大班语言教案《城里老鼠和乡下老鼠》2篇 8页

大班语言教案《城里老鼠和乡下老鼠》2篇 大班语言教案《城里老鼠和乡下老鼠》2篇 大班语言教案《城里老鼠和乡下老鼠》2篇 大班语言教案《城里老鼠和乡下老鼠》2篇 大班语言教案《城里老鼠和乡下老鼠》2篇 大班语言教案《城里老鼠和乡下老鼠》2篇 大班语言教案《城里老鼠和乡下老鼠》2篇　　【教案一】　　教材分析：　　《城里老鼠和乡下老鼠》选自《伊索寓言》。《伊索寓言》相传为古希腊奴隶伊索所作。《伊索寓言》是全世界儿童的经典读物，其短小精悍的故事，蕴含深刻的哲理，构思精巧，语言幽默，许多内容具有永恒的价值。故事讲述了一城里老鼠到乡下老鼠家做客和乡下老鼠到城里老鼠家做客的有趣事情。　　设计思路：　　现在的小朋友大多生活在城市，从幼儿园回不是待在自己家就是在公园玩，对于自然界的东西都很少接触了，限制了孩子的视眼，所以就设计了这一活动，让小朋友了解城市乡下的形象以及差异。　　教学目标　　1、了解城市和乡村的形象，能用简单的语言表达出自己对乡下，城市的印象。　　2、了解城市生活与乡下生活的差异，通过讨论，知道要保护环境。　　重点：了解城市生活和农村生活方式的不同。　　难点：能用语言和动作表演整个故事。　　教材准备　　1、实录：乡下生活，城市生活、背景图：城里，乡下　　2、小图卡：面包，奶牛，小麦，田间，汽车，简单的家具，豪华的家具。　　3、：乡下老鼠和城里老鼠　　4、场景：宽阔的道路　　教学设计　　（一）观看实录，了解乡下，城市的形象，并能用简单的语言表达出。　　导入：小朋友们，今天老师带你去两个好玩的地方，我们一起出发吧。走设计的宽阔马路，观看视频师：你们刚刚看到什么了？你们平时在生活中有见过吗？这是在哪？　　幼：看到了很多人，很多车。。。。。　　师：热闹吗？漂亮吗？　　幼：漂亮，好玩。　　幼儿自由回答,教师小结：像这样热闹，繁华车多的地方我们叫它城市。乡下介绍也照上方法进行。　　（二）欣赏故事《乡下老鼠和城里老鼠》，理解故事内容。　　（1）欣赏故事　　师：有两只老鼠他们也去乡下和城里玩了，他们在城里和乡下会发生什么事情呢？我们一起听歌故事吧。　　教师播放，幼儿欣赏故事　　（2）理解故事内容，并回答问题。　　师：乡下老鼠邀请城里老鼠做客，在乡下，城里老鼠看到了什么？　　幼：城里老鼠看到了绿幽幽的稻田，　　师：乡下老鼠拿出什么好吃的给城市老鼠吃？城市老鼠喜欢吃吗？　　幼：玉米，土豆，城里老鼠不喜欢吃。　　师：后城里老鼠又为什么邀请乡下老鼠，幼：因为城里老鼠过不习惯乡下生活。　　师：城里老鼠家和乡下老鼠家一样吗？城里老鼠又是怎样招待乡下老鼠的?　　幼：城里老鼠拿了奶酪，玉米，鸡腿　　师：乡下老鼠喜欢城里生活吗？乡下老鼠在为什么不待在城里？　　幼：因为城里生活乡下老鼠不适应。　　师：乡下老鼠和城里老鼠家一样吗？哪里不一样？你喜欢城里老鼠吗？　　小结：不管是城里，还是乡下都有自己的优点，弊端，大家应该相互尊重。　　（3）讨论城里和乡下的环境，产生保护环境的意识。　　师：你们是喜欢城里老鼠家还是乡下老鼠家？为什么？　　幼：我喜欢城里老鼠家，因为城里很干净，交通方便。　　师：可是城里车太多，空气都受到污染，小朋友怎样才能让我们的环境变好点呢？　　幼：多坐公交车，少自己开车。　　幼：我喜欢乡下老鼠家，因为乡下老鼠家空气清新。。。　　师：可是乡下路不好，交通不方便，科技不发达，那该怎么办？　　幼：把路建好。　　幼儿自由讨论，自由回答。　　小节：城里科技发达，可是经常交通堵塞，空气受到污染，可是乡下空气好，这一点不好，我们城里人要和乡下人一起相互学习，相互关心这样才会让我们城里乡下都会进步。　　（三）游戏猜一猜，摆一摆。　　师：刚刚我们去了乡下和城里，知道城市和乡下是怎样的了，我们一起玩个游戏，请一部分小朋友扮演城里人，一部分小朋友扮演乡下人，拿着小图卡把小图卡送到对应的地方。　　最后放音乐一起跳兔子舞。活动结束　　延伸活动：请小朋友说说自己生活在哪里？是城里好，还是乡下好，为什么？　　【教案二】　　活动目标：　　1、欣赏画面，感受城市和乡下的不同生活。　　2、能够通过辩论的方式，充分调动幼儿语言表达的积极性。　　3、了解城里生活和乡下生活的差异性，懂得只要适合自己就是最好的。　　活动准备：电子图画书《城里老鼠和乡下老鼠》　　活动过程：　　一、阅读前准备：　　老师在介绍这本书之前，先问一问孩子们对于城市和乡下的认知，把孩子们说的一些关键性的话语记录在黑板上，在了解孩子知识的基础上，开展阅读活动。　　二、第一遍阅读故事：　　1、大声朗读一遍故事的内容，掌握好节奏，在比较复杂的地方稍微停顿一下，给孩子足够的时间去消化。（画面完全呈现，包括字）　　2、阅读完毕后提出一些简单的问题，如“故事里的主人公是谁和谁？”“它们住在哪里 呢？”，然后提出一些细节性的问题，如“吃了什么东西？”“老鼠们躲在哪里？”，如果孩子们回答不上，就建议再仔细地读一遍书。　　三、第二遍阅读故事，提出问题：　　1、老师放大画面，请小朋友找一找，城里老鼠和乡下老鼠不一样的地方。（如城里老鼠戴着眼镜、穿着红色的西装、拿着包，乡下老鼠穿着蓝色打补丁的裤子等等，可使用电子画笔将细微的地方圈出，也可以让小朋友操作）　　2、老师可以放大城里老鼠和乡下老鼠的表情，问一问小朋友它们的表情有什么不一样的地方？为什么是这样的表情呢？　　3、请小朋友回忆并思考，现在看到的城里的样子和刚刚看到的乡下的样子，有哪些不一样的地方。　　4、看看老鼠们的表情，想一想它们为什么害怕呢？　　、故事的最后，乡下老鼠回家去了，想一想，它为什么要回家呢？　　四、复述故事，并进一步挖掘故事的深意：　　1、老师可以将配音去除，请小朋友们看着画面试着讲故事（字部分可保留），每个小朋友讲一幅画，连续下去。　　2、利用故事里的一些音效加深幼儿对故事的印象，如“汽车的鸣笛声”、“关门声”、“人的脚步声”表示在城里，“小鸟叽叽喳喳的声音”表示在乡下等等。　　3、鼓励幼儿大胆地展开想象力，创编新的故事，如当城里老鼠和乡下老鼠再次相遇，而它们各自住的地方又发生了很多变化，这个时候，它们会怎么样呢？帮助幼儿构思合情合理的情节，续编故事。　　五、小结：　　老师可以引导幼儿体会，不管是生活在城里还是乡下，每个人都能够自由地选择自己喜欢的生活方式，所以是没有“对”和“错”之分的，只要是适合自己的就好。　　活动延伸：　　1、请小朋友在实际生活中探寻城里和乡下的差异性。　　2、找一找自己家乡的美丽的地方，说一说喜欢的理由。　　附故事《城市老鼠和乡下老鼠》　　城市老鼠和乡村老鼠是好朋友。有一天，它们过腻了现在的生活，想交换一下：城市老鼠到乡村去生活；乡村老鼠到城市去生活。　　城市老鼠到乡村，立即被眼前的美景看呆了：太阳公公正对着它咪咪笑！小鸟对着它喳喳叫，好象在说：“欢迎，欢迎！”果园里长着大大的果子；草地上开着美丽的鲜花；稻田里长着绿油油的麦苗。一阵风吹，新鲜的空气让城市老鼠觉得全身都舒畅：“啊！真舒服呀！”到乡下老鼠的家，乡下老鼠非常高兴。它搬出了稻谷、玉米、土豆、、、、、、好多好吃的，对城市老鼠说：“兄弟快请坐，放开肚皮吃吧，这里有的是食粮。”城市老鼠捧起玉米啃了啃，皱者眉头说：“兄弟，太硬了！我都吃不习惯呀！还是让我带你到城市里去走走看看吧！”　　乡村老鼠跟着城市老鼠到了城里。呀！城市真漂亮：高高的楼房、宽宽的马路；城市真热闹啊：往往的汽车和人们、滴滴答答的喇叭声和人们嘻嘻哈哈的吵闹声。乡下老鼠心想：真厉害呀！它们竟然能建起这么高、这么多、这么漂亮的高楼大厦，真了不起！乡下老鼠正准备大摇大摆地往马路上走，城市老鼠一把抓住它说：“小心，有车！”这时，车子“唿”地一声从它们眼前开过。乡下老鼠吓得直发抖，紧紧地拽住城市老鼠的胳膊。城市老鼠拍拍它的肩膀说：“别怕，别怕，跟我走！”不一会儿，它们到城市老鼠的家。乡下老鼠看得眼睛都发直了：“哇！好气派呀，还铺着地毯呢！”城市老鼠说：“走，咱们到餐厅里去，看看今天有什么好吃的。”走进餐厅，只餐桌上摆满了珍海味，谗得乡下老鼠直流口水。它正要咬一口红苹果，突然主人走了进。城市老鼠一下子躲进洞里，对着吓呆了的乡下老鼠直叫：“快，快，快躲起！”乡下老鼠急得团团转，连滚带爬地躲进了洞里。　　乡下老鼠吓得忘记了饥饿，它用发抖的声音说：“我还是回去吧，我不吃了。乡下平静的生活比较适合我。这里虽然有豪华的房子和美味的食物，但每天都紧张兮兮的，倒不如回去过的快乐！”说完，乡下老鼠便离开城市回乡下去了。