小班数学教案《种花》 3页

小班数学教案《种花》　　　　教学目标：　　　　1、学习按AB模式进行排序2、帮助蝴蝶建造花园,进一步感受春天花儿的美丽　　　　教学准备：　　　　1、春天小花园场景一个、幼儿扮演的蝴蝶姑娘二位　　　　2、各类模式卡、小花盆人手一份、面泥制作的不同颜色、大小、种类的花若干　　　　3、音乐伴奏　　　　教学过程：　　　　一、看看说说　　　　1、师：“我们来到了里呀?春天来了你觉得小花园样?是谁飞来了,咦,又飞走了?”（幼儿扮演蝴蝶姑娘进场）　　　　2、师：“蝴蝶姑娘最喜欢和花园的谁一起玩?我们前几天一直在做花快来帮蝴蝶姑娘想个办法”　　　　3、师：“那你们知道蝴蝶姑娘最喜欢样的花园”（幼儿自由说）4、小结：蝴蝶姑娘说了它最喜欢在花园里种的整整齐齐、有规律的花假如你把花乱起八糟的种在一起会一点也不漂亮的　　　　二、摆摆讲讲　　　　1、师：“蝴蝶姑娘它有自己的想法它给每位小朋友准备了一封信,它说按照信的要求把花种的整整齐齐那么花园会更美丽的”　　　　2、讨论：“你们知道这盆花是种的呀”（出示一张模式卡） 　　　　3、小结：种花的时候先找到起点看清楚信上的规律再种上去种的时候排的整整齐齐才会更好看蝴蝶才会更喜欢和春天小花园的花做朋友　　　　4、幼儿操作　　　　5、讨论：“你们把一朵一朵的花都排排队种在了花盆里好象种的方法不一样谁来说一说”（幼儿一一介绍）　　　　6、小结：你们真动脑筋都是按照蝴蝶姑娘的要求来种花可是种的方法不同有的是按颜色来种的有的是按大小来种的有的既不是按照颜色、大小而是按照花的不同名字来种的蝴蝶姑娘看了一定会很开心的！　　　　三、唱唱跳跳　　　　1、师：“我们一起把花种到花园里吧你们现在觉得蝴蝶姑娘会喜欢来花园玩”　　　　2、师：“我们一起和蝴蝶姑娘来跳跳舞吧！”（歌舞表演）　　　　3、师：“和蝴蝶姑娘再见我们过几天再来看你！”　　　　教学反思：　　　　小班幼儿借助可触摸到、体验到的面泥开展有趣的操作活动非常适于农村幼儿园也得利于改变单一的、封闭式的课堂教育形式为此将底结构活动中制作的面泥小花进行拓展有效开展高结构活动能使幼儿的学习兴趣递增不同的新经验得到提升本次活动“种花”就是将材料进行拓展使幼儿在数的情景操作中尝试运用AB模式进行排序　　 　　在活动中我主要采用了问题情景层层层入的方式如一开始教师带领幼儿来到小花园中问：“你觉得小花园样?是谁飞来了,咦,又飞走了?”就将幼儿对春天的各种感受进行了大胆的表达帮助幼儿整合了各种春天的经验　　　　之后在师幼讨论中：“你们知道蝴蝶姑娘最喜欢样的花园”很好的激起了幼儿对有规律种花的想法与兴趣再通过个别幼儿对操作材料的示范与讲解使每位幼儿清晰、正确地了解了有规律种花的要点再后幼儿在自主选择教师提供的各种材料互动中（平日幼儿在区域活动中塑造的各种小花及人手一份的模式卡、小花盆等）充分给予了每位幼儿大量实践操作的机会同时幼儿在运用AB模式排序帮助蝴蝶建造花园的程中又提升了按颜色、按大小、种类种花的方法从而使幼儿在游戏情景中自主探索、实践应用中达成活动目标在最后的环节中幼儿自由地在唱唱跳跳中表现出了对春天的喜爱之情也使活动达到了高潮并且帮助幼儿获得了各种能力的发展