中班语言教案滴答雨 16页

精品文档中班语言教案滴答雨活动目标：1、学会仔细观察图画书中的信息，初步理解故事内容，并大胆地表述出来。2、能根据不同的表情识别不同的心情，并用相应的语言表达出来。3、在体验式阅读中，初步学会心情的自我调节，培养活泼开朗的健康心理。活动重点：让幼儿仔细观察图片，能理解故事内容，并积极参与讲述故事内容。活动难点：用表情来表现心情，并说出相关的语气词。活动准备：1、物质准备：雷雨声的录音、音乐《表情歌》、多媒体。表达惊讶、居丧、高兴等不同心情的“心情娃娃”卡片。2、材料配套：教育挂图《滴答雨》。活动指导：1、组织幼儿玩“雨前”和“雨中”的捉迷藏游戏，让幼儿感受情绪的表化。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创16/16 精品文档组织幼儿玩“雨前”捉迷藏的游戏，提问：现在小朋友的心情怎么样？再组织幼儿玩“雨中”捉迷藏游戏，提问：现在小朋友的心情有什么不一样？引导幼儿初步感受心情的变化：看来，我们遇到不同的事会有不一样的心情哦！怎么样能让自己快乐呢？让我们来看看《滴答雨》这本图画书就知道了。2、结合图画书和多媒体，导读《滴答雨》。介绍故事的名字，欣赏封面。引导语：①图上有谁？它们在哪里？②“滴答”是什么声音？雨滴答滴答地下个不停，小动物们会怎么样？《滴答雨》就是在讲下雨后小动物们的故事。启发幼儿逐幅欣赏画面，理解画面的内容，并大胆讲述。提问：①天气怎么样？小动物们在玩什么游戏？谁藏到哪里去了？②后来天气起了什么变化？下雨后小动物们会怎么做？③下雨了，不能出去玩了，小动物们的心情会怎么样？你是怎么知道的？引导幼儿仔细观察洞中小动物三次接水玩耍的画面，启发幼儿大胆想象，表达小动物们心情的变化。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创16/16 精品文档提问：①洞里漏雨了，你会想什么办法来接水呢？②是谁先听到“滴答”声的？它们先后用什么来装水？③最后小老鼠想出了什么办法？④小动物们把水坑变成了什么？⑤小水坑做成游泳池后，它们的心情变得怎么样了？为什么？小结：这本书中的小动物们，从刚开始玩游戏很开心，到下雨后不能玩而不开心，后来想办法让自己又变得开心起来，它们真聪明！3、引导幼儿认识“心情娃娃”，并用语言表达其不同的心情。出示“心情娃娃”卡片，请幼儿做出相应的表情，并说出相关的语气词，如“唉”、“咦”、“嘿嘿”、“哈哈”等，或用一个此来形容心情，如“高兴”、“忧愁”、“喜悦”、“难过”等。4、以歌曲《表情歌》自然结束活动。小结：感谢这本书给我们带来的快乐！以后我们碰到下雨天，也可以学学小动物，在活动室里看书、玩玩具，这些也是很快乐的事。最后，让我们一起跟着音乐快乐地动起来吧！中班语言《滴答滴答》中班语言《滴答滴答》活动目标：1.欣赏散文，理解角色之间相互关爱的美好情感。2.感受散文中优美的词句，尝试仿编散文。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创16/16 精品文档活动准备:小鸡、小蚂蚁、小朋友图片。背景图。活动过程：一、创设问题情境，导入活动。1.出示小鸡、小蚂蚁、小朋友图片。师：今天天气真好，大家都来到公园里，你们看是谁？师：突然，滴答、滴答，天空下起了小雨，小鸡、小蚂蚁和小朋友都在外面玩，他们该怎么办呀？”2.交流办法。师：可以用什么方法来躲雨呢？谁会来帮助他们？师：你想了什么办法？二、欣赏散文，感受散文中优美的语词。1.欣赏散文一遍。师:有一篇散文，它告诉了我们到底谁来帮助了他们，散文的名字叫《滴答滴答》，我们一起来欣赏一下。提问：师：散文的名字叫什么，谁来帮助小鸡、小蚂蚁和小朋友的？师：母鸡是怎么帮助小鸡的？师：大树是怎么帮助小朋友的？2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创16/16 精品文档师：你喜欢这篇散文吗？为什么？师：我们再来听一遍，找一找散文中你觉得好听的句子。2.欣赏散文第二遍。提问：你觉得哪一句最好听？我们一起来学一学。散文中有哪些伞？这把伞是谁做的？它为什么要做成XXX伞？三、角色对话，感受散文中角色之间互相关爱的美好情感。1.你喜欢散文中的谁?为什么？2.鸡妈妈给小鸡撑起了一把羽毛伞，她会怎么说呢？小鸡又会怎么说？3.喇叭花为小蚂蚁撑起了一把喇叭花伞，她会怎么说？小蚂蚁又会怎么说？4.大树妈妈为谁撑起了一把绿叶伞？小朋友会和大树妈妈说些什么？四、尝试用散文中的句式仿编散文。1.幼儿互相讨论。师：滴答滴答，下小雨了，小鸟、蚂蚁、小朋友都有了伞，还有些小动物没有伞呀，请小朋友们想一想，谁来撑起伞帮助别人呢，这是一把什么伞？你可以先讲给好朋友听2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创16/16 精品文档一听。2.交流。师:滴答滴答，下小雨了，还有谁会撑起伞来帮助别人呢？鼓励幼儿运用优美的语句仿编散文。中一班语言阅读活动《滴答雨》活动反思作为新教师，我们每一个活动都应该是非常用心的准备，准备很充分，然而对于这次片段教学的活动组织严格来说得先反思我们的态度。片段教学在之前有接触过一次，在我最初的定义里片段教学就是自说自话，在原有的教案基础上添上你对幼儿的回应，类似一堂没有孩子的活动课。然而对着全段老师片段教学之后，在张珊珊老师讲评下，发现认知里的片段教学差别挺大。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创16/16 精品文档首先，片段教学片段教学的特点是具有虚拟式、节选式。幼儿园的片段教学：15分钟内，实质上是模拟教学，演绎整个教学过程。在片段教学中，起先我的环节是设定组织幼儿玩游戏，引导幼儿感受“雨前”和“雨后”的情绪变化。显示活动中我直接对听课老师说明了我这个环节在做什么——玩游戏。后来，听了张珊珊老师的评价才明白原来片段教学不用将你这个环节要做什么告诉评委，只要用你的行动让评委知道你现在要做什么就可以，这就需要教师起身面对幼儿“指导幼儿玩游戏”最好是配上游戏音乐，把动作做出来。而不是就“这时候是引导幼儿玩游戏”等等简单的言语带过。其次，片段教学的意义：可考核教师——教学能力、教学水平、专业素养、教学理念。我们都将片段教学误认为很简单，至少比完整的一趟活动课简单，不用面对孩子前言不搭后语的回答，不用使劲的想着下一个环节要提问什么，要如何抛接孩子的回答并将之引导到接下来预设好地环节上。在经过试教、正式片段教学演绎、教师评委的指导和改正，恍然醒悟，片段教学是所有教学形式活动中最最难把握的一种活动形式，虽然是模拟教学，但却要在短短的15分钟内演绎整个教学过程，即使现场没有孩子配合，执教者在心中要有孩子，有孩子的回答，有孩子的虚拟动作示范，要保护心中孩子的自尊心和孩子的学习兴趣。就比如活动中有个让幼儿自主阅读的环节，教师必须走下讲台和“幼儿”互动，引导“幼儿”观察页面信息，参与“幼儿”的讨论，并适时地提出建议。还有很多细节都需要细心关注，例如：小图书是由传阅的方式分发还是放在小椅子后面，观察图书画面时，小图书是放腿上阅读吗？阅读时有什么要求？看完后图书怎么处理，收起来还是让幼儿放椅子下？等等等等这些细节都需要考虑得再细致点。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创16/16 精品文档再来，片段教学的问题设计：必须合适，富有开放性、启发性，能引发幼儿积极思考。由于片段教学中没有真实幼儿存在，所以教师的问题设计要更具启发性，更能推进环节的顺利进行，在问完问题后停顿一下会儿后，教师的回应必须清楚明白的让听课的人知道“这个幼儿”回答了什么。几乎每个问题的提出都要有2—3个“幼儿”的回答，问题后教师要进行小结，对这个问题进行提升。技法更高级的教师还可能设计“幼儿”回答出错误的答案，教师进行引导、纠正。以下是在听评后和查阅相关内容后对片段教学的整理一、片段教学的前期准备分析教材1、要深入研究教材，挖掘教材的主题和教育意义；2、根据幼儿年龄特点和课程的内容,确定课程的重难点。把握各领域各类活动的指导策略从我省所使用的幼儿园教材中选取某一教学内容编写简要的活动计划1、活动目标的制订2、活动前期的准备3、活动过程的设计进行预教熟记作品内容预演、熟悉教学环节、避免因紧张而卡壳控制好时间2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创16/16 精品文档二、片段教学的实施开门见山，直接进入教学综合运用多种教学方法灵活选用各种组织形式活动环节过渡自然活动步骤层层推进运用所学的技能技巧把课程内容准确、生动的表现出来时间安排合理三、片段教学的评价指导策略1、活动目标：明确，能体现《纲要》的精神2、活动环节：围绕着目标展开，紧扣教学内容。3、教学重难点：把握准确，教学中有相关的策略解决重点，突破难点。4、教学方法：多样，注意激发幼儿的学习兴趣，促进幼儿有效学习。5、问题设计：合适，富有开放性、启发性，能引发幼儿积极思考。6、环节架构：活动结构安排科学合理、层次分明，详略得当，体现目标层层落实和推进。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创16/16 精品文档7、组织形式：关注教与学的方式，体现多形式的师幼互动，支持幼儿学习。8、讲解示范：讲解简明，动作规范到位，做示范的位置和角度让幼儿一目了然。9、时间安排：分配合理，在有效时间内完成教学内容。教学技能1.具备本领域的教学设计能力；2.具有较强的亲和力，教态亲切自然；3.普通话标准，语言简练清晰，富有感染力，肢体语言形象生动；4.切身融入到教学活动中；5.举止大方稳重，表情自然，仪表端庄。由此可见，我们需要学习的地方还很多，仍需虚心请教有经验的教师，多看多做多思考。相信成为一个真正意义上能够帮助孩子摘果子的引路人指日可待。语言《滴答雨》时间：2013-4-2执教者：柯雅俐活动目标：1．通过阅读图书，学会心情的自我调节。2．能仔细观察、阅读理解画面内容，，并大胆地表达出来。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创16/16 精品文档3．积极参与到活动中，体验集体阅读的乐趣。活动准备：1．小图书人手一本；2．录音雨声和录音故；3.PPT活动过程：一、组织幼儿玩游戏，引导幼儿感受“雨前”和“雨后”的情绪变化。1、师：天气真好，我们来玩游戏吧！2、好玩吗？你现在的心情怎样？3、那好，我们再玩一遍行吗？4、糟糕，下雨了，没办法玩游戏了。心情真，有小朋友说心情变不好了，因为下雨没办法玩游戏啦。你们也是这样子的心情吗？过渡语：小老鼠拉拉和他的好朋友也遇到了一样的事情，一起来看看他们是怎么做的？下面请欣赏图书《滴答雨》。二、观察图书画面，理解故事“滴答雨”。自由阅读，享受一个自由想象、自由讨论的空间。师：每人一本小图书，请小朋友自己阅读，看看故事中有谁？发生了什么事情？最后怎么样了？2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创16/16 精品文档介绍故事的名字，欣赏封面。1、图上有谁？他们在哪里？2、“滴答”是什么声音？雨滴答、滴答下个不停，小动物们的心情会怎样？过渡语：《滴答雨》就会讲下雨后小动物们的故事。结合PPT，分段欣赏故事。第一段：P11、天气怎么样？2、小动物在玩什么游戏？谁藏到哪里去了？师小结：在一个阳光晴朗的天气里，老鼠拉拉、乌龟卡卡、小鸭嘎嘎一起玩捉迷藏，小鸭嘎嘎蒙起了眼睛，老鼠拉拉躲到了树叶底下。第二段：P2-31、后来天气起了什么变化？下雨后小动物们会怎么做？2、下雨了，不能出去玩，小动物们的心情会怎么样？你是怎么知道的？师：小朋友的小脑袋瓜真厉害，一下子就联想到刚刚我们玩游戏也下雨了，他的心情也受到影响了。除了这个还可以从什么地方看出来呢？第三段：P4-121、洞里漏水了，要是你，你会想什么办法？2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创16/16 精品文档2、是谁先听到“滴答”声的？他们先后用什么来装水？3、最后小老鼠想出了什么办法?4、小动物把水坑变成了什么？5、小动物们把水坑做成游泳池，他们的心情变得怎么样了？为什么？师小结：这本书的小动物，从刚开始玩游戏很开心，到下雨后不能玩而不开心，最后想办法让自己又变开心起来，他们真聪明。三、交流讨论，活动自然结束。师：那现在你们的心情有没有变的开心一点？有哦，那要感谢这本书带给我们的快乐。以后碰到下雨天，也可以学学小动物，做做别的事情，转换一下心情。像现在，我们可以做什么呢？和你的伙伴讨论讨论，等下几个小朋友来说说。四、活动延伸师：老师会把这本小图书放在区域，玩区域的时候可以和伙伴们一起来看一看这本书。语言《滴答雨》时间：2013-4-2执教者：柯雅俐活动目标：1．通过阅读图书，学会心情的自我调节。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创16/16 精品文档2．能仔细观察、阅读理解画面内容，并大胆地表达出来。3．积极参与到活动中，体验集体阅读的乐趣。活动准备：1．小图书人手一本；2．录音雨声和录音故；3.PPT活动过程：一、组织幼儿玩游戏，引导幼儿感受“雨前”和“雨后”的情绪变化。1、师：天气真好，我们来玩游戏吧！2、好玩吗？你现在的心情怎样？3、那好，我们再玩一遍行吗？4、糟糕，下雨了，没办法玩游戏了。心情真，有小朋友说心情变不好了，因为下雨没办法玩游戏啦。你们也是这样子的心情吗？过渡语：小老鼠拉拉和他的好朋友也遇到了一样的事情，一起来看看他们是怎么做的？下面请欣赏图书《滴答雨》。二、观察图书画面，理解故事“滴答雨”。自由阅读，享受一个自由想象、自由讨论的空间。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创16/16 精品文档师：每人一本小图书，请小朋友自己阅读，看看故事中有谁？发生了什么事情？最后怎么样了？介绍故事的名字，欣赏封面。1、图上有谁？他们在哪里？2、“滴答”是什么声音？雨滴答、滴答下个不停，小动物们的心情会怎样？过渡语：《滴答雨》就会讲下雨后小动物们的故事。结合PPT，分段欣赏故事。第一段：P11、天气怎么样？2、小动物在玩什么游戏？谁藏到哪里去了？师小结：在一个阳光晴朗的天气里，老鼠拉拉、乌龟卡卡、小鸭嘎嘎一起玩捉迷藏，小鸭嘎嘎蒙起了眼睛，老鼠拉拉躲到了树叶底下。第二段：P2-31、后来天气起了什么变化？下雨后小动物们会怎么做？2、下雨了，不能出去玩，小动物们的心情会怎么样？你是怎么知道的？师：小朋友的小脑袋瓜真厉害，一下子就联想到刚刚我们玩游戏也下雨了，他的心情也受到影响了。除了这个还可以从什么地方看出来呢？第三段：P4-121、洞里漏水了，要是你，你会想什么办法？2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创16/16 精品文档2、是谁先听到“滴答”声的？他们先后用什么来装水？3、最后小老鼠想出了什么办法?4、小动物把水坑变成了什么？5、小动物们把水坑做成游泳池，他们的心情变得怎么样了？为什么？师小结：这本书的小动物，从刚开始玩游戏很开心，到下雨后不能玩而不开心，最后想办法让自己又变开心起来，他们真聪明。三、交流讨论，活动自然结束。师：那现在你们的心情有没有变的开心一点？有哦，那要感谢这本书带给我们的快乐。以后碰到下雨天，也可以学学小动物，做做别的事情，转换一下心情。像现在，我们可以做什么呢？和你的伙伴讨论讨论，等下几个小朋友来说说。四、活动延伸师：老师会把这本小图书放在区域，玩区域的时候可以和伙伴们一起来看一看这本书。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创16/16