幼儿园小班数学活动教案《泥娃娃分家家》 6页

幼儿教育：________幼儿园小班数学活动教案《泥娃娃分家家》教师：______________________学校：______________________日期：______年_____月_____日第1页共6页 幼儿园小班数学活动教案《泥娃娃分家家》【活动目标】1、帮助泥娃娃按某一特征进行分类并记录。2、感受中国民间工艺品—泥娃娃的特色。【活动准备】每人一套泥娃娃图片，，音乐“泥娃娃”。【活动过程】一、歌曲导入：泥娃娃来了。1、播放歌曲“泥娃娃”，听：谁来了？2、交流：到底谁来了？你是怎么知道的？小结：泥娃娃是一个假娃娃，但是他有眼睛、有鼻子、有耳朵、有手脚，跟真娃娃差不多，可是，她不会动。[价值分析：直入主题，让孩子先对泥娃娃的特征有初步的了解。]二、介绍交流：了不起的娃娃。1、出示1个泥娃娃，看：泥娃娃来了。2、仔细观察泥娃娃的样子，交流：泥娃娃是什么样子的？有什么特点？小结：泥洼娃是胖胖的，十分可爱。3、是谁做出了那么漂亮的泥娃娃？小结：泥娃娃是中国无锡特有的民间艺术品，也叫大阿福，是只有我们中国有的，他们是外国式没有的。三、泥娃娃分家家。第3页共6页 1、出示5个泥娃娃图片：看，今天老师把泥娃娃请到了我们的中间，瞧，一共来了几个泥娃娃？2、他们有哪些地方不一样？过渡：小朋友真棒，找出了这么多的不同点。3、老师想把他们放在教室里展览，这里有一个两层的架子，该怎么把5个泥娃娃分别放到2个架子里呢？4、请幼儿按特征分类，教师在旁作记录示范。[价值分析：通过观察尝试进行不同的分类。]5、幼儿操作两人一组，观看泥娃娃的图片，商议如何根据泥娃娃的特征分成两家，可为两家命名，并把他记录下来。四、幼儿操作1、现在，请小朋友自己去帮泥娃娃分一分，不要忘记记录哦！2、幼儿操作。3、交流各自的记录，并在以后的操作中继续尝试。小结：我们在分类的时候可以根据泥娃娃不同的特征来进行分类，把相同特征的娃娃可以分在一起。[价值分析：利用游戏的形式帮助孩子巩固根据某一特征进行分类的方法。]第3页共6页幼儿园小班数学活动教案详案《找小猫》活动名称：《找小猫》活动内容：数学领域第5页共6页 组织形式：分组教学幼儿年龄：3—4岁【活动目标】1、听音乐做游戏，体验游戏的快乐;2、在游戏中观察上下、里外、前后的方位词。【活动由来】《3—6岁儿童学习与发展指南》指出“小班幼儿应具备能感知物体基本的空间位置与方位，理解上下、前后、里外等方位词。”我们小一班孩子最近在户外及活动室活动时经常会出现关于对上下、前后灯方位词的言语，《纲要》中也指出“活动的内容应源于幼儿生活，贴切幼儿生活”基于对小一班幼儿已有经验的观察，我决定开展本次活动，以促进幼儿对方位词上下、里外、前后的理解。【活动准备】1、幼儿已有的经验准备：幼儿在生活中对方位有一定的认知;2、物质材料的准备：幼儿前期熟悉音乐和游戏规则、呼啦圈、桌子、椅子、柜子、纸盒、地垫。【活动过程】一、开始部分通过情景游戏，吸引幼儿兴趣。今天猫妈妈要带小猫出去玩，我们玩什么游戏呢?捉迷藏的游戏，(教案出自：屈老师教案网)今天我们可以藏在桌子的下面、椅子上面;呼啦圈里面、纸盒的外面;柜子的后面、地垫的前面等地方。二、基础部分1、听音乐、玩游戏。第5页共6页 幼儿听到音乐后开始玩捉迷藏的游戏，教师开始找，问：小猫小猫在哪里?小猫答：“小猫小猫在这里”问：小猫你藏在什么地方?引导幼儿大声说出自己藏在××的前后里外上下2、总结第一次玩游戏的问题，第二次玩游戏。在游戏中，引导幼儿不要都藏在一个地方，避免安全隐患。要轻轻去躲，猫妈妈没有找到的时候不要出声音。3、第三次玩游戏，引导幼儿藏在不一样的地方。在游戏过程中，教师要有意识的引导孩子大声说出方位词，巩固孩子对方位词的认识。表扬幼儿在游戏过程中藏在了不同的位置。三、结束部分今天猫妈妈带着小猫们玩了捉迷藏的游戏，说一说我们都藏在了什么地方啊小猫们玩游戏玩累了，去喝一点水，一会猫妈妈带你们去玩其他好玩的游戏。找小猫这一活动我在给小班幼儿上的过程中发现他们都也别的喜欢，寓教育于游戏，使幼儿在做中玩，做中学。(第5页共6页 幼儿教育资料本文至此结束，感谢您的浏览!（资料仅供参考）下载修改即可使用第6页共6页