幼儿园中班教案《糖怎么不见了》含反思 4页

幼儿园中班教案《糖怎么不见了》含反思中班教案《糖怎么不见了》含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿学会使用符号做观察记录,对溶解现象有好奇心，产生浓厚的观察兴趣，了解溶解的现象，学会观察比较易溶解和不易溶解的物体，能积极地与同伴交流自己的发现，快来看看幼儿园中班《糖怎么不见了》含反思教案吧。　　活动目标：　　1.了解溶解的现象，学会观察比较易溶解和不易溶解的物体。　　2.学会使用符号做观察记录,对溶解现象有好奇心，产生浓厚的观察兴趣。　　3.能积极地与同伴交流自己的发现。　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。　　活动准备：　　饮料、杯子、勺子、温水、米、沙子、盐、糖、果汁粉、笔、装水的盆、抹布记录单。　　活动过程：　　（一）游戏引入，激发幼儿的探究兴趣。4 　　1.师：今天老师带来了一些饮料，请小朋友们和喝一喝，再告诉你的好朋友，你喝到的饮料是什么味道的。（幼儿讨论）　　2.师：现在请小朋友说说你喝到的饮料是什么味道的（甜的）为什么（个别幼儿回答）　　3.师：小朋友说饮料是甜，因为里面放了糖。那你们有没有看到糖呢糖到哪里去了呢（个别幼儿回答）　　4.师：哦，小朋友们没看见糖，糖消失不见了。　　（二）示范操作，展示溶解现象。　　1.探索糖的溶解。　　（1）师：饮料中的糖到底去哪里了呢接下来我们一起来看看。老师舀一勺糖放入水中，看，糖到哪里去了（幼儿回答）　　（2）师：哦，糖在水里，接下来老师用勺子来搅拌一下，小朋友看到糖到哪里去了呢（幼儿回答）　　（3）师：哦，糖它躲到水里了，这种现象叫溶解。　　2.探索盐的溶解。　　（1）师：老师这还有盐，你们谁愿意上来试一试，看看盐会不会躲到水里（个别幼儿上来操作，指导幼儿通过搅拌让盐溶解。）　　（2）师：小朋友们发现盐也不见了，原来呀，糖和盐通过搅拌溶解到水里了。4 　　（三）组织幼儿进行探究实验，比较易溶解和不易溶解的物体。　　1.介绍材料，提出操作要求。　　（1）师：等一下小朋友要进行分组实验，老师给每一组的小朋友准备了杯子、勺子、温水、米、珠子、盐、糖、记录单、笔、装水的盆、抹布，记录单上的图片是老师准备的物品。等一下请小朋友们分别将珠子、米、盐、糖放到杯子里，并搅一搅，看看哪些东西会像糖一样溶解，哪些东西不会溶解，并在能溶解的物品后面radic;不会溶解的X。小朋友们要轻轻的把材料放入水中，如果桌子、衣服湿了要及时用抹布擦干。　　2.幼儿实验，教师提醒幼儿注意在实验中观察将米、珠子、盐、糖放到水中的变化。　　3.分享交流实验结果。　　（1）师：刚才小朋友们都进行了实验，现在请小朋友说说你发现哪些东西会溶解，哪些东西不会溶解。（个别幼儿回答）　　（2）师：哦，小朋友们都发现了，米、珠子放到水中是不溶解，盐、糖放水中可以溶解。　　（四）活动结束。4 　　师：在我们生活中还有很多东西可以溶解，也有很多东西不能溶解，小朋友回家后可以和家人一起观察、发现，然后再来告诉我们的好朋友。　　教学反思：　　通过本次活动，我也发现了不少小问题，如操作时提醒幼儿看好杯子，注意力要集中。口语上也要注意，在幼儿知道了那是溶解的现象时，教师在后面的讲解时就要用上溶解一词。整个过程的课堂气氛还是比较好的。幼儿的参与性比较积极。另外，在本次活动中我主要是选择语言发展好、能力强的幼儿回答问题，很少请到那些胆小、怯懦，语言表达能力差的幼儿回答问题，使能力弱的幼儿得不到发展。活动中还可以设计一些比较有深度，但是经过思考后肯定可以回答出来的问题，适当地请比较胆小的幼儿勇于尝试，我想每个幼儿都有自身的优点和长处，在活动中我们应该让每个幼儿都能体会到成功感，从而增强自信心。相信在这样的引导和鼓励下，幼儿可以得到更好的发展。小百科：糖类物质是多羟基(2个或以上)的醛类(Aldehyde)或酮类(Ketone)化合物，在水解后能变成以上两者之一的有机化合物。4