小班数学活动设计教案---找图形宝宝 4页

我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。小班数学活动设计教案---找图形宝宝活动目标：　　1、培养小朋友对圆形、三角形、长方形、正方形等基本图形的识别能力。　　2、采用敲击小鼹鼠的游戏方式，能迅速在一组图形当中找到大小、颜色或形状等与其他图形不一样的图形，能发现一种条件并作为依据分析问题。　　3、培养小朋友视、听观察反应和思维的判断能力。并且锻炼快速反应能力。培养小朋友数学学习的兴趣。　　活动准备：　　活动场所及准备电脑和投影仪等硬件设备，软件，配套的书面练习。　　活动过程：　　一、新课导入：　　教师首先问孩子们一些图形的认知，日常生活中哪些图形是圆形啊？正方形的物体有哪些啊？通过问答吸引孩子注意力。　　给孩子一个惊喜：小朋友，你们做过敲击小鼹鼠的游戏么？想不想玩啊？话题转折，进入游戏环节。　　二、教师介绍游戏玩的方法：　　1、进入到游戏键面，点击每个图标，获知每个图标的作用。幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手 我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。　　2、点击游戏帮助了解游戏规则并且开始游戏。　　3、根据语音提示，用你手上的槌子敲打一下正确的鼹鼠。随机出现圆形、三角形、长方形、正方形几种图形。画面上有4个地洞，随机会有一只小鼹鼠手举着一种图形出现。点开始键后，大恐龙语音出题。用鼠标点击正确的答案。　　三、集体游戏：　　1、教师演示，让小朋友一起回答操作。　　2、出题：首先草地景,根据语音提示，用你手上的槌子敲打一下正确的鼹鼠。　　随机出现圆形、三角形、长方形、正方形几种图形。　　　　3、说明：画面上有4个地洞，随机会有一只小鼹鼠手举着一种图形出现。点开始键后，大恐龙语音出题。用鼠标点击正确的答案。　　地洞里每次会出现一只小鼹鼠，观察它手上举着的立体图形，如果和I博士念得一样，就赶紧用鼠标移动你手上的槌子敲打一下，注意不要敲错了！　　4、示意图：　　四、师生互动：　　选一个小朋友一起来玩这个游戏。　　注意协助小朋友操作，鼓励小朋友。@_@我是分割线@_@五、活动总结和思考：幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手 我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。　　通过游戏认识了哪些图形啊？生活中和这些图形一样的物体有哪些啊？　　六、活动结束：　　和家长进行交流，让孩子和家长一起加入到这个活动中。　　六、附录：　　出题：看看白云让的图形哪一个和其他的不一样？　　　　题目：随机出现一组共4个图形，有一个和其他不同。　　1.4个圆形、其中1个大一些　　2.4个圆形、其中1个小一些　　3.4个圆形、其中1个扁一些　　4.4个圆形、其中1个颜色不同　　5.3个圆形、1个正方形　　6.3个圆形、1个三角形　　7.3个圆形、1个长方形　　8.4个正方形、其中1个大一些　　9.4个正方形、其中1个小一些　　10.4个正方形、其中1个扁一些　　11.4个正方形、其中1个颜色不同　　12.3个正方形、1个圆形　　13.3个正方形、1个三角形　　14.3个正方形、1个长方形幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手 我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。　　15.4个长方形、其中1个大一些　　16.4个长方形、其中1个小一些　　17.4个长方形、其中1个扁一些　　18.4个长方形、其中1个颜色不同　　19.3个长方形、1个圆形　　20.3个长方形、1个三角形　　21.3个长方形、1个正方形　　22.4个三角形、其中1个大一些　　23.4个三角形、其中1个小一些　　24.4个三角形、其中1个扁一些　　25.4个三角形、其中1个颜色不同　　26.3个三角形、1个圆形　　27.3个三角形、1个长方形　　28.3个三角形、1个正方形　　共有三角形、长方形、正方形、圆形4种图形。　　说明：天空上每次飘来4朵白云，每朵云上有1个图形，鼠标变成小鸟飞，移到正确答案上点一下。　　看看白云让的图形哪一个和其他的不一样？　　仔细观察屏幕上的图形，找出哪一个和其他的不同，移动你手上的小鸟，让它飞到图形上点一下！　　教案参考：幼儿快乐成长之旅--欢乐数学园幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手