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中班教案给蔬菜画圈【篇一：小班《样样蔬菜我都爱》主题活动设计方案2】小班《样样蔬菜我都爱》主题活动设计方案一、主题活动设计思路蔬菜是孩子们日常生活中每天都要接触到的，很多孩子更会头头是道地说：蔬菜很有营养的，多吃蔬菜身体好！而实际上我们却不难发现，孩子们无论是对蔬菜的认识程度还是对蔬菜的喜爱程度都是很不够的，很多孩子只能说出两三种最常见的蔬菜的名称，很多的孩子用餐时会悄悄地把蔬菜拨在一边??那么如何唤起幼儿对蔬菜宝宝的喜爱之情，使幼儿在宽松、自然、快乐的情境中了解蔬菜的主要外型特征和营养价值？于是“样样蔬菜我都爱”这一主题便产生了。依据小班幼儿的认知风格和年龄特点，我们在主题开展的过程中更多地关注了幼儿的自主建构和真实体验。通过参观菜场、去食堂帮厨、种菜等一系列的活动，让幼儿在真实体验、自主学习、快乐分享的一个个活动中，充分感知了解蔬菜的不同种类、色彩、形态、口味等。二、主题活动培养目标1.认识几种常见蔬菜，知道名称。2．观察各种蔬菜，了解其外形特征。3.知道蔬菜含有丰富的营养。 4.初步培养幼儿不偏食的良好习惯。三、环境创设准备1、请幼儿收集蔬菜的图片，在活动室里布置“好吃的蔬菜”、“欢乐蔬菜桑巴舞”等主题活动墙饰。2、将幼儿和家长共同制作的蔬菜造型放入自然角展览。3、与幼儿一起收集的蔬菜实物布置成蔬菜展，相互解释、认识。4、区域活动：图书区：各种水果、蔬菜的图书。益智区：水果蔬菜的自制拼图；与蔬菜相关的益智玩具、游戏盒、配对卡。美工区：图书中的水果蔬菜的图卡；各种美工材料。如油画棒、胶棒、彩纸等。表演区：提供盘子、蔬菜模型、工作服、柜台，供幼儿游戏。叶的不同。四、家园共育1、经常带幼儿到菜市场买菜，帮助幼儿认识和了解蔬菜。2、在家中多让孩子帮忙摘菜、洗菜，做一些简单的凉拌菜和蔬菜色拉，激发孩子对蔬菜的兴趣，喜欢吃蔬菜。3、与孩子共同进餐，告诉孩子蔬菜的名称和对人体的益处，注意培养孩子荤蔬搭配的良好饮食习惯。 五、主题系列活动设计（一）活动一：社会活动——逛逛小菜场活动目的：1、通过逛逛小菜场的活动,使幼儿体验到秋天是一个大丰收的日子。2、能根据菜场中各种菜的摆放位置,大致了解菜场中各种菜的分类及名称。活动准备：白马农贸市场活动过程：1、准备外出——介绍今天外出的地方及注意事项。2、参观小菜场——这里有什么？（青菜、芹菜??）这些菜都有一个名字叫什么？（蔬菜）——菜场除了蔬菜,还有其他菜吗？一起去找一找。（有肉类、蛋类、豆制品类、水产类、禽类??）——幼儿观察并询问各种名称。3、回园交流——你在菜场看到了什么菜？——有这么多的菜，秋天真是一个丰收的季节。（二）活动二：社会活动——参观厨房 活动目的：1、通过参观厨房的活动,让幼儿了解各种菜加工的过程2、体验秋天是个丰收的季节活动准备：事先联系好幼儿园的厨房活动过程：1、准备去厨房——我们每天中午吃的菜从哪里来的？——这些菜是厨师们直接放到锅里烧就可以了吗？——你们知道我们今天厨房买了什么菜，中午吃什么吗？——介绍今天要参观的地方及注意事项。2、参观厨房——今天厨房间都买了什么菜？——观察厨师们是怎么加工各种菜的。——幼儿可寻问厨师这些菜今天打算做什么？3、回班级交流——你在厨房看到了什么菜？——这些菜厨师是怎么加工的？(洗、切??)——帮厨房爷爷择菜——择四季豆（三）活动三：科学活动——蔬菜营养多活动目的： 1、乐意倾听故事，大胆表达看法。2、了解各种蔬菜的食用部位，知道多吃蔬菜身体好。活动准备：1、与幼儿园保健医生联系，做好为幼儿讲解蔬菜的营养的准备。2、蔬菜实物：芹菜、菠菜、马铃薯、莲藕、西红柿等。活动过程：1、故事导入——教师讲故事《挑食的聪聪》。——组织讨论：为什么聪聪会经常生病？2、认识蔬菜——出示蔬菜营养分析表，让保健医生给小朋友们讲一讲多吃蔬菜对我们身体的好处，不能挑食，养成爱吃蔬菜的好习惯。3、讨论蔬菜——出示实物蔬菜，让幼儿和小组的同伴说说我们吃的是这些蔬菜的哪部分。——教师和幼儿一起讨论这些蔬菜的食用部分。教师小结：芹菜吃茎，菠菜吃叶，马铃薯吃的是它的变态茎，莲藕吃的是根，西红柿吃的是它的果实。（四）活动四：社会活动——我们来种菜活动目标1、了解种菜的基本常识。 2、积极参与种菜活动，体会劳动的辛苦。3、体验收获的乐趣。活动准备1、易种植的蔬菜种子若干，小铲子、水壶若干。2、蔬菜种植园地一块3、联系熟悉种菜的家长来园和幼儿一起种菜。活动过程1、种菜准备——出示蔬菜种子，引导幼儿辨认这些属于哪种蔬菜的种子。——告知幼儿今天的活动内容是种菜，请幼儿做好种菜准备。2、学习种菜——组织幼儿到种植地。——请会种菜的爷爷奶奶向幼儿示范、讲解种菜的步骤。3、种菜实践——让幼儿和家长以小组为单位选择一种蔬菜进行种植。——提醒幼儿注意安全，正确使用小铲子等工具。4、活动延伸引导幼儿以小组为单位每天轮流为蔬菜浇水，观察自己种植的蔬菜的成长情况。（五）活动五：语言活动——我知道的蔬菜 活动目标：1、大胆与同伴交流自己了解的蔬菜。2、进一步认识常见的蔬菜，感知蔬菜的不同特征。3、尝试对常见蔬菜进行分类。活动准备：1、大白菜、花椰菜、萝卜、茄子、黄瓜、豌豆、葱、蒜等常见的蔬菜实物若干。2、请家长协助幼儿把自己知道的蔬菜画出来。3、活动室的墙面上创设“菜园里”的背景图。活动过程：1、谈话引入课题——话题：我们每天都需要吃饭菜，你知道有哪些蔬菜呢？2、同伴交流——以小组为单位，引导幼儿利用自画的蔬菜图画，结合自己原有的经验，与同伴交流自己知道哪些蔬菜？分别长得什么样子的？比一比谁知道的蔬菜最多。3、各组汇报——请各组推荐1至2名幼儿向全班小朋友汇报本组知道的蔬菜名称。 ——教师根据幼儿的表述，逐一出示蔬菜的实物或图片，并引导幼儿点数，统计各小组知道的蔬菜有多少。4、认识蔬菜——教师展示各种蔬菜实物，引导幼儿看一看、说一说它们的形状、颜色、味道等。5、活动延伸引导幼儿仔细观察自己每天吃的是什么蔬菜，询问家长这些蔬菜是怎么做的，记录（画）下自己最喜欢吃的蔬菜。（六）活动六：美术活动——新鲜的西红柿活动目的：1、学习运用同种色或相似色进行渐变色涂色练习。2、知道西红柿是有营养的蔬菜，对人体有很多益处。活动准备：印有西红柿轮廓的纸人手一份，油画棒，彩图西红柿若干。活动过程：1、谈话导入——师：“看看,这是什么蔬菜？西红柿有什么营养？吃西红柿对我们有哪些好处？”2、观赏与讨论 ——观赏西红柿：怎样的西红柿是很新鲜的？（果实很饱满不干瘪，叶子和果实有很多水份，发着光亮）——分辨西红柿：一个西红柿里有几种红色，除了红色还有什么颜色？——讨论：怎样使西红柿画得像真的一样，很新鲜，很有水份。——尝试涂一个西红柿——教师涂朱红，幼儿涂桔黄，使之自然过渡。3、引导创作——每个人选两个颜色画一个新鲜的西红柿。4、幼儿作画，教师指导要点——分辨颜色的深浅与过渡，创造性地进行选配，例如：有的是朱红和桔红，有的是桔红和桔黄，有的是桔红和中黄。——不断观察调整深浅的过渡。5、评价——哪些西红柿看上去特别新鲜？它们是怎样配色和涂色的？（七）活动七：科学活动——给蔬菜画圈活动目标:能感知4以内的数量，认识数字4。活动准备:1、4种不同蔬菜的卡片，数量分别为1——4。 2、提供不同的小动物卡片，标有数字。幼儿活动材料活动过程：1、给小动物送菜——提供小动物卡片，分别置于教室不同的地方，要求幼儿根据卡片上的数字送相应数量的蔬菜。——复习数字1、2、3说说我给谁送的菜，有多少。2、认识数字4——翻到4的动物的卡片，说说4像什么？——给小动物送菜，要求在原来的基础上添画,使之变成4样蔬菜。——找找自己的身上或活动室里有那些东西可以用4来表示。3、做幼儿活动材料上的练习（八）活动八：健康活动——送菜忙活动目标:1、在情境化的游戏中，体会蔬菜与人们生活的关系。2、培养幼儿动作的敏捷性，以及手脚协调一致的能力。活动准备:蔬菜玩具；乐曲“我是小司机”；红绿灯标记各一。活动过程:1、我是小司机——幼儿随着乐曲，跟着教师小跑步进场。 ——幼儿模仿司机开车的动作，在场地四周小跑。教师扮演交通警察，出示红灯，要求幼儿停；出示绿灯，幼儿可以随意小跑。【篇二：幼儿园建构式课程中班(上)主题四活动预设】幼儿园《建构式课程》中班（上）主题四活动预设设计者：平湖市第一幼儿园中班年级组全体教师2005年11月14日~11月25日第12~13周备注：两教时的活动应尽量考虑由一个老师执教，以便及时把握孩子状况，并调整预案。家园共育◆经常带幼儿到菜市场买菜，帮助幼儿认识和了解蔬菜。◆在家中多让孩子帮忙摘菜、洗菜，做一些简单的凉拌菜和蔬菜色拉，激发孩子对蔬菜的兴趣，喜欢吃蔬菜。◆与孩子共同进餐，告诉孩子蔬菜的名称和对人体的益处，注意培养孩子荤蔬搭配的良好饮食习惯。平湖市第一幼儿园中班活动计划【篇三：蔬菜总动员】 大班艺术活动蔬菜总动员活动目标：活动重难点：活动准备：活动过程：老师：好，现在啊，小朋友我们刚才跳的兔子舞进来的，对不对？幼儿：对老师：特别高兴，那小朋友你知道兔子最爱吃什么菜？幼儿：胡萝卜老师：还有吗？幼儿：大白萝卜老师：还有吗？幼儿：、、、、、、、、、老师：哦，它爱吃这么多的菜喽，对吗？那么这一回啊，我们按照节奏来说一说，嗯，小朋友想一想兔子爱吃什么菜。幼儿：兔子爱吃、、、老师：哎呀，小兔子爱吃这么多的菜啦，对吗？幼儿：对老师：小朋友想一想你爱吃什么菜？ 幼儿：我爱吃、、、、、老师：嗯，小朋友，秋天到了，农场里啊，蔬菜都已经成熟了，那我们一起去摘蔬菜好不好？幼儿：好播放音乐老师：好，我们站在这里跟着音乐一起跳起来，自己想做什么啊？刚才我看见啊有好多小朋友，做了一个特别漂亮的动作，来，你做什么动作了，刚才幼儿1：我做了这个、、、动作老师：哇，做了一个这个动作是吗，那你做了一个什么动作？幼儿2：我做了一个、、、老师：飞的动作是吗，像大雁一样飞起来的动作，可真漂亮师：这回我们来玩一个游戏，游戏的名字叫做变变变，想想自己准备好造型了吗？想变个什么造型呢？好~，开始啊，（手里拿着道具，转圈同时嘴里念着变变变，最后一个变说出口就定住动作）幼儿：（跟着老师转圈，最后定住做造型）师：（老师观察幼儿）噢，还有小朋友做组合的动作呀。变变变（再次念变变变，最后定住动作）老师继续观察幼儿，有的幼儿是两个人组合的造型 师：哇！我们来看一看啊，这两个小朋友的动作（走近两个小朋友）咦！小朋友们快来看看，这两个小朋友的动作是什么样的呀？来，所有的小朋友们看看，她们是组合在一起的动作，对不对呀？幼儿：对！！！师：（回到原来的位置）非常好，那小朋友们想不想学她们的动作？幼儿：想！！！师：那好，我们这回听着音乐啊，来，你们两个小朋友过来，（把之前的两位小朋友请到中间），来，我们学学她们的动作。音乐起师：（跟着音乐）一二一二变音乐停，定住动作幼儿：（两个小朋友一直保持那个动作，并没有转圈，跟着音乐来）师：哎呀，你们没弄明白，做错了，音乐停的时候才能把动作变出来，知道吗？宝贝，来你们先回去（请两位小朋友回到自己的位置） 师：（发现有三个小朋友一起组合做造型）这里有三个小朋友组合的动作，来，你们三个过来，音乐停的时候才能把动作变出来哦，明白吗？来，再来。预备，起音乐起师：一二变（幼儿做出正确动作）呀，三个小朋友真不错，来，好小朋友们都回座位坐好幼儿回到自己的位置坐好师：刚才我发现，咱们的小朋友在玩变变变的时候，有的小朋友是一个人做动作，有的是两个人做动作，还有什么呀？还有三个人合作做动作。这个造型的变化就怎样呀？多了！！对不对呀？幼儿：对！！师：刚才还和小朋友们一起学习了这些造型，那你想一想啊，除了我们做的造型以外，还可以拿这个蔬菜做什么呀？幼儿（全体）：甩！！还可以打蚊子！！师：那小朋友们想想看，甩？我们可以怎么甩呀？可以在哪儿甩呀？ （幼儿积极发表自己的想法）师：好，你说，先说一个好吗？幼儿一：（走进老师，面对其他小朋友）可以在胸前画圆圈甩，在胸前甩（边说边做动作）师：在胸前甩，好，小朋友们我们跟她学学在胸前甩。（让幼儿一回到自己的座位）师：还可以在哪里甩？来，这位小朋友来这儿说幼儿二：还能w型甩（边说边做动作）师：w型！（对幼儿二说）你给我们做做，我们跟你学学，好吗？幼儿二：（做动作）师：这样甩，她说的是甩的路线，对不对！刚才那个小朋友说的是身体的的方向，那小朋友们想想，除了在胸前这个方向甩，还可以在哪里甩？来，你说说幼儿三：上面师：上面甩，你甩一个我们看看幼儿三做动作师：这样甩（老师跟着做动作）是吗？噢，我们来学学，好吗？（教师幼儿一起做上面的动作）师：还可以在方位哪儿甩？来你说学1：还可以s型甩 师：哦，你也说了一个路线是么，路线是s型（重复动作）。还有别的吗？请坐学2：还可以x型甩师：哦，还可以x型甩。来x型甩（老师重复动作）这也是路线。还有吗？学3：还可以o型甩师：哦o型的（重复学生的动作）还有吗？来你说学4：还可以向上向下甩师：哦上下甩（重复动作），也是路线的一种。刚才小朋友说的路线的甩特别多，有o型的，有x型的，有w型的，对吗，还有波浪线，这些都是路线。那么刚才齐老师说了，有个小朋友说的是方向，她说我可以在胸前甩，除了在胸前甩，还可以在哪儿甩？学5：还可以在屁股上甩师：还可以在屁股上甩，我们来学学好不好，预备起（重复动作），哎呀，太有意思啦学6：还可以当尾巴甩师：还可以当尾巴也是在屁股那儿对吗学7：还可以当小狗尾巴师：对你说的跟刚才他说的是一样的，还有吗？还可以在哪儿甩？学8：还可以正方形甩 师：还可以正方形甩，也是一种路线对吗。那方向里面还有吗？比如说刚才说的胸前甩，屁股甩，还可以在哪儿啊？旁边甩，来你说说学9：旁边甩师：嗯旁边甩（重复动作）在这里对不对。还可以在地下甩，还可以手心甩，想得可真多呀，那我们这回要请一个小朋友上到前面来，带我们一起甩好不好，好，你得想好你要怎么甩，从谁开始呢？从我身边这个小朋友开始啊（播放音乐，按顺序上台甩）师：好了，那么现在小朋友们想想我们除了甩，我们这个蔬菜还能干什么？幼：做动作师：做什么动作呀？幼：打蚊子，看看上前一打师：那你上前给我们做做让我们学学（幼儿学打蚊子的动作）师：噢，我们学学蚊子一拍（集体表演）师：学的真好，还有吗？幼：有师：还可以干嘛幼：扫地师：噢，扫地。好那你过来给我们扫扫（幼儿表演扫地动作） 师：当条儿一样扫来回扫，是嘛，好请坐。你呢带带我们（幼儿表演弹琵琶的动作）哦这是什么乐器告诉我们幼：这个是……师：你再做一遍我们猜猜看是什么乐器，行吗？(幼儿表演弹琵琶的动作)幼：琵琶师：噢，手的动作是琵琶那琵琶是扛在肩膀上的嘛幼：是小提琴师：噢，肩膀上是扛小提琴的对吧，要弹琵琶啊应该是这样，手拖在底下琵琶啊靠在自己的肩膀上，然后一条腿在着儿，哒哒哒哒…啊的弹，好那你在做一遍我们学学，跟她一起学学(集体学动作)对了，真好，还有吗？这边的小朋友你说说幼：(幼儿做吹口琴的动作)师：咱们先学学然后再猜猜，她做的是什么动作啊幼：吹口琴师：我们猜对了吗？幼：点头示意，是对的师：真好，还有吗？幼：还有还有还有..(幼儿表演吹喇叭的动作)