幼儿园中班教案大全儿歌.doc 28页

幼儿园中班教案大全儿歌　　篇一：幼儿园中班语言教案：庆“六一”儿歌　　一、活动目的：1、在看图讲述的基础上，理解儿歌的内容，并尝试创编儿歌2、能正确发出：“摘”、“啥”。3、进一步激发参与六一活动的兴趣。二、活动准备：图片三幅，每个幼儿一片“彩云”。三、活动过程：一）根据图片内容讲述。老师带来了三幅画，你看看图片上说了什么？出示图片一，提问：你认为图片上什么最美丽？为什么？出示图片二，提问：你知道小朋友摘下一片彩云做了什么？你是怎么知道的？帮助幼儿发准：“摘”。出示图片三，提问：图片上的小朋友穿上花衣去做啥？你是怎么知道她穿上花衣庆“六一”的？纠正“啥”的发音。二）学习儿歌。1）老师完整朗诵一遍儿歌，边朗诵边指着图片。2）幼儿学习儿歌。3）分组和个别幼儿朗诵。三）创编儿歌。1）给每个幼儿一片彩云，引导幼儿想象，假如你摘下一片彩云，你最想做什么？把你想的方法编进儿歌里。2)先请个别幼儿示范。3）每个幼儿一片彩云自己练习创编儿歌。引导编号的诱饵，先把自己的儿歌编给好朋友听。4）请幼儿大声地朗诵自己编的儿歌，给大家听，引导大家相互学习。5）同伴间相互朗诵自己创编的儿歌。四、延伸活动：回家之后，请爸爸妈妈把你朗诵的儿歌记下来，以后我们再请你教给大家。五、活动反思： 由于有相应的图片内容，加上老师的问题比较有针对性，所以，幼儿能比较自然、而又主动地理解儿歌的内容，并在此基础上学习儿歌。活动中，给每个幼儿一片彩云，更激发起了幼儿创编儿歌的兴趣，从他们创编的情况看，孩子们不仅学会了原来的儿歌，更是结合了自己的想象和愿望，创编了一首首好听的儿歌。整个过程幼儿兴趣高、学的主动、认真。　　篇二：儿歌轻轻地—幼儿园中班语言教案　　儿歌:轻轻地—幼儿园中班语言教案　　活动目标：　　1、学习儿歌，理解儿歌内容，练习发准易混淆的字音，感知朗朗上口的儿歌韵律。　　2、通过欣赏手偶表演和朗诵儿歌，学会用轻松舒缓的词调朗诵儿歌，并尝试模仿表演儿歌。　　3、能认真倾听老师介绍游戏玩法，遵守游戏规则，并与大家一起友好地开展游戏活动。活动准备：　　1、《幼儿用书》人手一册。　　2、小兔、小狗手偶各一个，大野狼头饰一个。　　活动过程：　　一、复习诗歌《小雨点》，引出主题。　　1、教师：现在是什么季节？听！沙沙沙，天上下小雨点拉，我们一起来念一念儿歌《小雨点》吧！　　2、教师：小朋友，想一想，小雨点落在草地上，草儿会怎样呢？那么在草儿喝水和长大的时候，我们应该怎样爱护它呢？　　二、欣赏儿歌表演《轻轻地》。 　　1、教师（出示手偶小兔和小狗）：看看谁来了？他们是怎样玩的？请听儿歌《轻轻地》。　　2、教师边念儿歌，边操作手中的手偶，让幼儿直观地感受小兔和小狗动作的轻重和快慢。　　3、教师：小兔子在草地上是怎样跳的？小狗又是怎样跑的？你是怎么知道的？请你学一学小兔子和小狗慢慢跑的动作。　　三、学习儿歌《轻轻地》。　　1、教师边演示手偶边念儿歌的第一句和第二句，鼓励幼儿注意观察和倾听。　　2、教师：你听到了什么？看到了什么？刚才老师是怎样念小兔子跳和小狗跑的？　　3、带领幼儿一起用轻轻的、缓慢的语调念儿歌的第一句和第二句。　　4、教师念儿歌的最后两句，并提问：你听到了什么？老师是怎么念的？　　5、带领幼儿用比较坚定的语气念儿歌的最后两句。　　6、鼓励幼儿伸出自己的两只手，模仿小兔子和小狗的两只耳朵，跟着老师的节奏一起完整地表演儿歌，在幼儿念儿歌的过程中，教师用眼神和夸张的体态语言暗示幼儿控制语速和声音的高低。　　7、请个别幼儿念儿歌，教师帮助幼儿重点练习发准易混淆的字音。　　四、启发幼儿思考，帮助幼儿正确理解儿歌。 　　1、教师：为什么小兔要轻轻跳？小狗慢慢跑呢？　　2、教师：我们小朋友应该怎样做？怎样爱护我们的花草呢？　　篇三：幼儿园音乐课教案合集大全　　音乐课《大雨和小雨》设计思路：《大雨和小雨》是一节比较有趣的音乐课，很容易让幼儿产生兴趣。我在设计这节课的时候，先组织幼儿倾听雨的声音，让他们回忆下雨的情景，感受大雨和小雨的不同。然后通过我的小结让幼儿熟悉歌词，为学唱歌曲做基础。最后在游戏版块，通过五彩丝带的辅助，让幼儿更加理解歌词，熟悉歌曲的旋律，激发幼儿的表现欲望。活动实录：　　一、带入声音，使幼儿产生兴趣　　1、教师播放“大雨和小雨”录音，引导幼儿自由倾听。　　2、刚才你听到了什么声音?(打雷和小雨的声音)打雷后要干什么呢?(下雨)　　3、下的是什么雨呢?(大雨)　　评析：在倾听中分辨出大雨和小雨的不同，引起幼儿学习的兴趣。二、初步尝试用声音、动作来表现大雨和小雨　　1、下大雨的声音怎么样的呀?(哗啦哗啦……)我们用能干的小手来表示一下，谁来做一做?(尽量用夸张的动作来表示)我们再来用能干的小手边念边做吧!(出示大雨图片)　　2、大雨下的可真大，慢慢地雨变小了!我们来听一听……播放小雨录音。　　3、小雨下的声音是怎么样的呀?(淅沥淅沥…… )小手也来表示一下吧!我们也来一起来念一念。(出示小雨图片)　　评析：直观的教具容易引起小班幼儿的注意，用图片来帮助幼儿理解歌词内容，更好地为下一环节作好铺垫。　　三、熟悉歌曲、大胆地表现大雨和小雨不同的强弱力度　　1、大雨、小雨高高兴兴地从天上落下来，听，它们还在唱着好听的歌呢!(教师清唱歌曲一遍，唱出大雨、小雨的不同强弱力度)　　2、它们唱的好听吗?大雨落下来时是怎么唱的啊?小雨又是怎么唱的啊?来，我们来唱一唱吧!让幼儿尝试唱歌。　　3、让我们再来听一听，听听看下大雨和下小雨的声音一样吗?欣赏歌曲第二遍，感受大雨声和小雨声的不同。　　4大雨唱的时候是响响的，小雨唱的时候是轻轻的。现在我们一起来唱一唱吧!(教师带领幼儿完整唱两遍，引导幼儿唱出强弱力度)　　5、现在让我们来学一学大雨和小雨，一边唱一边从天上落下来吧!(引导幼儿大胆表现大雨和小雨)　　评析：在学唱中感受大小、强弱的力度，鼓励幼儿在想唱，敢唱的基础上，用肢体语言来表现歌曲。四、大雨和小雨　　1现在老师来做大雨，请小朋友来做小雨，我们一起来做游戏吧!但是有一个规则：唱大雨的时候用小丝巾用力挥，唱小雨的时候轻轻地挥。明白吗?　　2、教师先示范完整唱一遍。　　3、全体幼儿一起边舞边唱。(两遍)　　4、大雨小雨们我们一起到外面去玩吧!(出活动室) 　　评析：在游戏活动中，进一步感受歌曲和游戏所带来的快乐！课后反思：　　《大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲，歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音。歌曲旋律流畅、节奏简单，音乐形象鲜明，富有儿童特点。声音是孩子日常生活中最常感受到的一种自然现象。幼儿对声音大小的感觉有许多生活经历，其中下雨就是一个很好的例子，雨声有大有小，不同的变化形成了强弱的节奏。于是，我在电脑上下载了大雨“哗啦哗啦”的声音和小雨“淅沥淅沥”的声音，主要目的是让幼儿的听觉有一个明显的分辨。特别在第四个游戏板块中，当唱到大雨时，我让幼儿用力挥丝巾，唱到小雨时，让幼儿轻轻地挥丝巾。这种边唱边表演的形式，会提高幼儿学习的积极性，所以这节课幼儿的积极参与性很高，课堂气氛活跃。孩子们在玩的过程中学会了歌曲，并从中感受到了大雨和小雨的区别。所以，只要给孩子一个展示自我的舞台，我想他们一定会学的更好!　　幼儿园音乐课教案设计：跳谱游戏一、活动目标　　1、通过歌谣，游戏的方式来练习节奏、节拍和音阶。2、使幼儿通过游戏辨别和表现音的高低、节奏的快慢。3、培养幼儿对音乐的兴趣。二、活动重难点　　1、听音练习，对音高低的辨别。2、随着音乐打相对应的节拍。三、活动准备　　1、钢琴、录音机、音乐磁带一盘 　　2、小鸡、母鸡、公鸡头饰若干，猫咪卡片若干；音符卡片1个，在地上画上幼儿可以跳的五线谱。3、多媒体课件（五线谱表格）四、活动过程　　（一）音乐游戏导入，引起幼儿兴趣　　师：小朋友告诉我，解放军是怎样走路的呀？我们来当一次解放军走一次，看谁走的最精神。　　（音乐起）幼儿边走边拍手入座。　　师：小钢琴看到你们这么精神，他特别高兴，想和你们做游戏，好不好？幼：好！　　师：听一听，小钢琴想和我们做什么游戏，用你的小耳朵认真的听。（中速弹钢琴）老师带幼儿一起边听琴声边高举双手做转手腕的动作。　　师：刚才小朋友听到什么样的声音呀？幼：很高很高的声音幼：好听的声音　　师：小钢琴又要说话了。　　（中速弹钢琴）老师带幼儿边听琴声边做大象摆鼻子的动作。师：刚才小朋友又听到什么样的声音呀？幼：很低很低的声音。　　师：小朋友快竖起耳朵，听，小钢琴又要说话了。（很轻的弹钢琴）老师带幼儿边听琴声边很轻的拍手。师：小朋友又听到什么样的声音呀？幼：很轻的声音幼：很小的声音　　师：再听听，小钢琴又要讲话了　　（用力弹钢琴）老师带幼儿边听琴声边用力跺脚师：这又是什么样的声音呢？ 　　幼：很重的声音，像大巨人走路一样。师：再听听，小钢琴又说什么了？（快速弹钢琴）老师带幼儿做跑的动作师：小朋友为什么要跑呢？幼：因为听到了很快的声音。　　师：小钢琴又要说话了，快听听他又说什么了？（很慢的弹钢琴）　　师：这是什么样的声音呀？幼：很慢很慢的声音（二）师幼共同听音练习　　师：小钢琴说了，小朋友的耳朵真灵，他要和小朋友们玩一个“到哪去了”的游戏，这次呀，把我们的的小眼睛藏起来做游戏。　　（音乐起）老师带幼儿高举双手在活动室慢跑，音乐停，幼儿全部都蹲下。　　师：刚才我们在和什么样的人做游戏呀？幼：很高的人　　师：那快看看我们的小耳朵在哪呀？幼：（指耳朵）在这儿　　师：现在把你的眉毛藏起来做游戏吧（音乐起）老师带幼儿弯腰走。师：眉毛到哪去了呀？幼：眉毛在这里。　　师：快告诉眉毛我们刚才和谁在做游戏呀？幼：很高和很矮的人做游戏　　师：这一次我们把小眼睛藏起来做游戏。（音乐起）带幼儿慢慢的师：眼睛在哪里呀？幼：眼睛在这里，　　师：刚才是和什么样的人在做游戏呀？幼：很快和很慢的人做游　　师：快把小手藏起来做游戏吧！ 　　（音乐起）老师带幼儿快速的跑上位。师：小手在和什么样的人做游戏呀？幼：和很快的人做游戏　　师：小朋友告诉我小手在哪里呀？（三）老师带幼儿做节奏练习　　1、全班集体练习节拍节奏。师：小手在哪儿呢？幼：在这儿里　　老师带幼儿一起说：大拇歌，二拇弟，中山羊，四小弟，小姐姐来看我。　　师：我们一起来练习一下节奏和节拍，那节奏是什么样子的呢？（老师拍手四下）那节拍呢？（老师跺脚四下）　　师：下面我们一起来分别用节拍和节奏练习一遍《大拇歌》的儿哥。2、分组进行节拍节奏练习　　师：现在我们来分成三组进行节奏练习，第一组扮演小鸡（幼儿叫：叽叽叽）第二组演母鸡（幼儿咯咯咯）第三组演公鸡（幼儿叫根根根）好了，下面请小朋友跟嘣喳嘣喳嘣喳喳喳的节奏来演小动物。（节奏练习1：全班一起打4遍节奏，然后小鸡组叫叽叽叽；节奏练习2：全班一起节奏练习，然后母鸡组叫咯咯咯；节奏练习3：全班一起节奏练习，然后公鸡组叫根根根；节奏练习4：全班一起节奏练习嘣喳结束）　　（四）师幼儿共同发声练习　　师：下面请小朋友们跟着老师一起做哆到嗦的手势边做手势边唱音。 师：小手会唱歌，那快听听老师的手在唱什么呢？刚才听的时候发现是咪的音高还是嗦的声音高呀？幼：嗦的声音高。　　1、发声练习一：会唱歌的小红线　　师：我这有两条线，上面有一条线发“5”的音，下面一条发3音，现在我们　　来听小红线唱歌吧！我摸哪条线你们就唱哪个音。（老师边摸边带领幼儿唱）再请个别幼儿上来一摸，教师带大家唱。2、发声练习二：小猫咪跳跳跳　　师：（出示画有两条平行线的黑板）上面一条线唱什么音呀？（5的音），下　　面一条唱什么音呀？（3的音）；　　师：（出示小猫卡片）小猫咪要求和小朋友们做游戏了（老师在代表5和3的两条线上分别贴上小猫头饰，边贴边示唱5、3或喵喵）小猫咪喵喵叫，他又去哪了？（请个别幼儿上来调换猫卡片在5、3两条线上的位置，全班幼儿一起，反复练习。）（五）跳谱游戏　　师：小音符游呀游，游来游去找朋友，找到一个好朋友，咱们一起来做一个小音符的游戏，你们告诉我小音符有家吗？（有）　　弹钢琴：教师跟着琴声在地面上的五线谱表上示范跳，听到哪个音就跳进哪个音符格里，边跳边唱。　　师：谁愿意上来跳？（请个别幼儿上来跳，全体幼儿跟着教师和琴声唱）　　（第一组跳的音）（老师带个别幼儿上来跳认识5的家）12321（第二组跳的音） 　　师：小朋友们认1的家，2的家，3的家，今天老师要来带小朋友们认识一下5的家。（老师带着幼儿从1跳到5的线上讲：唉！找到了，这就是5的家，快看5的家在哪里呀？（在4的上面）　　师：快看看在第三条线上，教幼儿讲一遍，5的家在第三条线上，第三条线就是5的家，快看清楚了）（老师带幼儿在5的线上多跳几遍，边跳边唱5），现在我要去别人家里去了，看好了，（老师带幼儿跟着琴声边唱边从5到1）还有哪个小音符没有找到自己的家，谁上来？（个别幼儿跳，多跳几遍）（每组幼儿在轮替着上来时，老师用语：小音符，游呀游，他还要请小朋友上来做游戏。好了，今天呀，咱们就跳到这里，等待会儿下课了，老师再带着你们到外面去跳好吗？（六）音乐结束活动　　师：小小音符真可爱，跳来跳去真欢喜，我们一起来和小音符跳舞吧（音乐起　　幼儿园大二班音乐课教案幼儿人数：36人(2名弱生)日期：　　幼儿年龄：教师　　一、教学要求　　1．培养幼儿的节奏感与创造力，要求幼儿能自己想出不同动作表示出《小鸭子》一歌的节奏。　　2．能有表情地唱出歌曲中渐强、渐弱的变化。　　3．通过音乐游戏复习巩固跑跳步动作，要求做得合拍、协调。　　二、教学过程　　1．幼儿听音乐用踵趾小跑步愉快地进入活动室。 　　2．复习拍歌曲《小铃铛》的节奏，要求手脚动作协调，节奏正确。3．复习歌曲　　(1)《叫声》：教师唱前半句，幼儿唱后半句。　　(2)《小口琴吹支歌》：唱准歌曲中的附点音符，并注意能有感情地唱出渐强、渐弱的力度变化。　　(3)《谁饿了》：引导幼儿增编歌词(想出2～3个动物)。4．拍《小鸭子》一歌的节奏　　(1)将《小鸭子》一歌的节奏用线条表示画在黑板上，让幼儿观看，是否知道是什么歌。(2)让幼儿边看线条，边用“啦啦啦”的声音唱，同时还用手自左至右划出不同长短的线条。　　(3)用手拍出歌曲的节奏。(4)用脚踏出歌曲的节奏。　　(5)启发幼儿想想是否还有其他动作能表示出这一歌曲的节奏。(6)请个别幼儿上来做自己所想的动作，做得好的可让大家跟着做一遍。　　(7)教师做自己所想的动作。5．复习《猜拳游戏舞》(1)全体练习跑跳步动作。　　(2)请部分幼儿当邀请者，玩3～4次。最后用跑跳步动作离开活动室。附歌曲　　【例二】幼儿园小一班音乐课教案幼儿年龄：3～4岁日期：　　幼儿人数：30人教师：　　一、教学要求　　1．通过欣赏，培养幼儿听辨熊走和兔跳的音乐特点。 　　2．复习听音动作和做音乐游戏，继续发展幼儿的音乐节奏感和创造力。　　二、教学准备　　大熊、小兔教具，以及动物头饰数个。三、教学过程　　1．随音乐速度的快慢，相应地做走步或跑步动作。　　2．复习听音动作，洗手帕，拍手点头(启发幼儿自己想出1～2个动作)。　　3．复习歌曲：《我爱我的小动物》，要求幼儿根据老师出示的动物，共唱三段，再由幼儿或老师想出一种动物及其叫声。4．欣赏　　(1)老师讲小故事，并用小兔及大熊教具演示。　　(2)听“兔跳”音乐：①提问：是谁出来了，它是怎样走路的?②再听“兔跳”音乐。③幼儿听音乐，学做兔跳动作。　　听“熊走”音乐：①提问：是谁出来了，它是怎样走路的?②再听“熊走”音乐。③幼儿听音乐，学做熊走动作。　　(3)请幼儿当小兔和大熊，学习随音乐的变化而变换动作。5．复习音乐游戏：拉拉手。　　奏乐《鲜花开》说课材料及活动设计一、教材分析 节奏乐《鲜花开》，是一首2/4拍、节奏明快的幼儿打击乐曲。歌曲描绘了春天百花齐放、生机勃勃的美丽景象。通过教学，让学生感受春天的美景。活动《鲜花开》，给孩子提供了展示自己的舞台，在活动中通过听一听、学一学、做一做、培养幼儿浓厚的音乐兴趣，同时发展幼儿的想像力、表现力、创造力，并能利用手中的乐器通过敲打发出各种不同的音乐节奏，培养幼儿音乐节奏感节奏乐《鲜花开》活动设计教学目标：　　1、通过教学让幼儿唱会歌曲并熟练掌握该歌曲的节奏，用锣鼓、响板、沙球、双响筒、准确、优美的给歌曲伴奏。　　2、激发幼儿对音乐的兴趣，培养幼儿动手操作能力和肢体协调能力。教学重、难点　　用打击乐为歌曲伴奏教学准备：　　1、有歌曲伴奏的课件。2、春天鲜花盛开的挂图。3、歌曲、节奏图　　4、学具：铃鼓、响板、沙球、双响筒教学方法：情景教学法、愉快教学法教学过程：　　一、组织教学并练声二、启发谈话，激趣引题　　1、小朋友，现在是什么季节？（春天）春天到了，大自然会发生什么变化？自由说一说。　　2、出示挂图。让幼儿观察叙述图中的内容，今天我们学习一首描述图中内容的歌曲：板书课题《鲜花开》。小朋友想不想听？课件播放，小朋友认真听，听听这是一首几拍子的歌曲？3、2/4拍节奏练习三、新授　　1、出示歌词。教幼儿唱歌曲3遍，注意间奏的练习。　　2、这首歌真好听，如果把前奏和间奏用我们准备的打击乐给它伴奏，那就更好听了。大家想不想？3、出示节奏图乐器幼儿分小组（1）铃鼓演奏（2）响板演奏 　　（3）铃锣、响板合奏　　幼儿园中班音乐课教案设计苹果树下目标：　　1、在充分感受旋律的基础上，能用动作表现乐句。2、初步学习默唱歌曲，体验默唱的乐趣。准备：　　歌曲录音《苹果树下》。图片一幅：苹果树（几个个粘贴的苹果）过程：　　一、感受旋律，用动作表现：　　１、出示苹果树挂图：“这是一棵什么树？”“这棵树给你什么感觉？”　　２、在音乐伴奏下，幼儿自由想象苹果树的各种造型。　　３、幼儿讨论苹果树的生长过程，随乐曲用动作表现渐渐长大的苹果树。（低到高，收缩到伸展。）　　“苹果树的种子是谁呢？它是怎么慢慢长成大树的呢？”（小种子到树苗到大树到结果子。）　　二、学习节奏律动，熟悉歌曲：在音乐伴奏下，树上的苹果也越长越多，一只只熟透了的苹果从树上落下，请你看看，我这棵果树共掉下了几只苹果？　　１、幼儿随乐曲学习节奏律动　　２、教师边做节奏律动边示范演唱歌曲。３、幼儿在做做唱唱中学习歌曲。中班音乐课:鸟儿鸟儿在春游活动目标：　　1、用图谱理解歌曲内容并学唱歌曲，尝试借助肢体动作表现歌曲的长音、跳音及休止符。 　　2、体会小鸟在春游的快乐情绪，并能积极的投入与表现；活动准备：　　图谱、音乐、环境创设活动过程：　　一、小鸟去春游（在这个环节复习用交替步来表示翱翔，需要提升的是：在翱翔时的神情要神气）　　1、春天到了，鸟妈妈要带你们去春游，鸟宝宝们在春游的时候看到了什么漂亮的风景？（请孩子把自己看到的风景贴在黑板上）2、为什么她能看到那么多漂亮的风景，我们来看看她飞的和我们有什么不一样？　　3、原来，要想看到又多又漂亮的风景，头要抬高一点。4、我们一起来学学看　　二、小鸟看漂亮的风景风景（借助图谱初步的学唱歌曲）　　1、鸟妈妈在春游的时候也看到了很多漂亮的风景，不过鸟妈妈不说，而是要用别的方法告诉你们，请你们听听好？　　2、鸟妈妈先去了哪些地方？（把孩子听到的东西按顺序表现出来）　　3、我们用好听的声音把漂亮的风景唱出来好吗？　　4、鸟妈妈看到的风景都是漂亮的，所以她用了好听的声音来唱的。　　5、最后小鸟它要飞过很高的山冈去唱歌，所以我们要把歌声唱的高一点，这样在地面上的小朋友才能听到小鸟的歌声。　　三、小鸟在看神秘的风景（注重“啦” 的唱法：里面有长音、跳音、和休止符）　　1、刚才小鸟看到了很多的漂亮风景，它用了唱出来的办法告诉了我们，后来它又看到了很多的神秘的风景，虽然是用唱歌的办法，但有点不一样，请你来猜猜看，它到底看到了什么？　　2、唱的长长的时候看到了什么，轻轻的唱又看到了什么？3、我们也跟着鸟妈妈去看什么的风景；四、小鸟在游玩　　今天小鸟们看到这么多漂亮的风景，都非常的开心，他们要唱着好听的歌，跳着美丽的舞继续去春游。比比看谁的歌声最动听，谁的舞姿最美丽。活动结束：　　小朋友一起吃点心。中班音乐活动加沃特舞曲活动目标：　　1、复习强、弱、渐强、渐弱记号。　　2、巩固对四分节奏、八分节奏、附点节奏、及休止节奏的练习，并学习自编节奏型。　　3、用自制乐器给乐曲伴奏，用不同节奏型来感受音乐欢乐、轻松的气氛，培养幼儿的节奏感。活动准备：　　节奏卡、纸、笔、自制乐器、乐曲《加沃特舞曲》。活动过程：1、律动　　2、节奏练习（1）xxxxx∣xxxxx‖(2)xxxx∣xxx‖(3)xoxo∣xox‖(4)x、xx∣x、xx‖　　复习表情记号：p、f、〈、〉。3、用不同节奏感受音乐：　　（1）、用自制乐器给乐曲伴奏。　　（2）、请幼儿自编乐句末节奏，同时标上表情记号。 　　（3）、出示个别幼儿编写节奏，全班幼儿用乐器听音乐把节奏打出来。　　（4）、抽个别幼儿编写的节奏放在句末，全班练习。4、音游：《小雨和花》效果评价：　　我设计这节课的目的在于训练幼儿的节奏感，通过用乐器给音乐《加沃特舞曲》伴奏，进行节奏练习。再通过幼儿自己编写的节奏去改变音乐的节奏型，体会相同音乐不同节奏的感受，明白节奏与音乐的密切关系，懂得节奏可以改变音乐的情绪，同时也训练幼儿编写节奏的能力，了解节奏可以有多种形式的变化。中班音乐课教案设计：下蛋了设计意图：　　《幼儿园教育指导纲要》中曾指出要“要引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美和创造美的情趣。”前段时间我曾带孩子们参观过园里饲养的小鸡和母鸡，也玩过母鸡和小鸡的游戏，孩子们对母鸡“咕咕嗒”的叫声、公鸡“咯咯咯”的叫声特别感兴趣，并充满了好奇和疑问。针对这一情景我设计了本次音乐活动。　　在活动中，我和孩子们一起感受欢快的音乐，并尝试用创编舞蹈动作来表现音乐，体验教学相长的乐趣，从而发展孩子的音乐智能和身体运动智能。活动目标：　　1.幼儿充分体验歌曲的欢快，能随歌曲内容及节奏创编舞蹈动作。2.培养幼儿表现音乐形象的能力。活动准备：　　母鸡头饰若干，歌词图片一套，音乐活动过程：一、开始部分 　　幼儿听音乐做韵律进入活动场地。二、活动过程，开始进入课题。　　1.感受音乐。　　“今天老师请小朋友一起听一首好听的歌曲，请小朋友仔细的听。”2.教师范唱歌曲《下蛋了》。　　3.教师再次范唱歌曲，并用图片演示出母鸡下蛋的情景，巩固幼儿对歌词的理解。　　（提醒幼儿能随音乐初步地加上自己身体运动起来）。三、创编动作。　　1.幼儿讨论歌词里都说了些什么？（鸡妈妈坐在草窝里下蛋等）　　2.谁能学一学鸡妈妈是怎么下蛋的？（幼儿随意发挥）　　3.鸡妈妈在哪儿下蛋的呢？（在草窝）谁能学一学？　　4.鸡妈妈下了蛋之后干了什么？（在咯咯嗒的叫）为什么要叫呢？叫的是什么？什么意思呢？小朋友也做一次鸡妈妈来叫叫。四、幼儿加上感情进行舞蹈串编。　　把刚才自己做的动作加上感情表演一遍，提醒幼儿注意鸡妈妈下蛋以后的心情变化。　　五、幼儿分组表演，相互交流、合作。1.个别展示。2.分组表演。　　六、戴上头饰，有感情地表现音乐形象。七、结束活动。　　鸡妈妈带着小鸡去草地上继续游戏。 　　本次活动，为幼儿营造了一个温馨，宽松的活动气氛，孩子们对这个活泼、欢快的音乐也很感兴趣，符合孩子们的心理特点，非常急切地表现出自己的感受，老师也提供给了孩子自由表现的机会，尊重了每个孩子的想法和创造，较好地调动了其参与活动的积极和主动性，使其每个孩子在活动中都得到了发展和提高。?幼儿园大班音乐课《奇妙的音乐城堡》的教案教学活动设计?活动名称：（音乐活动）奇妙的音乐城堡活动目标：　　1、培养幼儿对音乐、乐曲的感受能力。　　2、通过活动，培养幼儿的创造力和想象力，让幼儿在音乐表现和创造中感受音乐活动的快乐。活动准备：　　多媒体课件若干活动过程：　　1、幼儿听音乐，根据音乐表演动作。2、节奏练习。　　A、教师弹钢琴，幼儿根据节拍拍声音。　　B、教师出示课件，请幼儿根据动物的队型和帽子拍出相应的节奏。C、教师出示课件，幼儿根据听到的节奏声音拍出相应的节奏。D、教师和幼儿一起玩变变变的歌曲，幼儿自己创编名字的节奏。3、演唱练习。　　A、一起演唱茉莉花，并带着微笑。　　B、出示课件，幼儿体会歌曲的起伏感觉。C、幼儿根据歌曲，配上不同的节奏型。D、幼儿分为两组，一组为另外一组伴唱。E、幼儿分为两个声部，二重唱的练习。4、结束活动：小树叶飞舞。　　幼儿根据相应的曲调，分辨出高低音、上行、下行音等等。? 幼儿园大班音乐课《筷子舞》的教案教学活动设计?舞蹈“筷子舞”一活动目标　　1学习民间传统舞蹈的表演形式，培养幼儿的民族自豪感。2通过“舞谱”教学，培养幼儿的审美能力和自学能力。　　3通过筷子发出的有节奏的悦耳声响，训练提高幼儿的音乐节奏感，使幼儿动作整齐，协调优美。　　4让幼儿自己设计出新的舞蹈动作，培养幼儿的发散思维能力能力，充分发挥幼儿的音乐创造性。二活动准备　　1为幼儿准备每人两束“筷子”，筷子尾部系上小彩带。2舞谱　　3磁带，录音机。三活动过程　　1组织幼儿以歌曲“幸福拍手歌”进入活动室。谈话：感到幸福的时候，你还想干什么？　　你们从电视上或其他地方见到小朋友跳舞手里拿什么东西。（幼儿充分回答）　　2谈话引出舞蹈“筷子舞”，欣赏教师表演的筷子舞，引起幼儿对舞蹈的学习兴趣。　　3引导幼儿观看舞谱，学习基本动作，培养幼儿的自学能力。4按照音乐节奏教幼儿练习每个动作，掌握动作要领，集体练习。5在熟练掌握的基础上，让幼儿自己设计更美的舞蹈动作，按音乐节拍，创造性的进行表演，发展幼儿的音乐创造力。 　　6激发幼儿的表演欲望，向老师们表演舞蹈，增强幼儿的自信心。四结束部分　　小朋友真棒，舞蹈表演的真好！欢迎老师们六一儿童节那天到我们小朋友在舞台上演出好吗？跟老师们再见吧！?幼儿园大班音乐课《大》的教案教学活动设计?大（二）　　目标：1.自编节奏谱，初步感受分声部合奏，体验演奏的乐趣。2.能用乐器表现音乐作品气势雄壮的特点，抒发爱祖国的情感。准备：节奏卡片、节奏总谱、乐器（小铃、铃鼓、响板、竹筷、大鼓、沙锤）　　过程：一、听音乐感受乐曲　　幼儿听音乐并在集体中表达自己的感受T：这几天我们在研究什么呀？（）　　对呀，我们知道的各个省市自治区，还画了天安门，举行了升旗仪式，昨天我们也听了一首很好听的歌颂祖国的歌，是哪一首？（大）　　今天让我们再来仔细地听一遍，不用唱出声音，用耳朵来摸一摸音乐。好吗？（好）　　听了这首歌你有什么感觉？（气势雄壮）二、熟悉节奏，培养节奏感1.徒手拍节奏　　T：昨天我们讨论出来了一个节奏总谱，而且用自己制作的乐器等演奏过是吗？那怎样的拍子才能表现出《大》气势雄壮的特点呢？对了一拍一拍的，XXXXXXXX和切分音符是不适合的。好让我们一起用拍手的方法来听音乐打节奏。2.用相声词表现节奏 　　T：接下来我们用声音来演奏好吗？请你想一想小铃用什么声音？铃鼓用什么声音？沙锤用什么声音？3.用动作表现节奏　　T：在这首歌里你有没有找到轻和响两个反义词好朋友？请你用动作表现轻和响好吗？*三、自编节奏谱1.幼儿分成六组　　a小铃b小铃c铃鼓d响板e竹筷f双响筒　　T：今天我们要学一个新本领了，自己编节奏谱，怎么编呢？每个小组都会有一本乐谱本，和四张节奏卡，挑选两张制作成节奏谱，并把它夹在乐谱本上，按照从左往右的习惯，演奏乐谱。（教师示范）有的节奏卡放在一起很好打，有的却很难打，你们可要注意了，如果觉得这两张节奏卡放在一起很难打，就可以动动脑筋换一张卡试试。2.幼儿按小组形式协商自编节奏谱（作两个小节的节奏），教师巡回指导。　　3.幼儿听音乐演练，教师指导。四、集体演示。　　1.幼儿分组演奏自己的节奏谱。2.其余幼儿进行评价并提出建议。　　五、尝试合奏，感受不同乐器合奏的特殊音效。六、用自制乐器进行演奏，体验创作的快乐。　　大（二）　　目标：1.自编节奏谱，初步感受分声部合奏，体验演奏的乐趣。2.能用乐器表现音乐作品气势雄壮的特点，抒发爱祖国的情感。准备：节奏卡片、节奏总谱、乐器（小铃、铃鼓、响板、竹筷、大鼓、沙锤） 　　过程：一、听音乐感受乐曲　　幼儿听音乐并在集体中表达自己的感受T：这几天我们在研究什么呀？（）　　对呀，我们知道的各个省市自治区，还画了天安门，举行了升旗仪式，昨天我们也听了一首很好听的歌颂祖国的歌，是哪一首？（大）　　今天让我们再来仔细地听一遍，不用唱出声音，用耳朵来摸一摸音乐。好吗？（好）　　听了这首歌你有什么感觉？（气势雄壮）二、熟悉节奏，培养节奏感1.徒手拍节奏　　T：昨天我们讨论出来了一个节奏总谱，而且用自己制作的乐器等演奏过是吗？那怎样的拍子才能表现出《大》气势雄壮的特点呢？对了一拍一拍的，XXXXXXXX和切分音符是不适合的。好让我们一起用拍手的方法来听音乐打节奏。2.用相声词表现节奏　　T：接下来我们用声音来演奏好吗？请你想一想小铃用什么声音？铃鼓用什么声音？沙锤用什么声音？3.用动作表现节奏　　T：在这首歌里你有没有找到轻和响两个反义词好朋友？请你用动作表现轻和响好吗？*三、自编节奏谱1.幼儿分成六组　　a小铃b小铃c铃鼓d响板e竹筷f双响筒 　　T：今天我们要学一个新本领了，自己编节奏谱，怎么编呢？每个小组都会有一本乐谱本，和四张节奏卡，挑选两张制作成节奏谱，并把它夹在乐谱本上，按照从左往右的习惯，演奏乐谱。（教师示范）有的节奏卡放在一起很好打，有的却很难打，你们可要注意了，如果觉得这两张节奏卡放在一起很难打，就可以动动脑筋换一张卡试试。2.幼儿按小组形式协商自编节奏谱（作两个小节的节奏），教师巡回指导。　　3.幼儿听音乐演练，教师指导。四、集体演示。　　1.幼儿分组演奏自己的节奏谱。2.其余幼儿进行评价并提出建议。　　五、尝试合奏，感受不同乐器合奏的特殊音效。六、用自制乐器进行演奏，体验创作的快乐。?幼儿园大班音乐课《欢乐颂》的教案教学活动设计?设计意图：　　歌唱教学惯有的“三步曲”——练声、范唱、学唱，使整个教学过程枯燥单调，幼儿的“三性”受到束缚。如何调动幼儿歌唱的积极性，发挥学习的主动性和创造性，在歌曲《欢乐颂》的教学中，我采用了图谱教学。《欢乐颂》旋律优美，但歌词四大句的内容无一重复，幼儿不易记忆。我设计了此图谱，把歌词、音高、节奏融在图谱中，形象、直观。打破了以往“注入式”、“填鸭式”的教学模式，较大地调动了幼儿学习的“三性”，起到事半功倍的效果。活动目的：　　1、通过引导幼儿观察图谱，帮助幼儿理解归纳整理歌词，并能用体态动作创造性地表现．　　2、用欢快活泼的情感演唱歌曲，表达对大自然的喜爱之情，并掌握附点四分音符的正确唱法．活动准备：　　1、活动背景图一幅，节奏谱二张，图谱一张． 　　2、符号标志若干，《郊游》、《欢乐颂》磁带，录音机。　　3、幼儿人手一份图谱。活动过程：一、律动进室。　　幼儿在《郊游》歌声中欢快的边动作边进入。二、练声、节奏型练习。　　引导幼儿看节奏谱，模仿动物叫声：　　①/吱吱吱吱/吱吱吱吱　　②/游游游游/游游游三、引出主题，并理解歌词内容。1、出示图谱，引导幼儿观察。①师清唱，边唱边指图谱。　　②提问：a、听了刚才那首歌，你好像看到了什么？（幼儿回答，师指图谱）　　b、解释脚印：因为我们大家多么快乐，又唱歌来又舞蹈，所以留下了一些脚印。2、完整朗读歌词。四、掌握歌词内容。　　1、用各种动作创造表现歌词内容。①个别幼儿表现。②自由组合表现。　　２、老师指图谱，幼儿坐下安静完整朗读。　　引导幼儿用各种不同的动作边朗诵边打出节奏。五、熟悉旋律，学唱歌曲。　　１、完整欣赏乐曲一遍。（放录音磁带）２、用象声词“啦”唱，熟悉旋律。３、幼儿自指小图谱，听音乐学唱。４、师生共同指大图谱唱。　　５、出示符号“▼”、“︵”，引导幼儿唱好顿音、连音和强音记号。６、吿诉幼儿歌曲名称。７、合唱： 　　①幼儿一半唱“啦”，一半唱歌词。②幼儿按意愿唱“啦”或唱歌词。六、结束：　　幼儿手持话筒，边唱歌边走出活动室。?幼儿园大班音乐课《快乐的小雨点》的教案教学活动设计?快乐的小雨点一、活动目标：　　1、初步欣赏散文诗，学习象声词：丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒　　2、学会用象声词创编儿歌《快乐的小雨滴》，并通过歌唱、游戏等活动体验创编的快乐，发展表达交流合作的能力3、激发热爱大自然关心周围事物的情感。二、活动准备：　　多媒体课件一套、树叶、荷花、等图画若干，字卡“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”各一套：幼儿人手一份胸饰树叶、荷花、小屋、窗户等图案　　三、活动过程：　　一、音像导入，引起幼儿兴趣聆听下雨，观看画面　　师：“小朋友门听，这是什么声音？”“下雨天，小朋友们会做些什么？”“有一只小蝴蝶却和小朋友做的不一样，让我们去瞧瞧！”　　二、初步欣赏散文诗，了解散文诗的主要情节，学习象声词“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”1、欣赏课件片段。　　设疑小蝴蝶在做什么？他听到小雨点发出了哪些声音？引导幼儿思考并回答。　　2、完整欣赏课件，学习象声词及用动作表现　　3、 （1）：欣赏课件学习象声　　词“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”，引导幼儿为象声词创编动作（2）寻找雨滴落下的地点。　　师：“小雨点分别落到哪儿才发出这么好听的声音的呢？幼儿思考并总结：树叶上、小屋上、荷花上、窗玻璃上（3）、探索小雨点落下时的状态。”　　师：小雨点落在这些地方好象在做什么呢？　　幼儿总结讨论：是和树叶在玩耍、落在屋上翻跟头、在和荷花捉迷藏、在和蝴蝶打招呼。