月亮在盆地里。老师：为什么婴儿说“月亮和我很好”？幼儿：月亮来到婴儿的脸盆，婴儿认为月亮喜欢她。老师：如果您看到盆地中月亮的反思，您会有什么感觉？幼儿：我感到非常惊讶；我感到很高兴。老师：婴儿盆里有月亮的反思。就像盆地中的月亮一样，婴儿正在玩水。月亮的反思就像与婴儿玩捉迷藏。婴儿很高兴。因此，婴儿说月亮对他有益。3.老师：我们了解诗歌的内容。你喜欢这首诗吗？我最喜欢这首诗，请宣读。4.老师：这首诗写在一个安静的夜晚。月亮悄悄地与鸟类，青蛙和婴儿嬉戏。当我们阅读诗歌时，我们应该用柔和的语气和愉快的阅读。请所有的孩子在情感上朗诵诗歌，并添加一些动作来表达四：创意模仿1.你看过那里的月亮吗？（激发孩子说从不同角度看的月亮）2.教师展示小河和小玉的图片，并鼓励孩子们用图片模仿诗歌。你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人3.还有哪些其他小动物在某个地方看到过月亮？请幼儿画在纸上，然后尝试根据诗歌的句型说出来。活动反思：从整体活动的角度看，层次清晰，层次渐进，每个环节的过渡自然，整体活动相对平稳。老师的问题是分层的。他们可以将回忆性问题，体验性问题和创造性问题结合起来，以引导孩子积极思考。在老师的指导下，孩子们积极地动脑筋大胆提问，并实现了良好的师生互动。整个活动的气氛轻松，教师对教材的掌握也很到位。对情绪特征，关键句和诗歌词的分析更为准确。教师在活动中的情感投入会感染孩子，使孩子们在活动中也非常活跃，尤其是当孩子们在阅读诗歌时，他们会产生深厚的感情并取得良好的教学效果。在教学过程中，我觉得内容更多，时间更长。因此，将此活动的内容分为两个课时，并针对3：尝试模仿这节经文。在第二课中，效果会更好。另一点：老师的问题有点多。如果您可以更详细，更详细地进行操作，则可以缩短课堂时间，并避免孩子感到疲劳。在使用教具时，如果可以使用动画让孩子看到水中月亮的反思，那么孩子对诗歌的理解将会更加深刻。诗《月亮》每个树梢上挂着月亮，那只鸟说月亮对我很好。你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人 你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人每个海湾池塘，飘着月亮，青蛙说：月亮对我有益。每个脸盆，月亮，宝贝说：月亮河，我很好。小柯克：月亮，俗称月亮，在古代也称为太阴，宣统，卷娟和玉。它是地球的卫星，也是太阳系中的第五大卫星。月亮大约是地球直径的四分之一，其质量大约是地球直径的十分之一。月亮是最著名的月球质量，并且月球表面覆盖着由小天体形成的陨石坑。月球与地球之间的平均距离约为380,000公里，约为地球直径的30倍。你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有许多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录：我喜欢你就像我喜欢海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不可怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么希望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括所有的斑斓和荒芜你是我语录你喜欢热闹，我喜欢安静你是我语录选择让你快乐的那个人来共度余生，而不是你必须努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我所有的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人