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2020年春学期幼儿园中班教案范文五篇幼儿园里欢乐多，但是就算是在玩乐，安全第一这句话，也一定要让幼儿们从小就认识到!下面就是小编给大家带来的幼儿园中班教案范文，欢迎大家阅读!活动目标：1、初步尝试营养与人成长的关系，让幼儿理解合理科学的搭配。2、尝试为自己设计一份营养餐，对食物的搭配感兴趣。3、知道人体需要各种不同的营养。4、让幼儿知道愉快有益于身体健康。5、初步了解健康的小常识。活动准备：各种食物图片、一次性纸盘、健康笑脸贴纸。活动过程：(一)让幼儿了解各种食物的营养，说说平时喜欢吃的食物。导入：今天，营养博士要带我们去参观快乐食物王国，你们想去吗?让我们一起开着汽车出发吧!1、看谷类食物。教师：你刚才看到了什么?教师：刚才我们看到的这些食物就是食物王国里的谷类食物(出示字卡)。谷类食物可以使我们有很大的力气，所以我们一定要多吃。2、看水果蔬菜。教师：现在你又看到了什么?教师：各种各样的水果和蔬菜吃了会使我们的皮肤又白又嫩，所以我们小朋友一定要多吃哦!3、出示肉类 教师：你刚才看到了什么?教师：这些是食物王国里的肉类食物。吃了会使我们变得更聪明更健康!但不能多吃哦!4、出示豆制品。5、出示牛奶。教师：豆制品非常有营养，我们要多吃。牛奶可以天天吃。6、教师：食物王国的东西真多呀!你们平时喜欢吃些什么?接下来营养博士要带我们去看三位小朋友，他们长得有什么不一样?你喜欢哪一位小朋友?这是小小，因为她只吃蔬菜，所以长得又瘦又小;这是胖胖，为什么叫胖胖呢?只吃荤菜，所以长成了小胖子;这是丽丽，她什么都喜欢吃，所以长得不胖也不瘦，健康又美丽!7、教师：怎样吃才有营养呢?请你和旁边的小朋友讨论一下。(二)到底怎样吃才有营养呢?我们一起参观一下食物王国的营养宝塔，听一听，营养博士是怎么说的?小朋友，我们吃的食物呀，就像这座营养宝塔。最顶层：是油脂类，就是肥肉和荤油，每天吃得要适量，不可贪吃哟。接下来的一层是奶类和豆类食物，比如牛奶呀、豆腐之类，多吃点儿更聪明哦。第三层是鸡鸭鱼肉和禽蛋等动物性食物，每天少吃一些，营养才会均衡。第四层住着水果和蔬菜，每天都要和它们做朋友，我们才会长得越来越健康。最底层是谷类食物，就是我们平时吃的米饭、面包之类，离开他们小朋友们就会没力气。所以要多吃一些。教师：营养博士的话，你们记住了吗?(三)刚才我们向营养博士学了那么多本领，你们想不想也来做一回营养设计师，为自己设计一份营养餐!老师为你们准备了很多食物的图片，还有纸盘，请你们用这些食物来设计一份营养餐。现在让我们开始吧!活动目标： 1、尝试用曲直、长短、粗细不同的线条表现冬天里的树，探索树枝由粗变细的表现方法。2、通过对比观察，了解树干和树枝的不同特征。3、感受大树在深冬的变化，并愿意用画笔表现。4、培养幼儿对美的欣赏能力，体验成功带来的喜悦。5、培养幼儿初步的创造能力。活动准备：1、幼儿已了解在深冬季节落叶树的叶子会落光;幼儿已欣赏过四季中树的图片。2、冬天里的树的图片多幅。3、小号水粉笔，水粉颜料(黑色、咖啡色、灰色、褐色)，抹布，洗笔筒，画纸。活动过程：1、引导幼儿迁移已有经验。(1)教师：冬天到了，大树妈妈发生了什么变化呢?(2)教师：树叶都掉光了，剩下了什么呢?2、引导幼儿欣赏树的图片，整体感受树干和树枝的不同造型。(1)教师：光秃秃的大树给你什么感觉呢?让你想到了什么?(2)教师：你喜欢哪棵树?它是什么样子的?它像什么?3、教师引导幼儿对比观察树干和树枝的不同特征。(1)教师：现在我们来找一找，树干在哪里?树枝在哪里?树干是什么样子的?树枝呢?(2)教师：这棵树上的树枝有什么不一样呢?(引导幼儿用手臂的动作表现树枝的不同)(3)教师：靠着树干的树枝和最上面的树枝一样吗?有什么变化?(4)教师：用什么方法可以画出由粗变细的树枝呢?要点提示：(1)在探索树枝由粗变细的表现方法时，教师可以引导幼儿用笔的侧面进行作画，或用笔的力度由重到轻，类似于“提”的感觉。 (2)画大树时一定要引导幼儿从下往上，按生长的方向进行绘画。4、幼儿绘画。教师：你想画一棵什么样的树呢?像什么?树干是什么样子的?树枝呢?5、欣赏幼儿作品。教师：找一找，你最喜欢哪一棵树?为什么?活动建议：1、活动延伸①带领幼儿到户外对落叶树或者常青树进行写生活动，感受大树的丰富造型。②带领幼儿到公园里观察大树的树皮和树结等并尝试表现这些特征。2、区角活动①美术区：提供黑色纸，让幼儿撕出大树的树干和树枝并进行拼贴，造出树的剪影效果。②科学区：提供各种不同的树的图片，幼儿根据不同标准进行分类。(如落叶树、常青树)。小百科：树木是木本植物的总称。有乔木、灌木和木质藤本之分，树木主要是种子植物，蕨类植物中只有树蕨为树木，中国约有8000种树木。分为榕树;杨树;柳树;柏树等。【内容分析】我们进行了《找相反》主题探究活动，小朋友都很感兴趣，除了认识和理解相反的概念及周围事物一些相关的特性，更重要的是让幼儿积极去发现，大胆的想象哪些东西具有相对的关系，例如：我让幼儿找一找相反词，幼儿马上就活跃起来，连忙说：“加—减，升—降，好—坏等，这些都是我们平时看到或要掌握的知识，一切来源于生活，幼儿的生活经验在于我们如何去善于诱导，让幼儿更易地接受。【幼儿分析】中班的孩子正是对自己身边的周围事物感兴趣的时期，语言表达不是很完整，也没有什么主见。经过教师的引导和帮助，他们也能将事情做的很好。因此，在活动时，为他们 提供一些涵教育目标的，适合他们的材料，让孩子主参与、极探索，通过活，展孩子的思维，鼓励他们从不同角度思考问题。【思路】设计这节活，意在让幼儿在相关物品中、生活中找找、想想、说说相反。根据我班孩子在中班末期对相反的东西表出比较浓厚的趣，并能一些的特点。我在日常活动中指孩子们尝试用反义词来形容事物，但在实际的运用中幼儿常发生错误，因此便选择设计了指导活。【活目】1、引幼儿积极思，理解相反的含。2、体游的愉悦感，发展幼儿口语表达能力。3、能准确找出意义相反的事物，感知生活中有很多事物的特征是相反的。【活准】1、实物：箱子，皮球(大小)棍(粗)线绳(长短)纯净水瓶(冷)书(厚薄)秤砣和泡沫(重轻)橡皮泥和石头(软硬)装木珠的饮料瓶(多少)。2、图片：白天、黑夜、胖、瘦、上、下、眼、闭眼、笑、哭。【活流程】(一)通物引导幼儿理解相反的含。1、出示奇妙的箱子引起幼儿趣。2、通过箱子中的物，幼儿观察其不同，并极用言表述。皮球(大、小、硬、、粗糙、光滑)小：像这样大和小、硬和、粗糙和光滑意思反着的就叫相反。(二)游“找朋友”。幼儿每人从箱子中摸一件物品，通过看、摸、掂等比较方式自主探索，自己发现藏在其中的相反面，找出与自己手中所拿物品相反的另一幼儿成好朋友，并大胆极的运用言表达出来。如：我有一瓶热水，我有一瓶冷水，我的书薄，我的书厚⋯⋯(三)片游戏“找相反”启幼儿察大图片，自己思考出哪两个是反着的，并用身体部位适当表现。 (四)说相反：“请小朋友想一想，在我们的周围，我们的生活中还有哪些事物是相反的?”(延伸——你怎样把坏事情变成好事情呢?如把噪音变成好听的乐音，引导幼儿向积极方面进行换位思维)师幼互动游戏“说相反”，体验语言交流的乐趣。【结束活动】孩子们听音乐变换方式出活动室(如：脚步轻重、快慢、等等)。【活动反思】根据孩子们的思维特点，我从孩子们身边熟悉的实物着手，并逐步过渡到能够摆脱实物、根据自己已有的生活经验讲述。孩子们从中找出了一对相反的物品，孩子们的思维也由此得到了锻炼，在活动中，孩子们思维的敏捷性、正确性在游戏速度的快慢与变化，形式的集体与个体变化中得到发展与强化。活动目标：1、知道讲的故事是书上的印刷文字的内容。2、学会观察画面的细微之处。3、初步理解适合自己的东西不一定适合别人的道理。活动准备：1、动物卡片(蚂蚁、青蛙、兔子、小狸、大熊)与其相对应的叶子卡片。2、图画书。活动过程：(一)出示封面，导入活动。1、师：“小朋友，你们猜她是谁呀?老师告诉你们，她有个好听的名字，叫‘娜娜’，她碰上了一件很倒霉的事，想不想知道发生了一件什么事吗?接下来就请你们听故事《借你一把伞》。”2、师幼共同阅读故事。(二)教师引导幼儿讨论。提问：书中有谁呀?他们都在做着一件怎样的事?蚂蚁、青蛙、兔子、小狸、小狗、大熊分别用什么做伞来帮助娜娜的?他们的伞为什么都不一样呢?(启发幼儿联想不同动物的伞 与其自身身体特征及生活环境的关系，如蚂蚁生活在草虫，所以它的伞是小小的⋯⋯而兔子的却是喜吃的胡萝卜)出示物卡片、叶子卡片，一步思考。将物卡片和叶子卡片一一对应起来(请幼儿来放)，突出伞的画面由小到大的渐变过程，表现出一幅有趣的故事情节图。幼儿思考：为什么适合蚂蚁、青蛙、小兔子、小狸等物的却并不适合娜娜，而强强送的大红雨却能娜娜会心一笑呢?(着帮助幼儿理解从别人的角度来看问题的重要性)(三)幼再次共同阅读。1、引幼儿细心察前几页的画面背景中藏的小物。找出隐藏的小动物的依次出与情节发展的关系。2、感受隐藏小物影子由多变少，前台明亮处小物的个数由少变多，以及小动物的由小大的过程。(四)出示物卡片、叶子卡片，一步思考。将物卡片和叶子卡片一一对应起来(请幼儿来放)，突出伞的画面由小到大的渐变过程，表现出一幅有趣的故事情节图。幼儿思考：为什么适合蚂蚁、青蛙、小兔子、小狸等物的却并不适合娜娜，而强强送的大红雨却能娜娜会心一笑呢?(着帮助幼儿理解从别人的角度来看问题的重要性)引幼儿心察前几的画面背景中隐藏的小动物。找出藏的小物的依次出场与情节发展的关系。活重点：重点：通过图画，理解故事内容。点：培养对文学作品的兴趣活准：知准：了解白天鹅的生活习性物准：件活程：(一)入：出示图片，引起幼儿趣。(蛋)提：咦，这是什么?这些蛋一样大?你得会孵出什么小动物呢? (二)展开1.分图讲述故事。指导语：原来是鸭宝宝啊!小鸭子一个一个的破壳而出了，可是这个最大的蛋却迟迟没有破，到底会孵出什么呢?(1)出示图1。指导语：这是什么，这只小鸭长得和别的鸭子一样吗?其他鸭子什么颜色?它呢?你觉得不一样的小鸭能和其他鸭子相处好吗?我们一起去看看。(2)出示图2提问：其他鸭子喜欢他吗?为什么?他们都认为丑小鸭太丑不愿意理它。丑小鸭会是什么感受?你怎么看出来的?伤心的时候有什么表现?(3)出示图3。提问：秋去冬来，天气渐渐变冷了，水结冰了，他不停的游，最后晕倒了。他会被冻死吗?(4)出示图4。提问：谁救了他?(5)出示图5。提问：春天到了，丑小鸭变成什么了?他一拍翅膀飞了起来，飞进一个公园。公园里有什么?白天鹅喜欢他吗?孩子们喜欢他吗?你觉得丑小鸭开心吗?2.再次欣赏故事。提问：丑小鸭的经历可真不平凡，让我们一起再来完整的听一遍这个故事。刚开始丑小鸭为什么被别人叫丑小鸭?开始它生活的快乐吗?后来丑小鸭经历了什么危险?提问：故事讲完了。刚开始丑小鸭为什么被别人叫丑小鸭?后来冬天来了丑小鸭经历了什么危险?后来怎么样了?如果你看到一只“丑小鸭”会怎样做?小朋友遇到事情解决不了，你会笑话他吗?(三)结束：表演《快乐的丑小鸭》指导语：你们都是有爱心，会关心别人的小朋友。如果丑小鸭遇到你们他一定是一只快乐的丑小鸭。你快乐的时候想怎么表达?让我们和他来跳起来吧。附故事： 在下，一只母鸭在孵蛋。了一会儿，鸭蛋一只接一只裂开了，小子一个接一个的跳了出来。可是，那只最大的蛋是没破。又过了好久，那只蛋终于裂开了，爬出来却是一只个子挺大得又怪模怪的小鸭。“那只子真是丑死了”其他子。他们都不喜欢他，叫他“丑小”。“我⋯⋯我应该离开里，到的地方去看看。”丑小鸭想。于是，丑小鸭伤心的离开了。他来到一个湖泊，整天游水。秋去冬来，天气越来越冷，湖泊开始冰了。丑小鸭只好不停的游来游去，最后他在持不住，晕了去。就在这，一个路过的夫把他救回了家，精心的照料着这个坚强的丑小鸭。啊，春天来了!丑小鸭忽然一拍翅膀了起来，飞进一座大公园。他看到公园的小河里有几只白天在快活的游来游去，真羡慕他们呀!丑小鸭猛然一低头，看到了水中的自己，原来他已经长成了一只美丽的白天鹅。孩子叫起来：“新来了一只天，是最美丽的一只天鹅!”只天鹅觉得自己太幸福了，他起翅膀，伸着细长的脖子，从心里出一个快的声音：“我是丑小鸭的候，做梦也没想到会有么幸福!”