幼儿园中班教案《我想》含反思 8页

幼儿园中班教案《我想》含反思中班教案《我想》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿感受诗歌中的稚拙美，观察动物的明显特征，理解诗歌内容，感受人与动物和谐相处的美好情感，快来看看幼儿园中班《我想》含反思教案吧。　　活动目标：　　1、观察动物的明显特征，理解诗歌内容。　　2、感受诗歌中的稚拙美。　　3、感受人与动物和谐相处的美好情感。　　4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。　　5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。　　活动重点：　　理解、掌握诗歌的内容。　　活动准备：　　PPT课件　　活动过程：　　一、创设森林情景，激发幼儿学习兴趣，初步感知诗歌的内容。8 　　1、活动导入　　师：小朋友们，今天老师要带你们去大森林里玩，你们想去吗　　幼：想。　　师：好，坐上我们的大巴车出发吧！（出示大巴车图片，点击喇叭，绕教室一圈，坐下，音乐停）　　2、出示小动物，感知诗歌内容。　　（出示大巴车停在森林图片）　　师：大森林到啦！森林里的景色真美啊！森林是谁的家啊　　幼：小动物的家。　　师：小动物们都藏在哪儿呢我们一起找找看。是谁躲在这里呢（出示幻灯片，单击显示小象）　　幼：小象。　　师：哦！原来是小象！小朋友跟小象打个招呼　　幼：小象，你好。　　小象：小朋友们好。　　师：小象有一个长鼻子，小朋友来跟小象握握手。让我们来看看小象的长鼻子有什么作用。　　出示PPT（小朋友边看图边回答）8 　　师：小朋友说的都很棒。哦！原来啊！小象的鼻子还有这么多的用处呢！　　师：小朋友想不想做一只能干的小象啊　　幼：想。　　师：让我们一起来学一学小象的长鼻子。我们现在都是小象了，可以两只小象用鼻子和鼻子握握手。（出示两只小象握手图片）（请幼儿跟老师边说边做看见小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子握握手的动作。　　（出示PPT）　　师：好，我们已经跟小象握握手了，做了好朋友了，我们不打扰小象了，跟小象说再见吧！　　幼：小象，再见。　　3、继续找小动物，感知诗歌的内容　　师：森林里还藏着什么小动物呢（出示PPT）　　幼：小猴　　师：好，请你跟小猴打个招呼吧。　　幼：小猴，你好。　　小猴：小朋友们好。　　师：小朋友们喜欢小猴吗你喜欢小猴什么8 　　幼：　　师：小猴的尾巴可以干什么呢让我们一起来看一看吧！（出示PPT）看这两只小猴又在干什么呢　　幼：　　师：小朋友们真棒！　　师：原来这两只小猴在拉勾啊！　　师：我们来学学长尾巴的小猴和其他的小猴来拉拉勾，可以两只小猴用尾巴和尾巴拉拉勾。请幼儿跟老师边说边做看见小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴拉拉勾的动作）　　师：好，我们跟小猴已经拉拉勾了，做了好朋友了，我们跟小猴说再见吧！　　幼：小猴，再见。　　4、继续出示小动物，感知诗歌的内容。　　师：小朋友们，你们看，哪个动物朝我们看过来啦（出示PPT。）　　幼：长颈鹿！　　师：小朋友们，长颈鹿长得好高呀，脖子一伸可以吃到很高的树上的树叶（出示PPT）　　师：如果你们有这样的长脖子，你们会做什么8 　　幼：。　　师：小朋友们回答的真好！　　师：(出示最后一幅PPT)小朋友看这两只长颈鹿它们在用劲的干嘛啊（做拔河的动作）　　幼：。　　师：小朋友想不想和长颈鹿拔拔河呀　　幼：想。　　师：那就请小朋友跟老师说一遍看见长颈鹿，我想有个长脖子，和长颈鹿用脖子拔拔河。（请幼儿跟老师边说边做拔拔河的动作）　　师：好，我们跟好朋友长颈鹿说再见吧！　　幼：长颈鹿，再见。　　二、欣赏、理解诗歌，并表演诗歌。　　1、师：刚才我们小朋友在大森林里面遇见了3只小动物，还记得是哪3只吗（幼儿说）有一首诗歌，写的就是刚刚我们在大森林里发生的事情，名字叫《我想》。　　2、教师示范朗诵一遍。(出示PPT)　　3、师幼一起朗诵2-3遍，边朗诵边做握握手拉拉勾拔拔河的动作。　　三、活动结束部分。8 　　师：今天小朋友们和小动物们玩的开心吗　　幼：开心！　　师：小动物们也很开心！现在你们与小动物们成了好朋友了，可要保护它们啊！不要让它们受到伤害！好不好　　幼：好！　　师：小朋友们，让我们高高兴兴地回家吧！　　老师带小朋友们走出活动室。　　（播放音乐）附我想　　看见小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子握握手。　　看见小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴拉拉勾　　看见长颈鹿，我想有个长脖子，和长颈鹿用脖子拔拔河。　　课后反思：　　《我想》是中班的一节语言课，这首儿歌的篇幅不长，内容也比较简单易懂，孩子们非常感兴趣。兴趣是最好的老师，因此调动孩子们的积极性，能让他们感兴趣就显得极其重要。我通过播放PPT图片，调动了幼儿参与活动的积极性，引起了孩子的兴趣，同时我又充分运用肢体语言，采用边朗诵儿歌边用身体动作把内容表现出来。然后，我请幼儿用肢体语言来帮助幼儿学习诗歌。8 　　在活动过程中，我制作的小动物图片突出特征，并有诗歌中的动作，孩子们在表演的过程中，也得到了预期的效果。当我加上语气、加上身体动作，把整首儿歌念完时，孩子们都觉得很有意思，他们一边学念儿歌一边学做动作，积极性特别高。带着动作学习儿歌，孩子们不仅积极性高涨，而且学习的速度也有了明显的提高。由此我觉得，身体语言在教学中起着重要作用，适时、恰当地运用身体语言会收到意想不到的效果。而及时发现、捕捉幼儿的闪光点并给予及时的鼓励也会得到事半功倍的效果。　　当然，在活动中也存在许多不足的地方。由于没有教学经验，又是第一次公开课，我很紧张，虽然之前多次告诫自己语速一定要慢，但是一紧张就什么都忘记了，还是说的太快了。有的东西甚至还没有说到。还有三只小动物的出现，太罗嗦了，三只动物的时间应依次递减，重点要放在诗歌上面。和幼儿一起念诗歌的时间太短了。可以把诗歌中握握手、拉拉勾、拔拔河这几个字写在黑板上，让幼儿结合动作，对这几个字能有一定的印象。幼儿学念诗歌时，可以我说字，幼儿念出图片。在叫幼儿看PPT念诗歌时，可以个别和分组相结合，使每个幼儿都能够掌握诗歌内容。还有结束的时候也可以像开头那样让幼儿坐着大巴车，放着音乐离开。　　我相信：只要自己不断的积累，一定会在教育教学中有所突破与长进的8 小百科：想指开动脑筋，思索；或打算，怀念，惦记，想念；也指推测，认为，料想；同时指中医名词，引申为内心活动所产生的欲望或非分要求。也指特殊的思维方式，如想象。8