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小班数学：比长短 小班数学：比长短 小班数学：比长短 小班数学：比长短 小班数学：比长短 小班数学：比长短 小班数学：比长短 小班数学：比长短 小班数学：比长短 小班数学：比长短活动目标：1、理解长短的概念，学习比较物体的长短，并用语言进行描述。2、能用一端对齐法对物体进行比较，并按照物体的长短特征进行分类。3、很快融入游戏氛围参与活动，体验游戏带的快乐。活动准备：1、人手一只篮子。里面放有彩色纸条两根（一样长），吸管两根（有长短），彩带三条（红长、绿短、黄最短）。2、彩色纸一张，透明敞口塑料袋两个（袋上分别标有数字1、2）。3、音乐《红绸舞》。4、场地布置：红绿黄三个圈作舞池。活动过程：一、小魔术导入，激起兴趣、感知长短。（一）老师变魔术。1、师：今天老师带了一个小魔术，睁大你们的小眼睛，看仔细喽。把两根相同的纸条变成一长一短。2、幼儿观察有何不同，说说是怎么知道的。小结：我们的宝宝真棒，用眼睛就能看出两根纸条不一样，一根长一根短。3、告诉幼儿“变”的秘密。（二）幼儿变魔术。1、幼儿从篮子里拿两根纸条学做小小魔术师。2、说一说，哪根长哪根短。二、操作活动，进一步加深对长短的理解。（一）两个物体进行长短比较、分类。1、请幼儿从自己的小篮子里拿出两根吸管进行比较。说说你是怎么发现哪根长哪根短。2、除了用眼睛看，还可以怎样做呢？引导幼儿用一端对齐法进行比较。（可横着也可竖着斜着比）3、送吸管回家。将长的送进1号袋，短的送进2号袋。4、检验。师将一个袋子里的吸管拿出用一端对齐法检查是否一样长。另一个袋子里的请有意愿的幼儿进行检查。（二）尝试用一端对齐法对三个物体进行长短比较、分类。幼儿从篮子里取出三根彩带。1、选一条自己喜欢的彩带。2、尝试比一比、说一说自己拿的是长的、短的还是最短的。3、长的请到红舞池、短的请到绿舞池、最短的请到黄舞池。三、游戏：彩带飘起。播放《红绸舞》，和幼儿共同跳起，把彩带舞起。堂实录：一、小魔术导入师：今天老师带了一个小魔术，睁大你们的小眼睛，看仔细喽。师：（出示彩色纸）这是一张黄色（幼儿说）的纸。我要把它变成四根一样的纸条。（取两根）师：看好了，我要变了……师：现在它们一样吗？幼：不一样。师：哪儿不一样？幼：这个小了。（手指着短的一根）幼：变短了。师：真棒！是啊，有一根变短了。这一根呢？幼：没有变。幼：变长了。师：其实啊，这一根没有变，跟它比起长一些。我们就叫它长纸条，短的这个呢，就叫短纸条。跟老师一起说——师幼：长纸条、短纸条，长纸条、短纸条。师：想知道这个魔术怎么变的吗？幼：想。师：看仔细了！这个手指悄悄地把上面的纸往下一压， 再赶紧捏住就行了。你们也变变吧！师：轻轻地从篮子里拿出两根纸条。带着一起变，再指导个别孩子。师：你们都成了小小魔术师喽！把纸条举起说说哪根长哪根短。幼儿看着自己的纸条口中念念有词——这个长，这个短。师：把纸条放回篮子，活动活动我们的手指。教师边带幼儿活动手指边说：我们的手指也有长短，捏捏最长的……二、操作活动（一）两根吸管比。师：请你们从自己的小篮子里拿出两根吸管，看谁最快！师：看看它们一样吗？如果不一样，哪里不同呢？幼：有个长、有个短。师：你们是怎么发现它们一个长一个短的呀？幼儿茫然。师：是用……（暗示幼儿说用眼睛看的）一幼儿：我是用眼睛看的。师：是啊，我们的小眼睛真能干。师：除了用眼睛看，还可以怎样做呢？幼：我这样比的。（他把两根吸管靠在一起）师：这个办法真不错。师介绍一端对齐法。师：你们也试试。幼儿操作。师提示幼儿说说长吸管、短吸管。师：现在请你们帮忙把送吸管回家。将长吸管送进1号袋，短吸管送进2号袋。师：送得很快啊，表扬一下。师：我们一起检查一下。师拿1号袋检查。师：谁检查2号袋？另一个袋子里的请有意愿的幼儿进行检查。（二）三根彩带比师：篮子里还有什么呀？幼：是彩带。师：选出一条你喜欢的。师：用刚才的方法比一比看看拿的是长的、短的还是最短的。幼儿操作。师：每个人手上只有一条，把其它两个放进篮子。师：把长的举起。幼儿都举对了。师：很棒。长的放下，举最短的。几个幼儿看到别人举起黄的，也跟着举了起。师：想想哦。最短的放下，举——短的。师：接下请长的站到红圈里。短的站到绿圈里。最短的站到黄圈里。三、彩带舞音乐：红绸舞。师：我们一起跳个彩带舞吧！师带幼儿随乐翩翩起舞。后反思：整个活动下，发现幼儿之间在能力上还是有差异的，大部分幼儿能很好地进行比较，但在表达方面上就有所欠缺，部分幼儿不能表达出自己的观点。在这点上还需要进一步思考，思考如何在数学活动中引导他们大胆讲出自己的想法，并帮助他们梳理总结。在活动之前也看过一些关于“比长短”的，和同行的活动反思，所以在准备学具和提要求时更谨慎了。引出“一端对齐法”的概念，对幼儿能较快地理解还是有帮助的。相信对将三个以上的物体进行比较有一定的帮助。整个活动让幼儿在魔术中开始、游戏中结束，整体感觉孩子们能尽快地融入整个活动的氛围，都还挺开心的。