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中班教案及反思【篇一：中班游戏活动反思】中班游戏活动反思中班游戏活动反思一：中班游戏活动及反思：我是小小安装工设计意图：我们班孩子从小班开始就接触水管玩具，并且被他们选为最喜欢的玩具之一。但我发现，在这一年多的时间，他们兴趣不减，可搭建水平也不增，大多数孩子还是喜欢用直通管来搭一些长长的宝剑、棍子之类的东西，然后饶有兴致地把此当做武器打闹。很少有孩子用到弯管、三通管、四通管这些接头管。而这些接头管的运用不但可以让玩具的造型得到千变万化，同时让幼儿认识这几种常见的接头管，了解它们在生活中的运用也是很有意义的。因此，我设计了本次活动“我是小小安装工”，让幼儿在玩的过程中产生探究的兴趣，体验游戏中合作的乐趣，感受成功的快乐。活动目标：1、通过观察、操作活动感知并认识弯管、三通管、四通管及其作用，了解它们在生活中的中运用。2、激发幼儿探究几种常见接头管的兴趣，提高动手操作能力，体验伙伴合作的快乐。重点：认识弯管、三通管、四通管，并了解它们的作用。难点：根据安装图，四人合作正确使用三通管、四通管。活动准备：1、水源分布图一张。2、多媒体操作材料：电脑、数码相机、投影仪。3、水管玩具、幼儿操作背景图5张（动物小区水管安装图）活动过程：一、自由搭建，认识特殊的接管。1、“今天，老师带来了你们喜欢的水管玩具。请你们用最短的时间搭一个你喜欢的东西。”2、“请搭好的小朋友来说说你搭的是什么？你用了什么形状的水管？”3、根据幼儿所回答，教师逐一介绍直通管、弯管、三通管、四通管，并小结：直通管可以把管子朝一个方向接的长长的，而弯管、三通管、四通管它们都是接头管，可以改变管子的方向。二、探究特殊的接管。 师：“这是一张自来水厂的水源分布图，工人叔叔想把总水池的水引到分水池，我们一起来帮助他们想想办法。”1、引导幼儿探索将水分别引入左右水池的方法。请个别幼儿上台尝试操作。（弯管）2、引导幼儿探索同时将水引入左右水池的方法。（三通管）3、引导幼儿探索同时将水引入三个水池的方法。（四通管）4、改变其中一个水池的位置，引导幼儿探索同时将水引入三个水池的方法。（将四通管与弯管连接）5、引导幼儿探索同时将水引入四个水池的方法。（将四通管与三通管连接）6、教师小结：这些接头管不但可以改变管子的连接方向，而且还可以与其它管子连接。三、游戏：我是小小安装工1、“森林里的动物都住进了新房子，想请你们帮忙安装水管。你们四人一组根据安装图来安装，记住，我们要用最少的水管，最简单的方法来安装。但水管必须接进每个动物的家中。”2、幼儿操作，教师观察指导，并提醒幼儿要合作，把水管安装牢固。3、多媒体展示幼儿的作品，引导幼儿共同评价。四、活动延伸一起寻找生活中还有哪些地方会用到接管。活动反思：1、整个活动幼儿始终在操作中游戏中进行探索，自己去发现，去解决，在自身基础上去进步与提高。幼儿由浅入深地感知直通管、弯管、三通管、四通管的作用，体现着创造性、发展性和主动性。2、在教学中注重现代教学媒体的介入，在巡回指导时抓拍幼儿的作品，然后将它导入大屏幕，不仅使作品评价直观形象，更重要的是幼儿在大屏幕中欣赏草自己的作品，真正获得成功的体验。3、活动注重层次性，让不同水平的幼儿都能获得成功的体验。在开始试教时，我让3个幼儿合作完成这幅大的，可发现能力强的幼儿在操作中其主导作用而忽略了那些能力稍弱的或性格内向的幼儿。而让每个幼儿独立安装一张图，并在一定的时间内完成又在一定的难度。因此我最后定为两人合作一张稍微简单、小点的图，这样每个幼儿基本上都有了操作的机会。考虑到操作速度有快有慢，我将原来的难度大的操作图重新利用，这样也使能力强的幼儿有了挑战 的机会，避免了无为的等待。活动中还存在很多不足之处，请各位老师多提宝贵意见，谢谢。中班游戏活动反思二：中班语言游戏活动《传话》优秀教学设计与反思（724字）1、指导思想：《纲要》“语言”部分的指导要点中指出：创设一个自由宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交流、体验语言的乐趣。这正与我园“幼儿语言教育环境创设”的课题理念相符合。我们把物质环境创设作为一种潜在的课程去思考，努力做到有目的、有计划地选材和构思。因此，我们选择了《传话游戏》这个幼儿感兴趣的题材，既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验与视野。活动中我们将幼儿本身的需要、兴趣、经验和能力放在首位，让幼儿成为学习的主人。通过集中与分组、集体与个人、讲述与想像，形成立体式的环境教育活动体系。2、目标及其价值：幼儿园应以游戏为基本活动，游戏应该渗透入学校的一日生活中，保证幼儿在园有足够的游戏时间。狄德罗曾经说过：“教导儿童的主要技巧，是把儿童应做的事变成一种游戏。”所以，为了让孩子快乐的活动，快乐的掌握本领，我在本次语言活动中加入了游戏的成分。——学情分析1、幼儿已有知识经验准备：幼儿对月亮传话游戏的特征已经有初步了解，并能在日常教学活动中可以说明游戏的规则。2、游戏能力：喜欢玩游戏，愿意玩游戏。——学习需求分析幼儿所学的传话游戏通常老师都会选择孩子喜欢的道具和材料，选择一些孩子们熟悉的、贴近日常生活的玩具进行游戏。很多游戏的内容反映的是贴近幼儿自己的生活，富有浓厚幼儿情趣易被幼儿理解接受的。游戏又是培养幼儿倾听习惯的一把钥匙，反复游戏是锻炼幼儿养成良好的倾听能力的绝好途径。教师要引导孩子玩和听，教学实践中，运用游戏法是十分奏效的。游戏的形式极为丰富，抓住游戏中的特点，把“玩”与“听”结合起来进行游戏，具体而形象地再现游戏中的意义，能唤起幼儿丰富的联想，从而引导幼儿深入体会游戏的快乐，从而养成良好的倾听习惯。中班游戏活动反思三：幼儿园中班体育游戏教学案例及活动反思：板凳游戏（1651字） 【篇二：幼儿园中班教案及反思】第十六周第十六周第十六周【篇三：中班科学活动.《风》活动设计及反思doc】中班科学活动风乐亭镇吉祥寺中心小学魏秀英设计意图：的？（2）初步了解风的种类和用途，培养幼儿对自然科学的兴趣。活动准备：1、幼儿：每人一块纸板，一个气球，一根塑料管,一个纸扇，一个风车。2、教师：录音机、磁带、一个风车、一个彩色纸帘、一个气球、台风、大风、小风的图片。活动过程：一、创设情景，激发兴趣。1、熟悉学生：今天有我和小朋友们一起活动，你们愿意吗？（愿意）那咱们拉拉手做个好朋友吧！“拉拉手、拉拉手，我们都是好朋友。”2、引入课题a、今天老师来特意给小朋友们带来了一个玩具（出示风车），你们看是什么？（风车）玩过吗？怎样让风车转起来？看谁想得办法多？找幼儿说一说，试着让幼儿做一做。b、老师还有一个与大家不一样的办法（出示吹鼓的气球）谁知道气球里装的是什么？（空气）教师把气球嘴对准风车，松开手，你们发现什么？（风车转了）小结：用嘴吹，拿着风车跑，空气从气球里跑出来，都是空气流动产生了风，有风它就转,所以叫风车。二、探索空气怎样变成风1、让幼儿感知风a、老师又把气球吹鼓了，气球嘴对准小女孩的额头，松开手，请小女孩讲一讲：有什么感觉？（凉飕飕的有风）再请其 他小朋友你们讲一讲，你们还发现了什么？（头发飘起来了，气球瘪了）b、思考：气球瘪了，空气跑到哪里去了？（讨论后找幼儿回答）2、幼儿试验a、老师给每一位小朋友都准备了一个气球，把气球吹鼓，气球嘴对准自己的小脸蛋，闭上眼睛，松开手。有什么感觉?(凉飕飕的，有风)b、小盆里还有一些材料，有硬纸片，纸扇，塑料管，利用这些材料能产生风吗？赶快动手试试吧！找幼儿说说你是怎样玩的？小结：用扇子扇，用管吹，都是使空气流动产生了风。三、观察体验，比较风的大小a、（出示彩帘）老师这有一个五颜六色的彩帘，你有几种办法能使彩帘飘起来？看谁想的办法多？找幼儿说一说。让幼儿动手试一试。小结：小朋友们真聪明，想出了这么多办法让彩条飘起来。b、老师演示：轻轻地扇彩条，小朋友，你们发现了什么？（彩条轻轻的飘动）老师用力地扇彩条，你们又发现了什么？（彩条飞起来了）思考:怎样让彩条飞得更高呢？（大家一起扇，产生的风大，彩条飞得高。）小结：轻轻地扇产生的风小，用力地扇产生的风大。四、了解风的种类及风与人类的关系a、风的种类可多了，不光有大风、小风，还有龙卷风、台风呢!风的本领到底有多大呢？咱们听一个故事《风的本领》,边听故事边想：风妈妈又几个孩子？你喜欢哪一个？b、放录音，同时贴上台风、大风、小风的图片。c、提问：你喜欢哪一个孩子？为什么？d、怎样让台风也做对人类有益的事呢？五、玩风车大风和小风这两个娃娃作了许多好事，给我们的生活带来 了乐趣，我们都喜欢他。刚才风娃娃悄悄的给老师打来电话说：他们就在教室外面等着我们呢!他要和我们一起做游戏，咱们拿上自己的小风车，去找风娃娃，和他一起体验一下玩风车的快乐，好吗？活动自然结束。教学反思：在中班科学《风》的活动过程中，以“玩风”为切入点，幼儿在探索、尝试的过程中初步解风的形成，同时通过听故事、看图片，了解风与人类的关系，培养幼儿对自然科学的兴趣。总体来说，活动是成功的，整个活动中，幼儿都是以一种主人公的姿态参与到活动中去，感受到了科学活动带来的魅力。而教师也能明确的将幼儿的主体性体现出来，这也是本次活动的亮点之一。但是难免存在一些不足：在活动中，通过怎样让风车转起来这一活动探索空气怎样变成风，接着通过怎样让“采帘”飘起来的实验让孩子们比较风的大小，幼儿的兴趣被调动起来，他们幼儿积极思考，大胆地尝试。但，有的幼儿知道，不会用语言表达，还需要加强表达能力。