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绿色的世界中班教案【篇一：绿色幼儿园目录】阿克陶县教育系统“绿色幼儿园评估”工作档案阿克陶县巴仁乡中心《双语》幼儿园“绿色幼儿园”评估工作档案资料目录一，组织管理阿克陶县教育系统“绿色幼儿园评估”工作档案阿克陶县巴仁乡中心《双语》幼儿园“绿色幼儿园”评估工作档案资料目录二、课内教育阿克陶县教育系统“绿色幼儿园评估”工作档案阿克陶县巴仁乡中心《双语》幼儿园“绿色幼儿园”评估工作档案资料目录三、课外教育阿克陶县教育系统“绿色学校评估”工作档案阿克陶县巴仁乡中心《双语》幼儿园“绿色幼儿园”评估工作档案资料目录四、校园环境阿克陶县教育系统“绿色学校评估”工作档案 阿克陶县巴仁乡中心《双语》幼儿园“绿色幼儿园”评估工作档案资料目录五、教育效果【篇二：中班诗歌教案】中班诗歌教案《绿色的世界》澄迈县永发中心幼儿园邢安曼活动目标：一、理解诗歌内容并能流畅的朗读诗歌。二、尝试仿编诗歌，体验仿编的乐趣。活动重点、难点：1、理解并能流畅的朗读诗歌。2、能自己想象仿编诗歌。活动准备：1、教师自制绿色的眼镜。2、红色、黄色、蓝色、橙色、绿色的玻璃纸。3、图片：天空、小猫、甜糕、手套。活动过程：一、谜语导入图片，激发幼儿学习兴趣。1、教师让幼儿猜猜谜语，导出相应的图片。2、让观察图片中的天空、小猫、甜糕、手套分别是什么颜色的？ 教师：哗！今天有天空、小猫、甜糕、手套都来看我们中班的小朋友啊。好棒哦！小朋友还想不想有更好玩的玩具来我们班做客啊？（出示一副眼镜）二、探索活动，感受戴着绿色眼镜看事物的感觉。1、教师为每个幼儿提供一个绿色玻璃纸休做的小眼镜，请幼儿带上眼镜，看看周围，教学图片上的图标（天空、小猫……），说一说周围的事物和平时有什么不一样，都变成了什么颜色？（幼儿自由表达。教师注意用诗歌语言回应提升幼儿的回答，如绿色的墙壁……）小结：当我们戴上绿煞费苦心的眼镜，看见的是绿色的天空……我们平时看见的颜色很不一样。老师把它们编成了一首诗歌，请大家一起来听听，诗歌的名字叫《绿色的世界》。三、教师示范朗读诗歌，引导幼儿理解诗歌内容。1、提问：诗歌里说了哪些绿色的东西？（引导幼儿用诗歌里的句子来回答。）诗歌里的绿色世界是什么样的？摘下眼镜后，世界是绿色的吗？为什么？2、教师再次配乐示范朗读诗歌，幼儿欣赏，感受诗歌意境。3、师幼一起看图朗诵诗歌1~2遍。四、引导幼儿仿编诗歌。（1）幼儿自由观察和表达。（2）带领幼儿学习仿编诗歌。 师：老师把你们看见的红颜色的东西编进了诗歌里，我们一起来念一念（老师慢速朗诵，带领幼儿一起学说仿编的诗句。）五、延伸活动：你又发现了什么？让幼儿与同伴交换不同颜色的胶片或糖纸，再次透过彩色的糖纸或胶片观察周围的环境，自由表达。【篇三：中班主题绿色菜篮子】中班主题绿色菜篮子－－以蔬菜为主题的网络整合式中班教育活动一、主题的来源每次吃饭时，明明的小碗四周总是布满了他偷偷丢出来的青菜，远看，像铺了一块绿草地。琪琪则一吃菜时就“肚子疼”，吃肉的时候就“不疼了”。-------许多孩子对蔬菜不“感冒”，却偏爱肉食、甜食等，在孩子生长发育的重要阶段，这是非常不利的。为此，我们展开了关于蔬菜的讨论，孩子们你一言我一语，纷纷发表了自己的看法。小可说：“蔬菜有营养，吃了身体好。”哲哲说：“吃菠菜好，大力水手一吃菠菜就有劲了。”奇奇说“我爱吃薯片，不爱吃苦瓜，苦瓜太苦了。”南南说：“薯片是土豆儿做的，我还见过种土豆儿哩！”“土豆儿怎么种啊？它有种子吗？”------听着这句句稚嫩的话语，看到孩子们那兴致勃勃的神情，我们决定，以“绿色菜篮子”为主题，进一步展开活动，引导孩子们在生活中去探求、去发现、去体味。 二、主题教育目标的预设1．情感目标：乐于贴近自然，在观察、思考与实践中体会发现与成功的乐趣；培养生活情趣及自我保健意识。2．态度目标：关注蔬菜乃至植物的生长及与人们生活的密切关系，在活动中培养细致、专注、耐心的品质；养成不挑食的好习惯。3．能力目标：培养细致的观察能力、初步的概括能力及语言表达能力、动手操作能力。4．知识目标：初步了解蔬菜的种类、名称、生长等相关知识，丰富幼儿的生活经验。5．技能目标：在观察与实践中探索观察、记录与概括的方法，掌握简单的种植及家务劳作技能；在创造性活动中丰富表现手法，提高表现技能。三、可利用的教育资源1、环境创设室内：主墙----展示幼儿与家长一起收集的各种蔬菜的图片。与幼儿共同设计、制作主题网络图。 活动区----认知区：各种蔬菜的图片、玩具、实物等，温室大棚、无土栽培技术有关图片或音像资料；美工区：蔬菜印章、颜料、橡皮泥、彩纸、牙签、竹刀、彩笔等材料；语言区：适合幼儿阅读的图书，知识挂图；操作区：各种建构材料，新鲜蔬菜、盘子、竹刀、榨汁机等；观察、种植区：各种容器、沙土、营养液、萝卜、洋葱、大蒜、马铃薯等蔬菜、各种种植工具等。2、家长参与家长积极与教师配合准备有关的资料、图片、光盘等。请家长将与幼儿一起收集的资料进行分类、登记。提供机会让幼儿多看多听多做，与幼儿一起做好日常的观察与记录。3、社区与社会资源的利用联系社区，请幼儿与家长一起去菜市场、菜园、农场等地体验、观察、实践。四、主题探究活动展开与生成活动建议：1．课前分配任务，请幼儿与家长一起搜集一种蔬菜的各种资料，并带到幼儿园来。2．准备各种蔬菜的实物及头饰等。3．请幼儿扮演一种蔬菜，向大家做“自我介绍”（可结合自己收集到的材料）。4．找朋友。引导幼儿进行初步的蔬菜分类。5．“菜菜家族”大联欢。活动建议：1．发音练习，激发幼儿学唱歌曲的兴趣。 2．帮助幼儿理解歌词内容，整首跟唱法学习演唱歌曲。3启发幼儿创编歌词，如将歌曲里的黄瓜、白菜等换成其它蔬菜。4．幼儿随音乐自由表演动作。5．引导幼儿将歌曲创编成音乐游戏并带上头饰进行表演。活动建议：1．准备各种萝卜实物及范画。2．认识毛笔，介绍并演示其使用方法。3．幼儿自由结伴观察萝卜的外形特征、颜色等，并交流观察后的发现。4．教师示范：(1)用毛笔蘸完颜料后，要在颜料盆的边上舔一下毛笔，这样颜料不会太湿。(2)作画时，巧妙地使用毛笔的不同部位。5．幼儿作画，教师巡回指导。6．作品展示，幼儿交流用毛笔作画的感受。活动建议：1．准备材料：蚕豆，小塑料筐若干，塑料垫板，铅笔，分类卡片若干。2．两两结伴，进行游戏： ⑴每人一张记录卡片。将塑料垫板放在桌子中央，一人双手拿蚕豆（7～8）粒，轻轻撒在桌子上；另一人做记录，将撒在塑料垫板上的豆子数记录在方框内，撒在外面的豆子数记录在圆圈内。如出现重复情况，则两人互换进行游戏。⑵以卡片先记录完（7～8所有的组成数都出现）的幼儿为胜。活动建议：1．引导幼儿回忆认知内容，激发倾听故事的兴趣。2．教师生动的讲述故事。3．利用图片或课件，结合提问帮助幼儿理解故事内容。4．日常生活环节继续欣赏故事。活动六、探索活动：马铃薯的小秘密形式：分组活动建议：1．准备实物马铃薯、竹刀、种植工具、适合的场地或容器等。2．欣赏故事《小熊和马铃薯》，理解故事内容，激发探索兴趣。3．指导幼儿小心地将马铃薯切成小块，学习种植。4．鼓励幼儿定期观察并做好记录。活动建议：1．准备新鲜干净的水果蔬菜若干，榨汁机；与社区医生或家长联系来园参与活动。2．请社区医生或家长给幼儿讲一讲蔬菜的治病、保健作用。 3．幼儿分组制作保健果蔬汁。4．互相品尝、交流。鼓励幼儿回家制作保健果蔬汁请长辈喝。活动建议：1．准备各种蔬菜及牙签、橡皮泥、颜料、及时贴、竹刀等工具材料。2．幼儿分组讨论、尝试制作：⑴蔬菜印章：将柿椒、藕、苦瓜、菜花等横切，用切面蘸颜料印画，可设计连续纹样、装饰服装等。⑵百变红薯：启发幼儿根据红薯的外形特征，通过粘贴、切、插等技能使之变成更生动有趣的造型。也可用其他适合的蔬菜进行。3．作品展示、交流。